小学语文实验教材词汇构成系统分析 被引量：4

1

作者 陈波 《襄樊学院学报》 2006年第6期81-86,共6页

小学语文教材自实施改革以来,新版本诸多,对其进行规范,势在必行。笔者分析了2003年新版的人教版、北师大版、江苏版三套教材的词汇状况,运用统计语言学方法,对“词频”做了新的界定,分析了教材的词汇构成情况,并构拟了教材的特殊词汇... 小学语文教材自实施改革以来,新版本诸多,对其进行规范,势在必行。笔者分析了2003年新版的人教版、北师大版、江苏版三套教材的词汇状况,运用统计语言学方法,对“词频”做了新的界定,分析了教材的词汇构成情况,并构拟了教材的特殊词汇构成———“词汇构成的三个世界”:成人世界词汇、儿童世界词汇、教学术语词汇。分析结果显示:三套教材的词汇构成比较合理,基本词汇占绝大多数,一般词汇较少;词性构成也符合儿童认知规律。不足之处在于:教学专门术语分布过少;惯用语太多;文言词过早出现。 展开更多

关键词 自然词频 实际词频 成人世界词汇 儿童世界词汇 教学术语词汇

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词汇教学与词汇研究之管见 被引量：39

2

作者 陆俭明 《江苏大学学报（社会科学版）》 2007年第3期12-17,共6页

词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要,因此需要大大加强,其中特别要加强汉语书面词语的教学。目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学,都不太重视汉语词汇教学,从而影响学生对词语的理解与掌握。其根本... 词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要,因此需要大大加强,其中特别要加强汉语书面词语的教学。目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学,都不太重视汉语词汇教学,从而影响学生对词语的理解与掌握。其根本原因,在于汉语词汇研究薄弱;而词汇研究之所以薄弱,有其客观原因。要扭转汉语词汇教学薄弱的状况,必须加强汉语词汇研究,特别是词语使用的语义背景的研究,以及汉语词语基础性的应用研究。 展开更多

关键词 词汇教学 词汇研究 词语使用的语义背景

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框架语义理论与大学英语词汇教学 被引量：12

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作者 范娜 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2006年第4期52-53,共2页

建立在认知语言学基础上的框架语义学认为,概念结构为词在语言及言语中的存在和使用提供了背景和动因。针对大学英语词汇教学要求,通过分析框架语义理论中语义框架的建立、原型性背景框架、视角转换与句法框架等问题,帮助提高大学英语... 建立在认知语言学基础上的框架语义学认为,概念结构为词在语言及言语中的存在和使用提供了背景和动因。针对大学英语词汇教学要求,通过分析框架语义理论中语义框架的建立、原型性背景框架、视角转换与句法框架等问题,帮助提高大学英语词汇教学的效果。 展开更多

关键词 框架语义学 原型性背景框架 视角转换 大学英语词汇教学

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外语习得认知论与英语词汇教学 被引量：1

4

作者 季伟 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2003年第4期428-430,共3页

从外语习得的认知模式(输入→信息加工及储存→输出)出发,结合近年来词汇习得的理论研究成果,论述了英语词汇教学中应注意的有关策略和方法:①合适的输入方式,注意词汇音形义的关联性输入,词汇学习应采用间接学习和直接学习相结合的方法... 从外语习得的认知模式(输入→信息加工及储存→输出)出发,结合近年来词汇习得的理论研究成果,论述了英语词汇教学中应注意的有关策略和方法:①合适的输入方式,注意词汇音形义的关联性输入,词汇学习应采用间接学习和直接学习相结合的方法;②加强词汇输出性练习,重复性练习有助于词汇的长久记忆;③充分调动学习者的认知积极性,调集注意力,并需注意与已有知识的联系;④重视学习者的情感因素。 展开更多

