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讲授法的合理与合法 被引量:128
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作者 丛立新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期64-72,共9页
讲授法作为教师使用最早的、应用最广的教学方法,在今天的中国似乎正在失去合法性,这是值得忧虑也值得研究的教育现象。心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较... 讲授法作为教师使用最早的、应用最广的教学方法,在今天的中国似乎正在失去合法性,这是值得忧虑也值得研究的教育现象。心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较高级的一种;维果茨基的理论证明了讲授法与人类的高级心理机能相关。讲授法在学校中的主导地位并非某个人或者某些人的意愿,而是社会和教育自身发展合乎规律的选择。今天,对待讲授法的合理态度是在运用的基础上不断探讨和完善,而不是简单地批评甚至否定。 展开更多
关键词 教学 讲授法 科学概念 合理与合法
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基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台建设对课堂教学辅助作用的研究 被引量:31
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作者 张欣 尚坤 +2 位作者 刘明军 邹元君 徐志勇 《中国中医药现代远程教育》 2015年第5期101-102,共2页
微课与慕课是当前教育教学领域的研究热点,正越来越影响着传统教学模式的发展。课题组以自身开展的基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台建设工作经验和体会为出发点,结合微课与慕课的概念,微课与慕课的"使用视频制作技术、强... 微课与慕课是当前教育教学领域的研究热点,正越来越影响着传统教学模式的发展。课题组以自身开展的基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台建设工作经验和体会为出发点,结合微课与慕课的概念,微课与慕课的"使用视频制作技术、强调对知识点的反复观摩与学习、利用网络平台开展教学活动"等一系列特点,以及当前中医药课程教学中存在的"满堂填鸭式的教学模式难以长时间集中学生的注意力、一次性的学习模式难以保证学生真正领会和掌握知识点"等问题,提出了建设基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台对于解决课堂教学中存在的难题、发挥积极的课堂教学辅助作用具有重要的意义,并认为这必将是高等中医院校课程改革与发展的一条创新之路。 展开更多
关键词 微课 慕课 远程教育 教学法 平台建设
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基于微课的翻转课堂在影像诊断见习中的应用 被引量:20
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作者 张建强 李俊 +2 位作者 赵卫 谢晓洁 张丽芳 《中国继续医学教育》 2019年第18期51-54,共4页
目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在医学影像诊断学见习带教中的应用效果。方法选取我院的临床专业实习生80名作为研究对象。按进入临床实习时间前后不同进行分组。对照组40名学生采用传统课堂授课形式,实验组40名学生采用基于微课... 目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在医学影像诊断学见习带教中的应用效果。方法选取我院的临床专业实习生80名作为研究对象。按进入临床实习时间前后不同进行分组。对照组40名学生采用传统课堂授课形式,实验组40名学生采用基于微课的翻转课堂教学模式,分别完成2次授课,比较两组实习生的教学效果。结果实验组学生考核成绩均高于对照组,实验组学生影像诊断及鉴别诊断的分析能力优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂这种新兴的教学模式在医学影像学临床见习的教改中起到了重要促进作用。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 医学影像诊断学 实习带教 教学实践 教学方法
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微课结合PBL教学法在血液内科规范化培训中的探索 被引量:17
