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基于Web的个性化学习系统研究 被引量:26
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作者 李华 何茜 吴中福 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2002年第13期239-242,共4页
现代远程教育最重要的特点之一就是能够为学生提供个性化的教育。个性化的现代远程教育将整个教学活动作为一个有机的整体,各教学环节之间有密切的联系。该文以国家现代远程教育支撑软件———管理系统课题为背景,使用数据挖掘技术发现... 现代远程教育最重要的特点之一就是能够为学生提供个性化的教育。个性化的现代远程教育将整个教学活动作为一个有机的整体,各教学环节之间有密切的联系。该文以国家现代远程教育支撑软件———管理系统课题为背景,使用数据挖掘技术发现每个学生的个性、学习行为、学习反馈信息和教师感兴趣的有关教学的信息,及时调整教学策略,制定适合学生个性的教学内容和教学活动。 展开更多
关键词 WEB 个性化学习系统 现代远程 数据挖掘 计算机网络 多媒体
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现代远程教育中学生支持的发展方向 被引量:41
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作者 陈丽 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第1期46-50,共5页
本文的研究目的是从国际视角,概括和总结在新的教学环境中,学生学习支持的最新变化,其中包括以下几个方面:第一、术语和作用的变化;第二、学生支持的内容框架;第三、以学生为中心的学习环境的主要特征;第四、辅导教师角色和作用的变化... 本文的研究目的是从国际视角,概括和总结在新的教学环境中,学生学习支持的最新变化,其中包括以下几个方面:第一、术语和作用的变化;第二、学生支持的内容框架;第三、以学生为中心的学习环境的主要特征;第四、辅导教师角色和作用的变化。作者希望借本文与我国现代远程教育实践工作者,分享世界现代远程教育发展的趋势,同时为现代远程教育机构有效利用信息技术提高学生支持的水平提供理论参考。 展开更多
关键词 现代远程教育 学生学习 支持 中学生 辅导教师 学习环境 教学环境 世界 信息技术 发展
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移动学习在现代远程教育中的应用研究 被引量:27
3
作者 沈娅芳 丁革建 《远程教育杂志》 2007年第4期37-39,共3页
移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式,如何充分有效地使用移动通讯技术来辅助远程教学和学习成为现代远程教育研究的一个新的热点。本文在对移动学习特点阐述的基础上分析了移动学习在现代远程教育中应用的可行性,并构建了... 移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式,如何充分有效地使用移动通讯技术来辅助远程教学和学习成为现代远程教育研究的一个新的热点。本文在对移动学习特点阐述的基础上分析了移动学习在现代远程教育中应用的可行性,并构建了基于移动终端的学习支持系统和移动学习中远程自主学习模型,最后对当前技术下可用的应用模式进行探讨,旨在为从事移动学习研究和远程教育应用的教育工作者提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 移动学习 现代远程教育 自主学习 无线通讯
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我国现代远程教育运行现状及质量保证措施--基于“在京现代远程教育校外学习中心评估”的研究 被引量:30
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作者 郭炯 黄荣怀 陈庚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期40-46,共7页
我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果。学习中心作为连接学习者和主办校的桥... 我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果。学习中心作为连接学习者和主办校的桥梁,它将客观地反映我国现代远程教育的运行状况和教学质量。本文基于"在京现代远程教育校外学习中心和公共服务体系数字化学习示范中心检查评估",从指导思想和规范办学、基础设施、学习资源与应用、人员与结构、学习支持服务、教学管理等多个层面侧面反映我国现代远程教育运行现状及存在的问题,并在分析问题的基础上指出,我国现代远程教育在今后发展中应进一步明晰主办校和学习中心的职责;关注学习活动设计,引导学生主动学习;关注实践教学环节;重视内隐行为评价;加强从业人员培训;完善质量监管和评估指标体系,评估权重向学习支持服务以及网络资源应用倾斜。 展开更多
关键词 现代远程教育 学习中心 运行现状 学习支持服务 质量保证
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现代远程教育校外学习中心学习支持服务满意度个案调查与分析 被引量:31
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作者 赖显明 张妙华 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第3期54-59,共6页
