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数学语言与数学教学 被引量：30
1
作者 杨之 王雪芹 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期13-16,共4页
数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,也可以叫做符号语言.数学语言的特征有:统一性与通用性程度越来越高,具有确定性与明晰性,更加简单与优美,系统的符号化,三足鼎立的特征,临时约定与永久约定的双... 数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,也可以叫做符号语言.数学语言的特征有:统一性与通用性程度越来越高,具有确定性与明晰性,更加简单与优美,系统的符号化,三足鼎立的特征,临时约定与永久约定的双轨制,以"集合论"语言为自己的核心,更强的逻辑性和独特的语言风格.数学语言的教学策略有:确立语言意识,深入认识数学与数学语言的相关性规律. 展开更多
关键词 数学语言 数学语言的特征 数学语言的教学
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数学交流能力及其培养 被引量：16
2
作者 季素月 《大连教育学院学报》 2001年第3期51-53,共3页
数学交流包括数学知识、数学体验和解决问题的交流。鉴于数学交流在数学学习中的重要性 ,可从重视数学语言的教学、开展课堂讨论与合作学习。
关键词 数学语言 课堂讨论 合作学习 数学交流 能力培养
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高中“课标”与“大纲”中立体几何内容比较研究及启示 被引量：10
3
作者 韩龙淑 《数学教育学报》 北大核心 2006年第2期71-73,共3页
为了及时把握高中数学新课程改革的基本思想,对“课标”与“大纲”中立体几何内容就课程内容选择、目标要求、编排方式进行了比较研究.以此为基础对立体几何的教育价值;合情推理与演绎推理的平衡;过程教学的把握;数学思想的提炼和数学... 为了及时把握高中数学新课程改革的基本思想,对“课标”与“大纲”中立体几何内容就课程内容选择、目标要求、编排方式进行了比较研究.以此为基础对立体几何的教育价值;合情推理与演绎推理的平衡;过程教学的把握;数学思想的提炼和数学语言的表达;现代教育技术的运用进行了审视和思考. 展开更多
关键词 立体几何 教育价值 演绎推理 过程教学 数学语言
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如何让学生用数学语言说话 被引量：15
4
作者 高全胜 杨华 《数学教育学报》 北大核心 2011年第2期82-87,共6页
学生通过用数学语言说话可以培养数学感觉,还可以培养数学感情.数学语言基本单位分为5类：词素,单词和词组,句子和句群,段落,篇章.语言表达是人类能够交流思想、传播知识的前提,是人类社会能够赖以存在的必要条件之一.数学的应用和数学... 学生通过用数学语言说话可以培养数学感觉,还可以培养数学感情.数学语言基本单位分为5类：词素,单词和词组,句子和句群,段落,篇章.语言表达是人类能够交流思想、传播知识的前提,是人类社会能够赖以存在的必要条件之一.数学的应用和数学的思维过程也就是对数学符号的操作过程,是主体借助于语言符号而认识和再现以及改造现实世界的过程. 展开更多
关键词 数学语言 语言单位 数学案例 语言困难
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谈数学教学语言的科学性与启发性 被引量：8
5
作者 施珏 姚林 《数学教育学报》 2000年第4期38-40,共3页
阐述了数学教师应当如何通过教学语言来获得数学教学的成功．
关键词 数学教学 数学语言 教师 教学语言 科学性 启发性 中学
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民族地区数学语言教学初探 被引量：6
6
作者 王琼 《民族教育研究》 2002年第3期58-61,共4页
数学语言是体现数学思维特点的特殊语言 ,也是民族地区数学教学及学生学习的难点 ,建议在数学教学实践中从五个方面改进数学语言教学。
关键词 民族地区 数学语言 数学思想 数学教学 教学质量 学习兴趣
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数学语言能力探析 被引量：3
7
作者 范文贵 刘婉丽 《渤海大学学报（自然科学版）》 CAS 1999年第2期20-23,共4页
本文阐述了数学语言在素质教育活动中的重要作用。分析了数学语言及数学语言能力的内涵。指出学生在数学语言能力方面存在的问题，提出培养学生数学语言能力的具体策略。
关键词 数学思维 数学语言 数学语言能力
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加强学生数学语言能力的培养 被引量：3
8
作者 金月波 《琼州大学学报》 2006年第5期62-63,66,共3页
数学语言是学生学习数学的一大阻碍.在数学学习的过程中,要加强基础知识的学习,加强各知识之间的有机联系与沟通,加强听、读、说、写的训练,以培养学生的数学语言能力,即理解语言、转换语言及利用数学语言表达和交流的能力。
