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制约地方高校教师科研发展的影响因素分析——从人力资本等理论的视角 被引量：20
1
作者 袁声莉 李亚林 陈金波 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2010年第4期51-55,共5页
本文运用勒温场心理学等理论分析了影响地方高校教师科研发展的相关因素。个体科研动力、科研投入和创新能力是影响地方高校教师科研发展的三大主要因素,创新能力不足是当前制约地方高校教师科研发展的最突出的问题。学术风气、团队合... 本文运用勒温场心理学等理论分析了影响地方高校教师科研发展的相关因素。个体科研动力、科研投入和创新能力是影响地方高校教师科研发展的三大主要因素,创新能力不足是当前制约地方高校教师科研发展的最突出的问题。学术风气、团队合作、科研政策等组织软硬环境是影响地方高校教师科研发展的关键性环境因素。 展开更多
关键词 地方高校 教师 科研发展 勒温场心理学
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当代社会心理学中“勒温传统”的内涵及影响 被引量：17
2
作者 刘九林 《菏泽学院学报》 2005年第3期88-92,共5页
当代社会心理学中的“勒温传统”是由勒温开创的,他和他的同事及学生们共同发展起来的一种研究团体。勒温传统以心理场论为其理论基石,通过对团体本质、团体动力的实验研究对当代社会心理学实验研究取向、认知倾向、应用研究和两种社会... 当代社会心理学中的“勒温传统”是由勒温开创的,他和他的同事及学生们共同发展起来的一种研究团体。勒温传统以心理场论为其理论基石,通过对团体本质、团体动力的实验研究对当代社会心理学实验研究取向、认知倾向、应用研究和两种社会心理学的整合有着深远的影响。 展开更多
关键词 社会心理学 勒温传统 心理场论 团体动力学
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从需求理论和勒温场论看高校办公室管理 被引量：7
3
作者 何树虎 蒋成飞 《曲靖师范学院学报》 2008年第4期19-22,共4页
随着社会的快速发展和高校自身的变革,高校办公室工作量剧增。这给办公室工作人员带来了巨大的压力,也给办公室管理工作带来了挑战。根据马斯洛的需求层次理论和勒温场论的观点,高校办公室应提倡快乐工作和快乐管理理念,营造适合快乐工... 随着社会的快速发展和高校自身的变革,高校办公室工作量剧增。这给办公室工作人员带来了巨大的压力,也给办公室管理工作带来了挑战。根据马斯洛的需求层次理论和勒温场论的观点,高校办公室应提倡快乐工作和快乐管理理念,营造适合快乐工作的和谐环境氛围,这对于消除办公室工作人员的职业疲倦,提高工作质量和效率意义显著。 展开更多
关键词 高教管理 需求层次理论 勒温场论 快乐工作 用人制度 人员素质
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大学生学习倦怠现象的成因探索 被引量：4
4
作者 杨琪源 《宁波教育学院学报》 2013年第2期34-36,共3页
倦怠的研究主要在职业领域,近年来国外开始重视研究学生的学习倦怠,但是学习倦怠的界定与量化都还是借鉴职业倦怠的研究成果。学习领域里的倦怠与职业领域里的倦怠有本质的差别,因此研究学习倦怠,特别是大学生学习倦怠的成因,不仅要考... 倦怠的研究主要在职业领域,近年来国外开始重视研究学生的学习倦怠,但是学习倦怠的界定与量化都还是借鉴职业倦怠的研究成果。学习领域里的倦怠与职业领域里的倦怠有本质的差别,因此研究学习倦怠,特别是大学生学习倦怠的成因,不仅要考虑影响倦怠的一般因素,更要考虑到大学生人群的心理需求。 展开更多
关键词 学习倦怠 马斯洛需求层次理论 ERG需求理论 勒温理论
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大型水利工程质量氛围的内涵及影响因素分析 被引量：2
5
作者 杨高升 孙誉颖 夏柠萍 《水利经济》 2018年第4期50-54,共5页
结合Lewin场论,分析工程质量氛围与场论的相似性,对工程质量氛围的内涵进行研究,深化对质量氛围的理解。在此基础上,将影响水利工程质量氛围的因素划分为个体、环境、信息沟通3个维度,得到质量意识、质量态度、质量能力、物质环境、制... 结合Lewin场论,分析工程质量氛围与场论的相似性,对工程质量氛围的内涵进行研究,深化对质量氛围的理解。在此基础上,将影响水利工程质量氛围的因素划分为个体、环境、信息沟通3个维度,得到质量意识、质量态度、质量能力、物质环境、制度环境、管理环境、信息收集、沟通方式8个影响因素。基于DEMATEL模型,探讨了各因素之间的关系,结果表明:管理环境、制度环境和质量意识3个因素对工程建设的质量氛围影响较大;制度环境、沟通方式、质量意识3个因素对其他因素起主动影响作用。 展开更多
关键词 工程质量氛围 lewin场论 DEMATEL模型
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基于勒温场论的高校教师激励机制探析 被引量：19
6
作者 杨建春 李黛 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第6期544-548,共5页