校外学习中心是远程教育院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构,是网络学院与学生之间沟通的"桥梁",发挥着重要的纽带作用。通过对广东省校外学习中心学习支持服务满意度的调查与分析,发现不同层次、不同... 校外学习中心是远程教育院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构,是网络学院与学生之间沟通的"桥梁",发挥着重要的纽带作用。通过对广东省校外学习中心学习支持服务满意度的调查与分析,发现不同层次、不同专业类型、不同性别、不同年龄的学生对学习中心学习支持服务的满意度存在显著差异。在分析产生差异的原因的基础上,找出了学习中心建设、管理、服务等方面存在的问题,提出了校外学习中心要"切实做到‘以学生为中心’"、"高度重视学生的满意度"、"积极采取措施提高学习支持服务质量"的建议,以便更好地促进网络教育健康、科学、持续发展。 展开更多
关键词 现代远程教育 校外学习中心 学习支持服务 满意度 调查与分析
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国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台对现代远程教育实验教学的启示 被引量:29
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作者 顾黎 周明华 《成人教育》 北大核心 2022年第5期47-52,共6页
实验教学是制约现代远程教育发展与质量提升的重要因素。现代远程教育属于高等教育的重要组成部分,其办学主体多为全国重点高校,探讨其实验教学问题不能脱离普通高等教育实验教学信息化的宏观背景。近年来,教育部着力推动国家级虚拟仿... 实验教学是制约现代远程教育发展与质量提升的重要因素。现代远程教育属于高等教育的重要组成部分,其办学主体多为全国重点高校,探讨其实验教学问题不能脱离普通高等教育实验教学信息化的宏观背景。近年来,教育部着力推动国家级虚拟仿真实验中心项目的建设与开放共享,国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台(“实验空间”)也应运而生。该平台的海量资源,为现代远程教育快速实现虚拟仿真实验教学“零”的突破,提供了现实基础。现代远程教育试点高校应该紧抓机遇,在开放共享“实验空间”已有资源的基础上,超前筹划建设更适合成人教育的虚拟仿真实验资源甚至平台。 展开更多
关键词 现代远程教育 网络教育 虚拟仿真实验 实验空间 开放共享
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论混合学习对我国远程教育教学模式改革的影响 被引量:24
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作者 梁九义 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第9期41-45,95-96,共5页
本文以混合学习的新内涵为出发点,分析了混合学习在我国远程教育中的实际应用情况,对当前我国远程教育教学模式进行了反思,进而着重从教师"导学"、自主学习、教学设计等几个方面探讨了混合学习对我国现代远程教育教学模式改... 本文以混合学习的新内涵为出发点,分析了混合学习在我国远程教育中的实际应用情况,对当前我国远程教育教学模式进行了反思,进而着重从教师"导学"、自主学习、教学设计等几个方面探讨了混合学习对我国现代远程教育教学模式改革的影响。 展开更多
关键词 远程教育 教学模式 混合学习
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现代远程教育辍学率的挖掘分析——基于安徽地区1999-2009年数据 被引量:24
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作者 朱祖林 毕磊 +3 位作者 齐新安 李莹 陈彦彦 宋阳 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第4期18-26,共9页
通过典型抽样和便利抽样,以我国华东地区一所省级电大系统为个案,运用t检验、方差分析、灰关联分析等统计分析技术,对其长达11年期21个招生季节、完整的大样本数据库进行挖掘,系统分析了该地区现代远程教育辍学率的变化趋势,比较检验了... 通过典型抽样和便利抽样,以我国华东地区一所省级电大系统为个案,运用t检验、方差分析、灰关联分析等统计分析技术,对其长达11年期21个招生季节、完整的大样本数据库进行挖掘,系统分析了该地区现代远程教育辍学率的变化趋势,比较检验了多重视角下的辍学率差异,解析并揭示了辍学率序列与相关影响因子序列的关联序。研究结果显示,随着现代远程教育实践的不断深入,多视点的辍学率均呈明显下降趋势,反映了样本院校降低辍学率的能力在不断稳健提升。探讨建立的各因子序列(X)与辍学率序列(Y)的关联序,有助于识别影响辍学率的强关联因子、次强关联因子、弱关联因子,为降低辍学率、制定相应对策提供了有效地切入点和细粒度的决策参考依据。 展开更多
关键词 现代远程教育 辍学率 关联序 数据挖掘
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现代远程教育实现中的主要技术的研究 被引量:13
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作者 王春东 王定基 +1 位作者 王劲松 曹作良 《天津理工学院学报》 2000年第2期107-111,共5页
介绍了目前我国现代远程教育的发展状况 ,重点讨论了现代远程教育实现中所采用的主要技术 ,最后展望了我国现代远程教育的前景 .