关键词 数学语言 数学语言能力 培养
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地理学元研究:地理学的语言与建设
9
作者 丁文荣 项载昌 +1 位作者 张谦舵 段勇 《云南师范大学学报（自然科学版）》 2005年第4期70-74,共5页
科学的发展,要求有一套精确与统一的语言,地理学也不例外。自诞生之日起,就与自然语言、地图语言、数学语言有着密切的联系。地理学要向更深的层次发展,必须象数学、物理、化学、微观生物学等学科一样,自己有一套精确与统一的语言。文... 科学的发展,要求有一套精确与统一的语言,地理学也不例外。自诞生之日起,就与自然语言、地图语言、数学语言有着密切的联系。地理学要向更深的层次发展,必须象数学、物理、化学、微观生物学等学科一样,自己有一套精确与统一的语言。文章拟从地理学的语言传统人手,探讨了地理学的自然语言、地图语言以及数学语言,并就地理学的语言建设提出了见解。 展开更多
关键词 地理学 语言 自然语言 地图语言 数学语言
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核心素养视角下的数学教学策略摭探
10
作者 林世平 《成才之路》 2020年第6期108-109,共2页
在小学阶段的数学教学中,教师应结合学情与教学任务,以核心素养为出发点培养学生以数学眼光观察问题、解决问题的意识。教师要以灵活性、操作性强的教学策略调动学生的学习积极性,以图示引导强化运算能力,基于问题研究丰富几何直观,开... 在小学阶段的数学教学中,教师应结合学情与教学任务,以核心素养为出发点培养学生以数学眼光观察问题、解决问题的意识。教师要以灵活性、操作性强的教学策略调动学生的学习积极性,以图示引导强化运算能力,基于问题研究丰富几何直观,开展游戏实践拓宽逻辑思维,使学生学会借助数学语言精准表达数学问题与结果。 展开更多
关键词 数学教学 核心素养 数学意识 数学语言
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数学语言障碍及其关系问题探析
11
作者 王工一 《吉首大学学报（自然科学版）》 CAS 2006年第4期126-128,共3页
数学语言是一种特殊的科学语言,它是指一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)第一次从课程标准的高度对数学语言的地位、功能和掌握标准提出了明确要求,这是由于数学语言和数学知识、数学... 数学语言是一种特殊的科学语言,它是指一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)第一次从课程标准的高度对数学语言的地位、功能和掌握标准提出了明确要求,这是由于数学语言和数学知识、数学思维有着密切的联系,以及数学语言本身具有的特点所决定的. 展开更多
关键词 数学语言 数学教学 数学课程标准 关系
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数学教学语言探究
12
作者 李娜 朱志华 《教育教学论坛》 2017年第18期190-191,共2页
数学语言是数学教学活动的工具,数学思维的载体,数学交流的媒介。数学教学语言直接影响到学生学习效果,如何运用一定的教学语言手段把抽象的数学符号转化为通俗的自然语言将直接影响学生的学习效率和课堂教学质量,本文从数学教学语言的... 数学语言是数学教学活动的工具,数学思维的载体,数学交流的媒介。数学教学语言直接影响到学生学习效果,如何运用一定的教学语言手段把抽象的数学符号转化为通俗的自然语言将直接影响学生的学习效率和课堂教学质量,本文从数学教学语言的细节化策略、生动形象化策略、问题化策略、信息技术策略四个方面进行探讨。 展开更多
关键词 数学语言 数学教学语言 策略
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九年级聋生数学语言转换能力分析及建议
13
作者 魏雪寒 张琳珠 《绥化学院学报》 2023年第4期44-48,共5页
以我国中部地区K市特殊教育学校九年级聋生为研究对象,通过观察法、文本分析法研究九年级聋生数学文字、符号和图形语言间转换能力水平,文章发现:九年级聋生数学语言转换能力整体水平不容乐观,发展程度从高到低依次为图形语言与文字语... 以我国中部地区K市特殊教育学校九年级聋生为研究对象,通过观察法、文本分析法研究九年级聋生数学文字、符号和图形语言间转换能力水平,文章发现:九年级聋生数学语言转换能力整体水平不容乐观,发展程度从高到低依次为图形语言与文字语言间、符号语言与图形语言间、文字语言与符号语言间的转换,主要受到教育者、受教育者、教学载体的影响。文章建议教师从教学语言、教学方法、能力训练等方面培养聋生数学语言转换能力。 展开更多
关键词 九年级 聋生 数学语言 转换能力
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现代数学教育不应忽视数学阅读能力的培养
14
作者 苑金伟 《新疆职业大学学报》 2005年第4期73-75,共3页
数学是一种语言,而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习不能离开阅读,这便是数学阅读的由来。因此, 重视数学阅读,丰富数学语言系统,提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。