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作者 张国君 朱珂 +3 位作者 李佳 杨莹 王洪涛 刘卓刚 《中国继续医学教育》 2019年第33期4-6,共3页
目的探究微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)在血液内科住院医师规范化培训中的应用与研究。方法将2017年9月—2018年6月在血液内科进行住院医师规范化培训的76名学员作为研究对象,随机分为两组,每组各38人。实验组采用微课结合PBL的... 目的探究微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)在血液内科住院医师规范化培训中的应用与研究。方法将2017年9月—2018年6月在血液内科进行住院医师规范化培训的76名学员作为研究对象,随机分为两组,每组各38人。实验组采用微课结合PBL的教学方法,对照组则采用传统的教学方法。教学结束后,对两组的理论知识测试,实践技能操作考核及学习效果满意度进行比较研究。结果实验组学员的理论知识及技能考核成绩,学习满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微课结合PBL教学法应用到血液内科住院医师规范化培训的教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学习成绩,获得较好的学习满意度,进而提升教学的质量。 展开更多
关键词 微课 PBL 教学方法 血液内科 规范化培训 满意度
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微课结合PBL教学法在泌尿外科临床实习中的应用研究 被引量:15
5
作者 刘校吾 张哲 孔垂泽 《中国继续医学教育》 2019年第35期34-36,共3页
目的探究微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)在泌尿外科临床实习中的研究与应用。方法将进入到泌尿外科临床实习阶段的128名中国医科大学临床医学专业本科学生作为研究对象,随机分为两组。实验组(64人)采用微课结合PBL的教学方式,对照... 目的探究微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)在泌尿外科临床实习中的研究与应用。方法将进入到泌尿外科临床实习阶段的128名中国医科大学临床医学专业本科学生作为研究对象,随机分为两组。实验组(64人)采用微课结合PBL的教学方式,对照组(64人)采用传统的教学方式。授课结束后通过理论知识测试,实践技能操作考核及学习效果满意度问卷调查,比较两种教学方法的实际效果。结果实验组学生的理论测试,技能考核及学习满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将微课结合PBL教学法应用到泌尿外科临床实习的教学中,能够激励学生学习的主动性和积极性,提升学生的学习成绩,得到更好的学习满意度,从而提升教学的质量。 展开更多
关键词 微课 PBL 教学方法 泌尿外科 临床实习 满意度
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TBL联合LBL教学法与LBL教学法在老年医学临床教学中的应用比较 被引量:14
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作者 杨伟 马丽娜 +2 位作者 钱玉英 王洁妤 李耘 《中国病案》 2017年第8期90-92,共3页
目的比较LBL教学法与TBL联合LBL教学法在老年医学临床教学中的应用效果。方法将在2014年-2016年间进入老年医学科进行三年住院医师规范化培训的老年医学专业的培训生通过抽签,分配到以下两组:A组(TBL+LBL教学法)、B组(LBL教学法),比较LB... 目的比较LBL教学法与TBL联合LBL教学法在老年医学临床教学中的应用效果。方法将在2014年-2016年间进入老年医学科进行三年住院医师规范化培训的老年医学专业的培训生通过抽签,分配到以下两组:A组(TBL+LBL教学法)、B组(LBL教学法),比较LBL教学法与TBL联合LBL教学法在轮转结束时的理论和实践考试分数,以评价TBL联合LBL教学法的学习结果,并组织轮转医师填写问卷,以评价其满意度。结果与LBL教学法组相比,联合教学法组在所有方面均有更高的分数(P<0.05)。在理论考试分数(58.3±3.43)、操作考核(31.2±3.53)和总分数(89.5±3.76)方面联合教学组均取得更好成绩。结论 TBL联合LBL教学法可以克服LBL教学法的某些缺点,显著提高住院医师考核成绩,增加对培训的主动参与性,增强其积极性和主动性,有助于提升老年住院医师规范化培训的质量。 展开更多
关键词 团队基础学习 传统授课基础学习 老年医学 教学方法
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案例教学法在《康复医学》教学中的应用 被引量:13
