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联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用
被引量：
19
1
作者
周俊峰
韩向北
《中国继续医学教育》
2016年第5期250-251,共2页
目的探讨联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法将214例糖尿病患者随机分为观察组(社区联动式健康教育)与对照组(常规健康教育)。结果出院6个月,观察组病情控制有效率高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察...
目的探讨联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法将214例糖尿病患者随机分为观察组(社区联动式健康教育)与对照组(常规健康教育)。结果出院6个月,观察组病情控制有效率高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察组糖尿病知识掌握、满意度、健康行为、自控饮食依从性均优于对照组(P<0.05)。结论联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中有着较好的应用效果。
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关键词
糖尿病
延续护理
联动式健康教育
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职称材料
联动式健康教育模式在妊娠糖尿病患者中的应用
被引量：
16
2
作者
夏风华
吕燕
《齐鲁护理杂志》
2017年第19期26-28,共3页
目的:探讨联动式健康教育模式在妊娠糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法:选取建立妊娠档案的128例GDM患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各64例,对照组妊娠期实施常规性健康教育,观察组妊娠期在常规健康教育的基础上实...
目的:探讨联动式健康教育模式在妊娠糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法:选取建立妊娠档案的128例GDM患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各64例,对照组妊娠期实施常规性健康教育,观察组妊娠期在常规健康教育的基础上实施联动式健康教育模式;对两组患者随访至分娩,比较两组血糖控制效果、疾病知识水平及妊娠结局情况。结果:干预后两组体重指数(BMI)、空腹血糖(FGP)、餐后2 h血糖(2h FGP)、糖化血红蛋白(Hb A1c)水平均低于干预前(P<0.05),且观察组明显低于对照组(P<0.01);干预后两组自控饮食、运动锻炼、药物治疗、血糖监测、并发症预防等方面知识评分明显高于干预前(P<0.05),且观察组明显低于对照组(P<0.01);观察组血糖控制良好率、满意率明显高于对照组(P<0.01),而剖宫产、巨大儿、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、产褥期感染发生率明显低于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:联动式健康教育模式能有效提高GDM患者的疾病认知水平,有利于患者控制血糖,降低不良妊娠结局的发生。
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关键词
联动式健康教育
妊娠糖尿病
疾病知识
妊娠结局
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职称材料
糖尿病患者应用联动式健康教育联合居家自我护理效果
被引量：
12
3
作者
张云彩
《实用临床医药杂志》
CAS
2018年第4期45-48,共4页
目的研究分析联动式健康教育联合居家自我护理在糖尿病患者中的应用及对血糖指标控制效果的影响。方法选取本院接受诊治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据随机数表法分为研究组和对照组,每组各60例。对照组患者实施常规护理干预,研究...
目的研究分析联动式健康教育联合居家自我护理在糖尿病患者中的应用及对血糖指标控制效果的影响。方法选取本院接受诊治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据随机数表法分为研究组和对照组,每组各60例。对照组患者实施常规护理干预,研究组患者采用联动式健康教育联合居家自我护理。观察并对比2组患者护理前后生活质量、血糖指标及病情控制情况。结果实施前,2组生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后,2组患者生活质量SF-36评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。出院后6个月,对照组患者空腹血糖、餐后2 h血糖均高于出院时,差异有统计学意义(P<0.05),而研究组低于出院时及对照组(P<0.05);研究组患者的病情控制有效率为98.3%,高于对照组的73.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论联动式健康教育联合居家自我护理能有效控制血糖水平和病情发展,提高患者生活质量,值得临床推广。
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关键词
联动式健康教育
居家自我护理
糖尿病
血糖指标
下载PDF
职称材料
联动式健康教育模式结合授权理论应用于糖尿病延续性护理中的效果分析
被引量：
4
4
作者
潘小兰
梁端敏
+1 位作者
廖爱娇
苏燕媚
《全科护理》
2020年第28期3761-3763,共3页
[目的]探究联动式健康教育模式结合授权理论在糖尿病延续性护理中的应用价值。[方法]选取我院收治的糖尿病病人98例,随机分为常规组与观察组各49例,常规组病人给予常规的健康教育,观察组病人给予联动式健康教育模式结合授权理论,比较两...
