大数据环境下在线学习者画像的构建 被引量：53

1

作者 肖君 乔惠 李雪娇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期111-120,共10页

在线学习中,学习者特征不明、学习支持服务针对性不足、学生流失率高等问题是教学利益相关者关注的重点。大数据环境下在线学习者画像的构建对识别、分析学习者特征并据此提供针对性学习支持服务具有重要意义。本研究以开放学习分析架... 在线学习中,学习者特征不明、学习支持服务针对性不足、学生流失率高等问题是教学利益相关者关注的重点。大数据环境下在线学习者画像的构建对识别、分析学习者特征并据此提供针对性学习支持服务具有重要意义。本研究以开放学习分析架构为基础,从目标(Object)、数据(Data)、分析(Analysis)、服务(Service)四个角度提出“ODAS”开放学习分析概念模型,并设计了一套具体可行的、可操作的基于ODAS的在线学习者画像构建流程,包括画像构建目标、数据收集、标签分析、画像服务输出四个阶段,从而为学习者画像教学应用与评估提供方法。本研究进而以上海开放大学的在线学习者为对象,从学习者基本特征、在线学习行为和学习路径三个维度构建高风险学习者画像,开展画像标签分析。研究表明,学习者画像能反映高风险学习者的学习能力、行为表现、学习路径等特征,并具有教学情境性,能为针对性教学设计及在线学习支持服务设计提供数据支撑。 展开更多

关键词 教育大数据 开放学习分析 在线学习者画像 精准支持服务

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开放大学视域下的无缝学习环境设计 被引量：25

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作者 卢方 尹学松 张吉先 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第2期39-48,共10页

无缝学习环境是数字化学习环境与物理学习环境深度融合的智慧化形态,是教育信息化一个重要的发展方向。在分析远程学习环境变迁、泛在学习现状及大规模在线课程应用(MOOC)的基础上,首先提出无缝学习环境的概念,并指出无缝学习环境构建... 无缝学习环境是数字化学习环境与物理学习环境深度融合的智慧化形态,是教育信息化一个重要的发展方向。在分析远程学习环境变迁、泛在学习现状及大规模在线课程应用(MOOC)的基础上,首先提出无缝学习环境的概念,并指出无缝学习环境构建的宗旨是促进学习者全面发展,推动有意义的学习发生;然后,刻画无缝学习环境设计的基本视点是学习者自由、学习者发展、学习资源中心、支持服务中心、评价中心和文化中心;再次,阐述了无缝学习环境的七个构成要素,从教与学呈现角度剖析这个七个要素的有机关系;最后,提出无缝学习环境设计模型,旨在为学习者提供真实的学习情境,实现信息学习空间与物理学习空间、正式学习空间与非正式学习空间、个别化学习空间与社会化学习空间的无缝融合。 展开更多

关键词 无缝学习环境 学习情境 学习者发展 支持服务中心 文化中心 泛在学习 开放大学

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“学习支持服务”第三方质量监测研究 被引量：20

3

作者 谢洵 郑勤华 陈丽 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2016年第6期28-35,79-80,共8页

学习支持服务是评判远程教育质量的重要考察要素。随着远程教育理论和实践的发展和完善,学习支持服务领域沉淀出了优秀的研究和实践经验。本文将在总结国内外学习支持服务质量标准的基础上,结合中国的实践,设计和开发适合我国远程教育... 学习支持服务是评判远程教育质量的重要考察要素。随着远程教育理论和实践的发展和完善,学习支持服务领域沉淀出了优秀的研究和实践经验。本文将在总结国内外学习支持服务质量标准的基础上,结合中国的实践,设计和开发适合我国远程教育学习支持服务质量的标准和指标,并尝试基于公开数据对远程教育试点院校和开放大学的学习支持服务质量进行监测,探索可操作的第三方质量监测途径,呈现我国远程教育学习支持服务的现状并提出改进建议。 展开更多

关键词 学习支持服务 远程教育 质量监测 学术支持 非学术支持

原文传递

在线学习服务师职业标准框架探索 被引量：10

4

作者 李爽 王海荣 +1 位作者 崔华楠 郑勤华 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第3期12-23,76,共13页