关键词 外语习得 认知 词汇教学

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汉英语义系统对比与英语词汇教学 被引量：1

5

作者 肖名丽 张翼鸿 《北方工业大学学报》 2000年第2期89-92,共4页

本文通过对比汉英两大语义系统 ,结合语言国情学理论 ,挖掘造成汉英两大语义系统不对等的根源 。

关键词 词汇语义系统 语言国情学 词汇教学 英语 高校

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方言与古汉语词汇教学 被引量：1

6

作者 舒韶雄 《昭通师范高等专科学校学报》 2009年第1期65-68,共4页

方言是语言发展不平衡性而在地域上的反映。作为活的语言材料,方言在古汉语词汇教学上有其重要利用价值,对于古代汉语的教学和学习有很大的帮助。我们在古汉语词汇的教学和学习中也要有意识地运用方言材料。

关键词 方言 古代汉语 词汇教学

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语义规约实证研究 被引量：1

7

作者 闫长红 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第3期50-53,共4页

语义条件能够制约句子中词与词之间的组合关系。句子的意义和形式之间存在一定的匹配关系,形式表达意义,意义也影响、制约着句子的形式。语义规约存在的客观基础是语言与思维的关系以及语言与现实的关系。语言和思维密切相关,思维影响... 语义条件能够制约句子中词与词之间的组合关系。句子的意义和形式之间存在一定的匹配关系,形式表达意义,意义也影响、制约着句子的形式。语义规约存在的客观基础是语言与思维的关系以及语言与现实的关系。语言和思维密切相关,思维影响着语言的形式与选择;语言反映现实,现实在一定程度上也制约着语言。 展开更多

关键词 组合关系 语义规约 词汇教学

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基于语料库的词汇翻译教学应用探究 被引量：1

8

作者 丘晓芬 《四川文理学院学报》 2018年第3期139-142,共4页

翻译能力在大学英语教学中越来越受到重视,而提高大学生翻译能力的一项重点就是提高词汇翻译能力。采用比较的研究方式将实验班和普通班进行对比,在受试对象水平相近的情况下,用相同的文本采取传统的词汇翻译教学方式和基于语料库的词... 翻译能力在大学英语教学中越来越受到重视,而提高大学生翻译能力的一项重点就是提高词汇翻译能力。采用比较的研究方式将实验班和普通班进行对比,在受试对象水平相近的情况下,用相同的文本采取传统的词汇翻译教学方式和基于语料库的词汇翻译教学方式,借助工具比较测试结果从而探索将语料库引入词汇翻译教学的必要性和现实意义。 展开更多

关键词 语料库 词汇翻译 英语教学

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大学英语词汇教学初探

9

作者 周洁 《科教文汇》 2011年第23期139-139,161,共2页

词汇学习是英语学习的重要环节。重视词汇教学,帮助学生使用科学的方法学习词汇,探讨词汇教学的方式是大学英语教学改革中一个重要组成部分。本文对词汇教学现状进行分析,指出问题所在,并提出相应的对策。

关键词 大学英语 词汇教学 构词法

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中职英语词汇教学中的联想记忆法 被引量：4

10

作者 林巧云 《海外英语》 2016年第2期14-16,共3页

该文主要阐述了中职英语词汇教学概况、联想记忆法产生的理论依据和联想记忆法的类型。

关键词 中职英语 词汇教学概况 理论依据 联想记忆法

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基于范畴化理论的英语词汇教学研究 被引量：1

11

作者 周湘如 《贺州学院学报》 2013年第1期86-89,共4页

每种语言学理论都要自然而然地接受实践检验,尤其要接受外语教学领域的检验。认知语言学中的范畴化理论在为某些传统词汇教学方法提供全新理论诠释的同时,更注重挖掘意义关联性,理顺意义关系,让英语词汇教学回归语义本位。范畴化理论对... 每种语言学理论都要自然而然地接受实践检验,尤其要接受外语教学领域的检验。认知语言学中的范畴化理论在为某些传统词汇教学方法提供全新理论诠释的同时,更注重挖掘意义关联性,理顺意义关系,让英语词汇教学回归语义本位。范畴化理论对英语词汇教学方法给予新的启示,从该理论角度提出新的可尝试的英语词汇教学方法,对英语词汇教学有所裨益。 展开更多

关键词 范畴化理论 原型范畴 词汇教学

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