关键词 现代远程教育 视频会议系统 视频点播系统
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我国高校现代远程教育外部质量保障体系建设——现状、反思与建议 被引量:23
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作者 林世员 陈丽 彭义平 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期43-49,80,共7页
我国高校现代远程教育建立了教育行政部门主导的外部质量保障体系,包括审批制度、年报年检制度、网络统考制度以及招生管理制度。实施主体是国家教育行政部门和省级教育行政部门,面向高校、公共服务体系、校外学习中心三类机构。这一体... 我国高校现代远程教育建立了教育行政部门主导的外部质量保障体系,包括审批制度、年报年检制度、网络统考制度以及招生管理制度。实施主体是国家教育行政部门和省级教育行政部门,面向高校、公共服务体系、校外学习中心三类机构。这一体系依赖教育行政部门却没能明确划分各级教育行政部门的职责,对第三方机构和行业组织重视不够,缺乏权威、科学的标准以及标准之间的衔接。质量保障体系是教育治理体系的重要组成部分,要从组织建设、标准制订、运行机制调整等方面加强我国高校现代远程教育外部质量保障体系建设。 展开更多
关键词 现代远程教育 质量保障体系 制度构成 问题反思 建议
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移动技术支撑的远程教育教学平台构建与管理模式 被引量:22
11
作者 曹赛 汤会琳 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第1期85-88,共4页
移动学习作为现代远程高等教育发展的新阶段,当前正从理论研究向实践应用转型。移动学习在学习形式上的可移动性、学习内容上的定制性、学习设备上的便携性和学习情境上的相关性,契合了远程教育时空分离的本质特征和以促进学习者发展及... 移动学习作为现代远程高等教育发展的新阶段,当前正从理论研究向实践应用转型。移动学习在学习形式上的可移动性、学习内容上的定制性、学习设备上的便携性和学习情境上的相关性,契合了远程教育时空分离的本质特征和以促进学习者发展及满足学习者个性化学习需求的价值理念。广播电视大学向开放大学转型的过程中,面临两大瓶颈问题——构建怎样的网络教学平台与如何有效实施教学管理,这直接关系到开放大学在新的历史时期能否更好地因应时代挑战和拓展新的发展空间。基于广播电视网络、互联网络和移动网络的"三网一体"学习平台的整合,打破了原来单一网络平台之间的樊篱,确保了学习者的多样化、个性化和灵活学习。包括课程教学精品化、教学设计流程化、管理订单化、服务个性化、学习自主化、教师教学高水平化和教学评价社会化的"七化同步"的教学管理模式,革新了传统的教学管理模式,提高了开放大学教学管理的信息化水平和规范化水平。 展开更多
关键词 现代远程教育 移动技术 教学平台 管理模式
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现代远程教育中形成性评价的现状及对策研究 被引量:20
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作者 谢浩 陈丽 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第4期49-53,共5页
课程评价是网络教育中学生评价的重要内容,也是网络教育教学质量的保证。目前我国现代远程教育的课程评价仍然侧重于终结性评价,对形成性评价的重视程度不足。在对16所试点高校网络教育学院的调研中,从各网院的形成性评价和终结性评价... 课程评价是网络教育中学生评价的重要内容,也是网络教育教学质量的保证。目前我国现代远程教育的课程评价仍然侧重于终结性评价,对形成性评价的重视程度不足。在对16所试点高校网络教育学院的调研中,从各网院的形成性评价和终结性评价的比例、内容、形式的分析中证实,这些试点高校开始重视形成性评价。实践表明,形成性评价对学生学习起着重要作用,是保证学习质量的一个关键环节。针对调研中发现的问题,加强形成性评价的策略是:对形成性评价正确定位、从教学设计和技术角度加强学习参与度评价、建立健全形成性评价的反馈机制,不断推进和创新形成性评价工作。 展开更多
关键词 现代远程教育 形成性评价 现状分析 实施策略