2020年6月人力资源和社会保障部向社会发布我国第一个在线教育职业——在线学习服务师。本文基于学习支持相关理论,在"互联网+教育"变革视野下对该职业从业人员现状与职业需求、职业定位与特征以及职业标准框架进行了调查与... 2020年6月人力资源和社会保障部向社会发布我国第一个在线教育职业——在线学习服务师。本文基于学习支持相关理论,在"互联网+教育"变革视野下对该职业从业人员现状与职业需求、职业定位与特征以及职业标准框架进行了调查与探索。文章认为在线学习服务师既是互联网时代学习支持服务职能的新发展,也是驱动教学流程再造与教育服务机制变革的服务分工体系创新,具有知识密集型、高技术含量、数据驱动、职业方向多元四个特征。文章遵循《国家职业技能标准编制技术规程(2018)》的标准编制要求,构建出包括13个职业功能、3个职业方向、5个职业等级的在线学习服务师职业标准框架,指出该职业未来会呈现人机协同、基于社会协同的OMO服务供给、专项服务涌现等新特征。希望能够为在线学习服务师的职业认知、职业标准编制、职业服务模式和能力研究提供依据。 展开更多

关键词 在线学习服务师 职业定位 职业标准 标准框架 学习支持 互联网+教育 教育服务分工创新 教育服务体系变革

原文传递

关于现代远程教育学习者对学习支持服务需求的调查分析 被引量：5

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作者 彭健俐 《现代远距离教育》 CSSCI 2008年第3期16-18,共3页

本文以中南大学网络教育学院2006年专升本应届毕业生为研究对象,设计了网上问卷调查以收集现代远程教育学习者对学习支持服务需求的相关数据,通过数据分析,我们对学习者进入现代远程教育学习之后的困难及需求有了一个比较清楚的认识。... 本文以中南大学网络教育学院2006年专升本应届毕业生为研究对象,设计了网上问卷调查以收集现代远程教育学习者对学习支持服务需求的相关数据,通过数据分析,我们对学习者进入现代远程教育学习之后的困难及需求有了一个比较清楚的认识。针对存在的问题,本文提出了相应的建议和对策,以期望学习支持服务能真正满足学习者个性化的自主学习需要。 展开更多

关键词 学习者 现代远程教育 支持服务 需求

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广东开放大学学生支持服务系统设计初探 被引量：3

6

作者 李爽 喻忱 +3 位作者 胡宇霞 李忠信 乐军 李鹏程 《广东开放大学学报》 2015年第3期1-7,共7页

学生支持服务是远程开放教育的重要子系统,支持服务的质量直接影响远程学习者的满意度、学习投入与完成率,是开放与远程教育质量的决定因素之一。基于此,借鉴国内外先进经验,结合广东开放大学的发展目标、总体规划、已有条件与学生需求... 学生支持服务是远程开放教育的重要子系统,支持服务的质量直接影响远程学习者的满意度、学习投入与完成率,是开放与远程教育质量的决定因素之一。基于此,借鉴国内外先进经验,结合广东开放大学的发展目标、总体规划、已有条件与学生需求,整体设计广东开放大学学生支持服务体系,改革和重构学生支持服务系统,以适应新时期对开放大学教育服务的需求,保障人才培养的质量。 展开更多

关键词 学生支持服务 远程开放教育 学生支持服务体系

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基于内容的视频检索技术教学应用研究 被引量：4

7

作者 高宏卿 冯运生 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第7期101-103,63,共4页

首先指出了传统视频检索的局限和不足,阐述了基于内容的视频检索过程;以视频教材为结合点,总结了基于内容的视频检索技术在教学中应用的思想和方法,思考了该技术对视频教材开发的启示;并针对提高视频教材交互性的问题,提出了自己的观点。