[目的]探究联动式健康教育模式结合授权理论在糖尿病延续性护理中的应用价值。[方法]选取我院收治的糖尿病病人98例,随机分为常规组与观察组各49例,常规组病人给予常规的健康教育,观察组病人给予联动式健康教育模式结合授权理论,比较两组病人糖化血红蛋白、空腹血糖及餐后2h血糖等指标。[结果]观察组的治疗总有效率显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的糖化血红蛋白、餐后2h血糖及空腹血糖等指标显著低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]糖尿病延续护理中应用联动式健康教育模式结合授权理论效果显著,可显著改善病人的血糖状态。
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关键词
联动式健康教育模式
授权理论
糖尿病延续性护理
糖化血红蛋白
空腹血糖
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职称材料
题名
联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用
被引量：
19
1
作者
周俊峰
韩向北
机构
吉林省人民医院内分泌科
出处
《中国继续医学教育》
2016年第5期250-251,共2页
文摘
目的探讨联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法将214例糖尿病患者随机分为观察组(社区联动式健康教育)与对照组(常规健康教育)。结果出院6个月,观察组病情控制有效率高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察组糖尿病知识掌握、满意度、健康行为、自控饮食依从性均优于对照组(P<0.05)。结论联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中有着较好的应用效果。
关键词
糖尿病
延续护理
联动式健康教育
Keywords
Diabetes
mellitus
Continuing
care
linkage
health
education
分类号
R473 [医药卫生—护理学]
下载PDF
职称材料
题名
联动式健康教育模式在妊娠糖尿病患者中的应用
被引量：
16
2
作者
夏风华
吕燕
机构
盐城市第一人民医院
太湖康复医院
出处
《齐鲁护理杂志》
2017年第19期26-28,共3页
文摘
目的:探讨联动式健康教育模式在妊娠糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法:选取建立妊娠档案的128例GDM患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各64例,对照组妊娠期实施常规性健康教育,观察组妊娠期在常规健康教育的基础上实施联动式健康教育模式;对两组患者随访至分娩,比较两组血糖控制效果、疾病知识水平及妊娠结局情况。结果:干预后两组体重指数(BMI)、空腹血糖(FGP)、餐后2 h血糖(2h FGP)、糖化血红蛋白(Hb A1c)水平均低于干预前(P<0.05),且观察组明显低于对照组(P<0.01);干预后两组自控饮食、运动锻炼、药物治疗、血糖监测、并发症预防等方面知识评分明显高于干预前(P<0.05),且观察组明显低于对照组(P<0.01);观察组血糖控制良好率、满意率明显高于对照组(P<0.01),而剖宫产、巨大儿、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、产褥期感染发生率明显低于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:联动式健康教育模式能有效提高GDM患者的疾病认知水平,有利于患者控制血糖,降低不良妊娠结局的发生。
关键词
联动式健康教育
妊娠糖尿病
疾病知识
妊娠结局
Keywords
linkage
health
education
Gestational
diabetes
mellitus
Disease
knowledge
Pregnancy
outcome
分类号
R473.58 [医药卫生—护理学]
下载PDF
职称材料
题名
糖尿病患者应用联动式健康教育联合居家自我护理效果
被引量：
12
3
作者
张云彩
机构
上海市浦东新区祝桥社区卫生服务中心
出处
《实用临床医药杂志》
CAS
2018年第4期45-48,共4页
文摘
目的研究分析联动式健康教育联合居家自我护理在糖尿病患者中的应用及对血糖指标控制效果的影响。方法选取本院接受诊治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据随机数表法分为研究组和对照组,每组各60例。对照组患者实施常规护理干预,研究组患者采用联动式健康教育联合居家自我护理。观察并对比2组患者护理前后生活质量、血糖指标及病情控制情况。结果实施前,2组生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后,2组患者生活质量SF-36评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。出院后6个月,对照组患者空腹血糖、餐后2 h血糖均高于出院时,差异有统计学意义(P<0.05),而研究组低于出院时及对照组(P<0.05);研究组患者的病情控制有效率为98.3%,高于对照组的73.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论联动式健康教育联合居家自我护理能有效控制血糖水平和病情发展,提高患者生活质量,值得临床推广。
关键词
联动式健康教育
居家自我护理
糖尿病
血糖指标
Keywords
linkage
health
education
home
self-care
diabetes
blood
glucose
indicators
分类号
R473.5 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
联动式健康教育模式结合授权理论应用于糖尿病延续性护理中的效果分析
被引量：
4
4
作者
潘小兰
梁端敏
廖爱娇
苏燕媚
机构
肇庆市第一人民医院
出处
《全科护理》
2020年第28期3761-3763,共3页
文摘
[目的]探究联动式健康教育模式结合授权理论在糖尿病延续性护理中的应用价值。[方法]选取我院收治的糖尿病病人98例,随机分为常规组与观察组各49例,常规组病人给予常规的健康教育,观察组病人给予联动式健康教育模式结合授权理论,比较两组病人糖化血红蛋白、空腹血糖及餐后2h血糖等指标。[结果]观察组的治疗总有效率显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的糖化血红蛋白、餐后2h血糖及空腹血糖等指标显著低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]糖尿病延续护理中应用联动式健康教育模式结合授权理论效果显著,可显著改善病人的血糖状态。
关键词
联动式健康教育模式
授权理论
糖尿病延续性护理
糖化血红蛋白
空腹血糖
Keywords
linkage
health
education
model
authorization
theory
continuous
nursing
of
diabetes
mellitus
glycosylated
hemoglobin
fasting
blood
glucose
分类号
R473.5 [医药卫生—护理学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用
周俊峰
韩向北
《中国继续医学教育》
2016
19
下载PDF
职称材料
2
联动式健康教育模式在妊娠糖尿病患者中的应用
夏风华
吕燕
《齐鲁护理杂志》
2017
16
下载PDF
职称材料
3
糖尿病患者应用联动式健康教育联合居家自我护理效果
张云彩
《实用临床医药杂志》
CAS
2018
12
下载PDF
职称材料
4
联动式健康教育模式结合授权理论应用于糖尿病延续性护理中的效果分析
潘小兰
梁端敏
廖爱娇
苏燕媚
《全科护理》
2020
4
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职称材料
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