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题名勿以词义引申为词类活用
被引量：3
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作者
袁庆德
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机构
大连外国语学院文化传播学院
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出处
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
2009年第1期55-59,共5页
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文摘
在古代汉语中,存在着词类活用现象,同时也存在着"名动"、"使动"、"意动"等词义引申现象,这些词义引申现象常常被误认为是词类活用。为了有利于对词类活用现象的正确认识,也有利于对汉语词义发展变化的规律的全面认识,我们有必要对二者进行区分。
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关键词
词义引申
词类活用
使动
意动
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Keywords
Meaning-Extending
Flexibly-Applying
make-it-act
Think-it-be
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
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题名关于矿山设备引进技术和国产化的思考
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作者
王荣祥
任效乾
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机构
太原重型机械学院
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出处
《矿山机械》
北大核心
2001年第12期8-9,共2页
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文摘
回顾近２０年来我国矿山设备引进技术和国产化的状况，分析了存在的主要问题，提出了今后努力改进的方向。
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关键词
矿山设备
国产化
装备技术
技术创新
软件技术
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Keywords
Mining equipment Introducing technology to make in China To act on one's own and to bring forth new idea
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分类号
F426.1
[经济管理—产业经济]
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题名陶行知“创造教育”略论
被引量：9
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作者
张林发
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机构
湖南师范大学文学院
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2003年第5期66-69,共4页
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文摘
半个世纪前 ,人民教育家陶行知先生掷地有声地提出了“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之人”的“创造教育”思想 ,成为我国近现代“创造教育”的倡导者、开辟者、先行者。他的思想主要以“行是知之始 ,知是行之成”为理论依据 ;以培育具有集体精神的“真善美的活人”为目标 ;以生活为教育内容 ,强调“教学做合一” ,主张解放、培养并发展儿童的创造力。这是一种既具有中国特色 ,又反映现代教育理论发展趋势的新的教育理论 ,是我国教育史上乃至世界教育思想领域的一笔珍贵遗产。今天在全面推进素质教育的实践中 ,认真挖掘、整理、借鉴陶行知的“创造教育”
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关键词
陶行知
创造教育
创造精神
自主教育
教学做合一
现实意义
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Keywords
Tao Xingzhi
creative education
creative spirit
to teach and make students have the abilities to act on their own
to put teaching, study and practice in one
practical significance
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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