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作者 张敬 李小六 +2 位作者 乔娜 吴晓艺 陈彤 《中国继续医学教育》 2021年第5期44-48,共5页
目的探讨案例教学法在《康复医学》教学中的应用效果。方法本学期授课的临床医学专业的学生,随机抽取2个班,A班采用讲授教学法(n=63),B班采用案例教学法(CBL)教学法(n=37)。课堂测试了解学生对教学内容的掌握程度,问卷调查学生学习的兴... 目的探讨案例教学法在《康复医学》教学中的应用效果。方法本学期授课的临床医学专业的学生,随机抽取2个班,A班采用讲授教学法(n=63),B班采用案例教学法(CBL)教学法(n=37)。课堂测试了解学生对教学内容的掌握程度,问卷调查学生学习的兴趣。结果案例教学法使学生对康复功能诊断,临床诊断,康复注意事项的掌握程度优于讲授法的效果,成绩分析的差异有统计学意义(P<0.05),且学生兴趣较高,但对学生掌握康复具体治疗方法的差异无统计学意义(P>0.05);案例教学法课程内容掌握情况优于传统教学法。结论案例教学法有利于临床学生掌握康复诊疗思维,引导学生从功能障碍方面考虑临床问题,但如何让学生熟悉常见的康复治疗方法仍需继续探索。 展开更多
关键词 教育 案例教学法 康复医学 讲授法 案例分析 诊疗思维 问卷调查 物理和康复医学(PRM)
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基于微课的翻转课堂在内分泌科实习课中的应用 被引量:9
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作者 张乐 厉平 刘聪 《中国中医药现代远程教育》 2022年第8期6-8,共3页
探讨基于微课的翻转课堂在内分泌本科实习生教学中的应用效果。选取30名中国医科大学临床医学专业本科实习学生为研究对象,随机分为2组,每组15名学生,实验组引入基于微课的翻转课堂教学模式,通过考试及问卷调查的方式评价该模式对内分... 探讨基于微课的翻转课堂在内分泌本科实习生教学中的应用效果。选取30名中国医科大学临床医学专业本科实习学生为研究对象,随机分为2组,每组15名学生,实验组引入基于微课的翻转课堂教学模式,通过考试及问卷调查的方式评价该模式对内分泌科实习生的教学效果,为教学医院临床人才培养模式提供参考。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 内分泌科 实习课 教学方法
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基于微课的课堂教学策略研究 被引量:9
9
作者 关睿 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第13期61-64,共4页
在教育信息化进程中,微课是人们获得知识、提升能力、完善素养的新路径。微课可以为学生提供丰富的学习资源,为教师实施分层教学提供依据。微课具有“短”“小”“精”“悍”的优势特征。运用微课进行课堂教学的策略是:微课设计制作要... 在教育信息化进程中,微课是人们获得知识、提升能力、完善素养的新路径。微课可以为学生提供丰富的学习资源,为教师实施分层教学提供依据。微课具有“短”“小”“精”“悍”的优势特征。运用微课进行课堂教学的策略是:微课设计制作要突出技能展示,教学方法选择要灵活多样,教学开展要进行分层分类指导,学生参与微课设计要能实现教学相长。只有这样,才能提高学生学习的有效性和课堂教学的质量。 展开更多
关键词 微课 课堂教学 技能展示 教学方法 分类指导
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微课教学模式在药用植物学课程中的应用 被引量:8
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作者 陆叶 刘春宇 +2 位作者 吴文倩 陈晶磊 陈韶华 《海峡药学》 2014年第6期145-146,共2页
首次探讨将微课的教学模式应用在药用植物学的教学中,旨在建立改善该课程教学效果和提高教学效率的新教学方法,为培养适应新时代和社会发展的优秀药学人才奠定重要基础。
关键词 微课 教学方法 药用植物学
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改良OTD教学法在护理专业学生教学中的应用探讨 被引量:7
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作者 顾双双 《中国卫生产业》 2017年第23期64-65,共2页
讲授法是医学高校普遍采取的教学法,由于其具有教学内容以理论知识为主等缺陷,在一定程度上无法满足学生的学习需求。为了进一步提高教学效果,以该校护理专业学生作为教学对象,采取改良OTD教学法。改良OTD教学法与传统的OTD教学法比较,... 讲授法是医学高校普遍采取的教学法,由于其具有教学内容以理论知识为主等缺陷,在一定程度上无法满足学生的学习需求。为了进一步提高教学效果,以该校护理专业学生作为教学对象,采取改良OTD教学法。改良OTD教学法与传统的OTD教学法比较,将后者病例讨论环节中的提出问题环节独立出来,先向学生提出问题。然后在提出问题环节之后,增加自学指导环节,以扩展学生的学习视野,同时也利于学生自学能力和综合素质的培养。 展开更多