关键词 基于内容的视频检索 视频教材 交互性 关键帧 学生支持服务

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影响学习支持服务有效性的因素分析及对策 被引量：2

8

作者 王英 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2013年第3期112-116,共5页

学习支持服务是远程开放教育的重要组成部分,在广播电视大学向开放大学的战略转型背景下,从内蒙古地区实际出发、准确把握远程开放教育规律与特色,以学习者为中心,以满足学习者灵活、自主、多样化的学习需要为出发点是构建人性化、个性... 学习支持服务是远程开放教育的重要组成部分,在广播电视大学向开放大学的战略转型背景下,从内蒙古地区实际出发、准确把握远程开放教育规律与特色,以学习者为中心,以满足学习者灵活、自主、多样化的学习需要为出发点是构建人性化、个性化、开放、高效的学习支持服务体系的基础和关键。因此,通过对影响学习者学习的主客观因素的分析,主动采取有针对性的改进措施必然会有利于增强学习支持服务的有效性。 展开更多

关键词 远程开放教育 学习者 学习支持服务 有效性

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现代远程教育方式下班级管理的新探索 被引量：1

9

作者 张小慧 《成人教育》 2013年第3期101-103,共3页

现代远程教育的发展对班级管理提出了新的要求,班级组织形式更加松散和多元。通过对现代远程教育方式下班主任角色转换的研究,明确了班主任组织者、协调者、服务者的角色定位。通过对培养学生自主独立学习习惯的研究,明确了班级管理的... 现代远程教育的发展对班级管理提出了新的要求,班级组织形式更加松散和多元。通过对现代远程教育方式下班主任角色转换的研究,明确了班主任组织者、协调者、服务者的角色定位。通过对培养学生自主独立学习习惯的研究,明确了班级管理的目标。 展开更多

关键词 现代远程教育 班级管理 学习支持服务 网络教育

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我国网络学院网站响应时间测试结果及分析 被引量：4

10

作者 鲍日勤 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第3期70-75,共6页

本研究模拟远程学习者基于网络进行自主学习的情境,应用网站能力测试软件Web-CT 4．0,对我国网络学院网站的响应时间作了测试,同时利用SPSS软件处理测试数据。研究发现,2005年度我国网络学院网站性能有明显改善,性能优越的网站比例从200... 本研究模拟远程学习者基于网络进行自主学习的情境,应用网站能力测试软件Web-CT 4．0,对我国网络学院网站的响应时间作了测试,同时利用SPSS软件处理测试数据。研究发现,2005年度我国网络学院网站性能有明显改善,性能优越的网站比例从2005年初的1／3上升到2006年初的2／3,学习者对网站服务的平均满意度从2005年初的基本满意上升为满意;但网站之间的性能差异较大,目前仍有15％的网站性能差或很差。从地区分布情况来看,上海、北京、湖北等地区总体水平较高,东北、陕西等地区总体水平较低。作者建议, 尽快出台相关学习支持服务标准,提高学习支持服务的效率。 展开更多

关键词 远程学习者 网站响应时间 学习支持服务效率 建议

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开放大学新型教学模式的含义与新意

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作者 江声皖 《安徽广播电视大学学报》 2014年第3期45-48,共4页

若要建设、完善开放大学的新型教学模式,首先必须对这一模式予以正确的解读:相比于普通高等教育,远程教育最容易滑入"以教师为中心"的窠臼,如果不能克服天然增加的"个性化教学"难度,"以学习者为中心"便... 若要建设、完善开放大学的新型教学模式,首先必须对这一模式予以正确的解读:相比于普通高等教育,远程教育最容易滑入"以教师为中心"的窠臼,如果不能克服天然增加的"个性化教学"难度,"以学习者为中心"便只不过是教育者的清谈。多年来,业内对"自主学习"和"自学"这两个概念的混淆,已对远程教育事业造成了相当程度的负面影响,再也不能用"自学"来顶替"自主学习"。把"远程支持服务"与"面授"明确界定区分成应"相结合"的两件事,有可能使"学习支持服务"的这两手都硬起来。只要解决了"理念、机制、队伍、保障等方面的问题","为学习者提供无处不在的学习服务"是完全可以实现的。 展开更多

关键词 开放大学 教学模式 学习者为中心 自主学习 远程支持服务

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