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新生代农民工职业教育现状分析 被引量:16
13
作者 李彦 《成人教育》 北大核心 2011年第7期19-21,共3页
新生代农民工数量庞大,特点突出,整体素质和能力亟待提升,但现在针对他们进行的职业教育和培训不能很好满足他们的需要,这要求大力发展适合他们特点的教育模式。文章对新生代农民工的职业教育需求和现状进行了分析,认为构建现代远程职... 新生代农民工数量庞大,特点突出,整体素质和能力亟待提升,但现在针对他们进行的职业教育和培训不能很好满足他们的需要,这要求大力发展适合他们特点的教育模式。文章对新生代农民工的职业教育需求和现状进行了分析,认为构建现代远程职业教育模式是对他们进行有效教育的必然趋势。 展开更多
关键词 新生代农民工 职业教育 现代远程教育
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改革开放推动我国教育技术迅猛发展 被引量:14
14
作者 徐福荫 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期3-9,共7页
改革开放30年,我国教育技术取得了辉煌成果,教育技术学科专业建立了具有中国特色的人才培养体系;初步形成了多元化的教育技术学理论体系;现代教育技术实验研究向整体、综合、广泛和纵深发展;制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》... 改革开放30年,我国教育技术取得了辉煌成果,教育技术学科专业建立了具有中国特色的人才培养体系;初步形成了多元化的教育技术学理论体系;现代教育技术实验研究向整体、综合、广泛和纵深发展;制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,促进教师专业能力发展;基本完成了农村中小学现代远程教育工程,不断提高农村的教育质量和效益;积极开展中小学教师远程培训,推动教师教育创新;初步形成了高校网络教育办学体系。在新的历史时期,教育技术工作者要进一步明确任务,积极推进教育技术学理论本土化,努力探索教育信息化的理论、体制和机制的创新,构建具有中国特色的教育技术学派与理论体系;要充分发挥现代信息技术在提高教育教学质量,培养创新型人才,推进教育均衡发展,构建终身学习体系和学习型社会等方面的作用。 展开更多
关键词 教育技术 现代远程教育 网络教育
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基于J2EE的学习管理系统 被引量:6
15
作者 姚睿 彭舰 周明康 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2003年第9期118-121,共4页
LMS(学习管理系统)是以网络为基础的现代远程教育系统的重要组成部分,在介绍LMS和J2EE技术的基础上,提出了一种基于J2EE的LMS构架,并具体实现了这一构架。
关键词 LMS J2EE 现代远程教育
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现代远程教育中的生态失衡及其对策 被引量:13
16
作者 张进良 张克敏 《远程教育杂志》 2006年第5期16-20,共5页
教育生态学是研究“人-教育-环境”之间辩证关系的科学,注重系统、整体的观点,从能量流、信息流、知识流的角度分析整个教育系统与环境之间、教育系统内部各要素之间的关系,关注人的生存状态。现代远程教育作为一种新的教育形态,与教育... 教育生态学是研究“人-教育-环境”之间辩证关系的科学,注重系统、整体的观点,从能量流、信息流、知识流的角度分析整个教育系统与环境之间、教育系统内部各要素之间的关系,关注人的生存状态。现代远程教育作为一种新的教育形态,与教育生态系统有相同的特征,也有其独特的优势和缺点,存在着网络教育理论和远程教学实践之间脱节、注重知识技能的传授、忽视情感教育等现象。文章从生态学的视角审视现代远程教育,把现代远程教育视为一个生态系统,分析其系统内物种组成、影响因子;分析其与环境之间的能量、信息供给关系;分析现代远程教育系统内要素的平衡与失衡、适应与发展,也许从中能够找回现代远程教育缺失的本质——关注人的生命。 展开更多
关键词 现代远程教育 生态系统 可持续发展 生态失衡 对策 网络教育 情感教育
