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导师制在临床医学八年制学生内科实习中应用的体会 被引量：5
1
作者 何立芸 陈宝霞 +2 位作者 黄静 崔鸣 高炜 《继续医学教育》 2015年第3期70-71,共2页
临床实习在医学教育中至关重要。在临床医学八年制学生的内科实习阶段实施导师制,可有效消除传统实习方式存在的弊端,充分调动教师教学的主动性和学生学习的积极性,真正实现"个体化"教学,有助于学生综合素质的全面提高。
关键词 导师制 内科实习 临床医学八年制
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八年制医学生皮肤性病学应用双语教学的思考 被引量：5
2
作者 周春丽 王儒鹏 +3 位作者 吴军 张斌 何仁颖 何威 《实用皮肤病学杂志》 2012年第2期107-108,共2页
通过对八年制医学生双语教学的实践,阐述双语教学的意义,在皮肤性病学专业开展的可行性以及目前存在的相关问题。分析并讨论提高皮肤性病学双语教学效果、做好师生课前准备、改进教学方法和坚持课堂外医学专业英语学习等相关因素,为改... 通过对八年制医学生双语教学的实践,阐述双语教学的意义,在皮肤性病学专业开展的可行性以及目前存在的相关问题。分析并讨论提高皮肤性病学双语教学效果、做好师生课前准备、改进教学方法和坚持课堂外医学专业英语学习等相关因素,为改进和提高八年制医学生皮肤性病学双语教学质量提供经验。 展开更多
关键词 皮肤性病学 双语教学 八年制医学生
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八年制医学生皮肤性病学双语教学初探 被引量：1
3
作者 陈周 李厚敏 +3 位作者 杜娟 蔡林 周庆环 张建中 《中华医学教育杂志》 2007年第5期54-55,115,共3页
目的探讨双语教学在北京大学人民医院八年制医学生皮肤性病学教学中的实施效果、存在问题及采取对策。方法从我院目前的教学对象、教学用书、授课教师、教学方法等方面,阐述双语教学在八年制医学生皮肤性病学教学中的具体实施方法,并提... 目的探讨双语教学在北京大学人民医院八年制医学生皮肤性病学教学中的实施效果、存在问题及采取对策。方法从我院目前的教学对象、教学用书、授课教师、教学方法等方面,阐述双语教学在八年制医学生皮肤性病学教学中的具体实施方法,并提出相应的改进措施。结果实习教学质量评估结果与学生考试成绩分析均表明,皮肤性病学双语教学受到了学生的欢迎,学生的考核成绩基本达到了预期要求。结论八年制医学生皮肤性病学教学中实施双语教学是切实可行的,但还需要进一步完善。 展开更多
关键词 双语教学 八年制医学生 皮肤性病学
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混合现实技术在八年制临床医学生神经影像教学中的应用探索 被引量：6
4
作者 王渊 李丹 +2 位作者 李传坤 高琳 张明 《中国医学教育技术》 2022年第5期606-610,共5页
目的探讨混合现实技术(mixed reality technology,MRT)在临床医学生神经影像教学中的应用价值。方法选取西安交通大学参加神经影像学习的71名八年制临床医学生作为研究对象,其中2015级和2017级学生分别为34名和37名。依照当年教学条件,2... 目的探讨混合现实技术(mixed reality technology,MRT)在临床医学生神经影像教学中的应用价值。方法选取西安交通大学参加神经影像学习的71名八年制临床医学生作为研究对象,其中2015级和2017级学生分别为34名和37名。依照当年教学条件,2017级纳入试验组,接受混合现实教学模式;2015级归为对照组,接受传统教学模式。教学活动结束后对两组学生进行神经影像基础知识、基本技能考核和问卷调查。结果神经影像考核显示,试验组学生的神经解剖基础和神经影像诊断成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查显示,在增强课堂注意力、提高学习兴趣、加强教学互动性和促进知识理解方面,试验组学生对混合现实教学模式的满意度普遍高于对照组学生对传统教学模式的满意度,两组差异有统计学意义(均P<0.05)。结论混合现实教学模式有助于促进临床医学生对神经影像基础知识和基本技能的掌握,提高教学满意度,有一定的应用前景。 展开更多
关键词 混合现实技术 八年制临床医学生 神经影像 教学探索
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不同培训方式对医学生心肺复苏技能长久性掌握的效果分析 被引量：5
5
作者 王江山 宗良 +3 位作者 刘继海 杜铁宽 朱华栋 于学忠 《华西医学》 CAS 2019年第11期1307-1310,共4页
目的分析视频引导的情境模拟培训与传统培训对八年制医学生心肺复苏技能长久性掌握情况的效果差异。方法在2018年1月-2月,对99名北京协和医学院八年制学生进行心肺复苏培训,随机分为两组,试验组为美国心脏协会基础生命支持培训(视频引... 目的分析视频引导的情境模拟培训与传统培训对八年制医学生心肺复苏技能长久性掌握情况的效果差异。方法在2018年1月-2月,对99名北京协和医学院八年制学生进行心肺复苏培训,随机分为两组,试验组为美国心脏协会基础生命支持培训(视频引导的情境模拟培训)(53人),对照组为传统培训方式(46人)。在2019年1月对上述99名学生再次进行心肺复苏考核,并对参加不同培训方式学生的成绩进行比较,采用t检验和Wilcoxon秩和检验法进行统计分析。结果试验组总平均分[(8.02±1.11)分]高于传统培训方式组[(6.85±1.50)分](P<0.05),其中试验组在现场评估、胸外按压和简易呼吸器3个方面得分[(1.64±0.37)、(3.38±0.46)、(1.52±0.58)分]均高于对照组[(1.33±0.45)、(2.80±0.76)、(1.19±0.58)分](P<0.05)。而开放气道方面,两组得分差异无统计学意义[(1.02±0.47)vs.(1.10±0.45)分,P>0.05]。试验组学生优秀率(60.3%)明显高于对照组(30.4%)(P<0.05),且不合格率(5.6%)明显低于对照组(21.7%)(P<0.05)。结论视频引导的情境模拟培训方式较传统培训方式对八年制医学生心肺复苏技能长久性掌握和维持有良好效果。 展开更多
关键词 视频引导的情景模拟培训 八年制医学生 心肺复苏
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