我国部分高校内部运行缺欠人本管理,导致教师工作动力不足。基于对勒温场论的研究及应用,剖析了高校教师动力场的原理特点,分析了高校教师动力不足问题与原因,提出了加强学校与教师双向信息交流、合理设置高校教师发展目标、引导双赢的... 我国部分高校内部运行缺欠人本管理,导致教师工作动力不足。基于对勒温场论的研究及应用,剖析了高校教师动力场的原理特点,分析了高校教师动力不足问题与原因,提出了加强学校与教师双向信息交流、合理设置高校教师发展目标、引导双赢的高校教师职业发展规划、物质奖励与精神奖励相结合、建立因师制宜的高校教师激励机制等几个方面的激励措施,目的是促进高校教师激励水平的不断提升,引导教师全心全意投入到自己的本职工作中去。 展开更多
关键词 勒温场论 高校教师 激励
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基于勒温场动力理论的民办高校青年教师专业发展动力影响因素研究——江西省4所民办高校实证 被引量：2
7
作者 熊云 林太鹤 《四川职业技术学院学报》 2020年第3期105-113,共9页
论文基于勒温场动力理论,构建了民办高校青年教师专业发展动力影响因素的理论模型。并借助江西省民办高校361名青年教师的专业发展动力调查数据,运用结构方程模型对理论模型进行验证。研究结果表明:青年教师主体动力对青年教师专业发展... 论文基于勒温场动力理论,构建了民办高校青年教师专业发展动力影响因素的理论模型。并借助江西省民办高校361名青年教师的专业发展动力调查数据,运用结构方程模型对理论模型进行验证。研究结果表明:青年教师主体动力对青年教师专业发展动力存在显著的直接正向影响,且作用强度很大;学校场域动力对青年教师专业发展动力存在间接的正向影响,作用强度仅次于青年教师主体动力;社会场域动力对青年教师专业发展动力存在间接的正向影响,作用强度弱于学校场域动力。最后,基于实证研究结论,从青年教师主体、学校场域、社会场域三方面提出了相应的实践启示。 展开更多
关键词 民办高校 青年教师 专业发展动力 勒温场动力理论 结构方程模型
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校长变革动力探析——基于勒温动力场论的启示 被引量：1
8
作者 韩晓霞 孙青 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2014年第S2期9-11,共3页
将勒温动力场论应用于激发校长的变革动力,需要从营造浓厚的变革环境氛围,激发校长的变革需求以触发其个人的心理紧张系统以及科学设计学校变革目标入手。具体而言,浓厚的变革环境氛围的营造需要教育行政力量的干预和兄弟学校变革的刺激... 将勒温动力场论应用于激发校长的变革动力,需要从营造浓厚的变革环境氛围,激发校长的变革需求以触发其个人的心理紧张系统以及科学设计学校变革目标入手。具体而言,浓厚的变革环境氛围的营造需要教育行政力量的干预和兄弟学校变革的刺激;校长的变革需求的激发需要提高校长的个人道德素养和变革领导力;科学设计学校变革目标则要做到:科学解读和定位学校变革目标,目标设定不能假、大、空,要合理利用"自下而上"和"自上而下"两种途径设计变革目标。 展开更多
关键词 勒温动力场论 校长变革 变革动力
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从勒温的场论看中职学生的学习
9
作者 张雪萍 《武汉职业技术学院学报》 2015年第6期83-87,共5页
运用文献资料法、访谈法、调查法、个案研究等方法,运用在勒温场论分析中职学生学习存在的问题、影响因素(个人因素:身心特点、挫折感、自我效能感低等;环境因素:政策因素、学校因素、家庭和社会环境因素等)及应对措施(增强自我效能感,... 运用文献资料法、访谈法、调查法、个案研究等方法,运用在勒温场论分析中职学生学习存在的问题、影响因素(个人因素:身心特点、挫折感、自我效能感低等;环境因素:政策因素、学校因素、家庭和社会环境因素等)及应对措施(增强自我效能感,重塑自信;树立奋斗目标,自我激励;以榜样为示范,荣誉激励;课内与课外相结合,寓教于乐;加强民主教育与管理,人文熏陶;加强校园文化建设,文化育人)。 展开更多
关键词 勒温场论 中职生 影响学习因素 自我效能感
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勒温场动力理论视角下本科学历初任教师专业发展需求个案研究
10
作者 李雪晴 《宁波教育学院学报》 2022年第4期51-56,共6页
本科学历初任幼儿教师自身的专业发展需求影响着其专业发展的动力与方向。从勒温场动力理论视角出发,将本科学历初任幼儿教师所处的场域划分为教师场域和学校场域,并建构其不同场域专业发展的场动力系统。采用质性研究取向的个案研究法... 本科学历初任幼儿教师自身的专业发展需求影响着其专业发展的动力与方向。从勒温场动力理论视角出发,将本科学历初任幼儿教师所处的场域划分为教师场域和学校场域,并建构其不同场域专业发展的场动力系统。采用质性研究取向的个案研究法,通过访谈获取翔实的资料,深入挖掘个案中本科学历初任幼儿教师的专业发展需求,探究其需求背后的内部心理诉求及外部环境影响因素。为促进本科学历工作者初任幼儿教师的专业发展,应通过营造个体内环境,生成发展内发力为其构建专业发展的内生之路;通过优化个体外环境,凝聚发展外促力为其构建专业发展的外铄之路。 展开更多
关键词 本科学历 初任幼儿教师 专业发展需求 勒温场动力理论
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