关键词 讲授法 改良OTD教学法 护理专业 教改
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免疫学教学中微课程的应用与思考 被引量:7
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作者 袁圆阳 陈广洁 +3 位作者 席晔斌 钮晓音 蒋黎华 聂红 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第7期865-867,871,共4页
微课程教学是一种新的教学形式,能够提高学生的学习兴趣和效率,培养学生自主学习的能力。免疫学的教学内容具有概念抽象、逻辑性强、知识增长快等特点。因此,采用微课程教学作为其传统教学方式的辅助是颇有成效的一种尝试。本文总结了... 微课程教学是一种新的教学形式,能够提高学生的学习兴趣和效率,培养学生自主学习的能力。免疫学的教学内容具有概念抽象、逻辑性强、知识增长快等特点。因此,采用微课程教学作为其传统教学方式的辅助是颇有成效的一种尝试。本文总结了免疫学微课程教学的特色;分析了国内现阶段免疫学微课程教学中的不足及可采取的对策;并针对如何进行优质的免疫学微课程教学提出了建议。免疫学中的微课程教学值得进一步的尝试、完善和推广。 展开更多
关键词 免疫学 微课程 教学方法
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讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》教学中的应用探讨 被引量:6
13
作者 杨晗 王可心 +1 位作者 孙炎烽 赵欣 《中国医药科学》 2020年第5期32-35,共4页
目的探讨讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》中的教学效果。方法于2018年9月~2019年1月选取牡丹江医学院2016级护理专业本科班104名学生作为授课对象,采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组。对照组... 目的探讨讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》中的教学效果。方法于2018年9月~2019年1月选取牡丹江医学院2016级护理专业本科班104名学生作为授课对象,采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组。对照组学生采取讲授法授课,观察组学生采取讲授法与任务驱动教学法联合教学模式进行教学改革。教学结束后,从学生角度对教学法的评价、学习效果评分、学习过程中的学习压力自评和《儿童社区护理与健康管理》的期末成绩几方面,对教学效果进行评价。结果两组学习压力自评方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组对教学评价结果优于对照组,学习效果评分高于对照组,期末成绩高于对照组,以上比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论讲授法与任务驱动教学法联合教学模式,有效提高了《儿童社区护理与健康管理》的教学效果。 展开更多
关键词 讲授法 任务驱动教学法 儿童社区护理与健康管理 教学改革
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讲座法和PBL法相结合在研究生课程“表面化学研究进展”中的教学实践 被引量:5
14
作者 王顺 李伟 +3 位作者 崔淑敏 魏民 范彩玲 宋美荣 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2023年第8期110-117,共8页
针对研究生教学教材内容跟不上科研进展、教材内容被最新研究成果挑战等问题,详细介绍了讲座法和problem-based learning(PBL)法相结合在研究生课程“表面化学研究进展”中的教学实践和探索。通过讲授与PBL教学过程相结合,提出了导师队... 针对研究生教学教材内容跟不上科研进展、教材内容被最新研究成果挑战等问题,详细介绍了讲座法和problem-based learning(PBL)法相结合在研究生课程“表面化学研究进展”中的教学实践和探索。通过讲授与PBL教学过程相结合,提出了导师队伍参与课堂活动、邀请专家讲座、充分利用网络资源、丰富考核评价机制和教学调研等措施,并重视学生课堂中及时提问和反馈,充分实践了以问题为导向、以学生为主体的教学模式,向学生示范了科学研究从发现问题、分析问题到解决问题的科研过程,以及独立思考和批判性思维的重要性。为培养了解科研前沿发展,又具有独立思考、批判性思维和自主创新能力的研究生这一育人目标做出了探索性的教学实践改革和创新。 展开更多