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成人高等教育混合教学模式的教学评价研究 被引量:15
17
作者 李立新 《当代继续教育》 2013年第5期24-27,共4页
随着教育信息化的深入发展,现代远程教育与传统成人高等教育必将走向深度融合。传统成人高等教育的教学模式相对滞后,混合教学模式必然是其融合发展的必然产物。构建混合教学模式的教学评价体系是成人高等教育思想体系一项重要内容,本... 随着教育信息化的深入发展,现代远程教育与传统成人高等教育必将走向深度融合。传统成人高等教育的教学模式相对滞后,混合教学模式必然是其融合发展的必然产物。构建混合教学模式的教学评价体系是成人高等教育思想体系一项重要内容,本研究就这一问题进行了探讨。 展开更多
关键词 现代远程教育 成人高等教育 混合教学模式 教学评价
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现代远程教育发展的现实基础分析 被引量:13
18
作者 王珠珠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期44-49,共6页
数字化资源和课程的不断丰富,为人们终身学习提供了多种选择性;远程教育专业化队伍的发展壮大,在数量上已经适应规模的需要;远程教育制度建设已经开始;信息基础设施建设为远程教育创造了基本条件;社会对现代远程教育的认识正在改变。这... 数字化资源和课程的不断丰富,为人们终身学习提供了多种选择性;远程教育专业化队伍的发展壮大,在数量上已经适应规模的需要;远程教育制度建设已经开始;信息基础设施建设为远程教育创造了基本条件;社会对现代远程教育的认识正在改变。这些都说明现代远程教育已经具备了进一步发展的现实基础。巩固和发展现代远程教育应以微观上加强教与学过程的研究和技术支持为重点,从立法着手,确立其定位及其制度建设以寻求现代远程教育的新的突破。 展开更多
关键词 现代远程教育 教育信息化 互联网
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基于二元Logistic模型的农民现代远程教育培训意愿研究——以珠三角地区农村为例 被引量:14
19
作者 田兴国 陈敏慧 +2 位作者 崔建勋 何淑群 吕建秋 《南方农业学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期886-890,共5页
【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Log... 【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析。【结果】愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关。【建议】加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率。 展开更多
关键词 农民 现代远程教育 培训意愿 二元LOGISTIC模型 珠三角地区
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远程教育学习支持服务的区域性对比分析 被引量:11
20
作者 周蔚 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第1期81-86,共6页
本研究采用调查法考察了不同级电大、不同经济发展地区远程教育学习支持服务的现实状况,并进行了区域性对比分析。结果表明,省、市、县三级不同行政区域电大和苏南、苏北、苏中不同经济区域电大的学习支持服务既有许多相同之处,又存在... 本研究采用调查法考察了不同级电大、不同经济发展地区远程教育学习支持服务的现实状况,并进行了区域性对比分析。结果表明,省、市、县三级不同行政区域电大和苏南、苏北、苏中不同经济区域电大的学习支持服务既有许多相同之处,又存在着一定的差异。作者提出,构建完善、高效的学习支持服务系统,需要进一步关注不同地区的经济社会、文化教育特征和学习者的特殊要求,使学习支持服务更有针对性,更具有效性, 以确保远程教育健康发展。 展开更多
关键词 学习支持服务系统 远程教育 电大 调查法 针对性 学习者 同行 经济发展 苏中 经济区域
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