关键词 数学语言 数学阅读 培养 高考 课题
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教学中数学语言问题的现状分析
15
作者 邢妍 尹康平 《保山学院学报》 2012年第5期60-65,共6页
数学教学是数学语言的教学。数学教学中的语言问题其实就是教师的数学观和数学教学观的具体反映,教学中从学生的实际出发加强数学语言练习是学生数学语言的发展关键,数学交流是数学语言实践的重要平台。正确、熟练地运用数学语言教学除... 数学教学是数学语言的教学。数学教学中的语言问题其实就是教师的数学观和数学教学观的具体反映,教学中从学生的实际出发加强数学语言练习是学生数学语言的发展关键,数学交流是数学语言实践的重要平台。正确、熟练地运用数学语言教学除了需要教师的学科教学知识外,还需要教师有丰厚的学科知识作支撑。 展开更多
关键词 数学语言 教学 现状分析
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彰显学段特点 促进主体发展——浅谈小学高年级数学教学如何体现学段特点
16
作者 吴玉霞 《科教文汇》 2011年第30期114-114,159,共2页
数学教学应遵循学段特点。高段学生较为熟练地掌握了各种学习方法、方式、技能和技巧,自主学习能力大大增强。教学过程中要重视培养数学语言、锻炼学习思维,指导学生学会与人合作,促进主体发展,锻炼学生坚强的意志,以达到快乐有效学习... 数学教学应遵循学段特点。高段学生较为熟练地掌握了各种学习方法、方式、技能和技巧,自主学习能力大大增强。教学过程中要重视培养数学语言、锻炼学习思维,指导学生学会与人合作,促进主体发展,锻炼学生坚强的意志,以达到快乐有效学习的目的。 展开更多
关键词 数学语言 思维 学会合作 发展 培养意志乐学
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浅谈数学的语法结构及其人文特征——也谈“冰冷的美丽”与“动人的朴素”
17
作者 廖基定 王会兰 刘冬元 《教育教学论坛》 2017年第19期98-101,共4页
数学是一门科学,也是一种语言。数学的语法结构表现为通过逻辑连词、量词、否定、自由和约束等语法生成的基本概念(如集合、函数、关系及二元运算等);数学的人文特征表现为三种形态:学术形态、生活形态及教育形态。学术形态上"冰... 数学是一门科学,也是一种语言。数学的语法结构表现为通过逻辑连词、量词、否定、自由和约束等语法生成的基本概念(如集合、函数、关系及二元运算等);数学的人文特征表现为三种形态:学术形态、生活形态及教育形态。学术形态上"冰冷而美丽";生活形态上"朴素而动人";教育形态上需要引发"火热的思考"。帮助学生数学地理解、数学地表达是数学教育的重要目标。在教学中引入生活形态的数学语言可以激发学生的"火热思考"。 展开更多
关键词 数学语言 语法结构 人文特征
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浅谈数学语言的理解与训练
18
作者 刘晓璐 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第12期98-99,共2页
将不同领域中的数学语言深入准确地理解,并熟练地沟通互译,是数学创新的源泉。因此,教师必须注意向学生讲明数学的文字、符号、图表、式子语言的特征及其使用,帮助学生准确理解各种语言的实质,并能自然熟练地互译。
关键词 初中 数学语言 理解 训练
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数学难以理解的逻辑透视
19
作者 吴晓红 《徐州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第4期70-72,共3页
对数学教学内容的逻辑结构、逻辑规则和方法以及数学语言进行逻辑透视,探讨数学难以理解的客观因素及 对策.
关键词 逻辑结构 数学语言 概念 命题 数学教材
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农村学生数学语言表达能力的培养探讨
20
作者 安大春 《成才之路》 2021年第15期124-125,共2页
发展农村学生的数学语言表达能力,是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响,持之以恒地对学生进行说话训练,注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生... 发展农村学生的数学语言表达能力,是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响,持之以恒地对学生进行说话训练,注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生数学语言表达能力的策略、数学语言表达能力培养效果等方面进行论述。 展开更多
关键词 农村学生 数学语言 说话习惯 表达能力
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