关键词 讲座法 PBL法 表面化学研究进展 研究生课程
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论“讲授法”及其在课堂中的合理运用 被引量:6
15
作者 李香林 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2013年第S1期69-71,共3页
每当提起"讲授法"这个词语的时候,许多人会不经意间想到这样两个熟悉的词语:"填鸭式"、"满堂灌"。之所以会出现这种情况,首先是,主流观点具有从众心理趋向,即人们普遍认为"讲授法"等于"... 每当提起"讲授法"这个词语的时候,许多人会不经意间想到这样两个熟悉的词语:"填鸭式"、"满堂灌"。之所以会出现这种情况,首先是,主流观点具有从众心理趋向,即人们普遍认为"讲授法"等于"满堂灌";其次是,现实中教育者确实是在课堂中不恰当地使用讲授法。这种不恰当的过分使用如同"质量互变原理",当量积累到一定的度,就会发生质的变化。也就是说,讲授法在其课堂运用过程中,如果教师过分讲授而忽视学生的主体地位,超过临界点就会出现"填鸭式"或"灌输法"的状况。 展开更多
关键词 讲授法 教学 满堂灌 课堂
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有机材料化学专业课全英文教学的实践与探索 被引量:6
16
作者 王丽萍 《大学化学》 CAS 2016年第1期23-27,共5页
针对有机材料化学课的全英文教学实践,从教材选择、教学内容组织和设计、专业和英语能力的培养、教学效果与信息反馈等角度进行探讨,阐述了全英文教学在提高学生的专业知识水平和英语应用能力方面的作用和效果。
关键词 有机材料化学 全英文 专业课 教学方法
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试析公共图书馆讲座服务工作评估 被引量:6
17
作者 张惠梅 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第2期111-113,119,共4页
阐述公共图书馆开展讲座服务工作评估的必要性和评估的原则、方法及其讲座服务评估指标体系的设置。
关键词 公共图书馆 讲座服务 评估方法 评估指标体系
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基于ASSURE模型的微课教学在皮肤病学实践教学中的应用 被引量:6
18
作者 廖理超 王娟 +2 位作者 刘琼 常瑞雪 张思平 《中华医学教育探索杂志》 2021年第10期1165-1168,共4页
目的探索基于ASSURE模型的微课教学法在皮肤病学实践教学中的应用。方法选取安徽医科大学2014级临床医学专业60名实习生为研究对象。实验组和对照组各30名,实验组采取基于ASSURE模型的微课教学,对照组采取传统教学。实习结束时分别采用... 目的探索基于ASSURE模型的微课教学法在皮肤病学实践教学中的应用。方法选取安徽医科大学2014级临床医学专业60名实习生为研究对象。实验组和对照组各30名,实验组采取基于ASSURE模型的微课教学,对照组采取传统教学。实习结束时分别采用理论考试和病历书写来测评两组实习生的临床能力,并通过问卷调查评估实习生对基于ASSURE模型的微课教学法的满意度。采用SPSS 6.0统计软件进行t检验。结果①皮肤病学理论考试成绩显示,实验组实习生病历分析题得分高于对照组(P<0.05);②两组实习生门诊病历评分显示,实验组实习生所书写的病史、体格检查、处理项及门诊病历总分均高于对照组(P<0.05);③问卷调查结果显示实验组实习生更认可这一新的教学方法。结论在皮肤病学实践教学中引入基于ASSURE模型的微课教学法,取得了很好的教学效果,值得进一步研究推广。 展开更多
关键词 ASSURE教学模型 微课 病历书写 教学方法 皮肤病学
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高等数学中学生数学能力培养探究 被引量:4
19
作者 白杰 李瑞勤 《长春大学学报》 2012年第12期1501-1503,共3页
高等数学教育的目标是培养学生的数学能力,包括思维能力和应用能力。而培养学生的数学能力,需要改革传统的课堂教学方法。本文作者论述了课堂讲授法、案例教学法、互动教学法、多媒体教学法在高等数学课堂教学中的应用,并举例说明。
关键词 高等数学 课堂讲授法 案例教学法 互动教学法 多媒体教学法
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浅析微课在汽车构造课程教学中的应用 被引量:5
20
作者 李红 《开封大学学报》 2016年第2期61-63,共3页
微课作为一种新的教学手段,目前在高等职业教育中得到了推广。在汽车构造课程的轮胎动平衡检测教学中实施微课教学,可以提高教学效率,改善教学效果。
关键词 微课 教学手段 汽车构造 轮胎动平衡
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