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题名翻转课堂对非英语专业学生二语口语能力的影响
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作者
张晨晨
胡志清
曹凤龙
郭书法
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机构
蚌埠医学院公共课程部
华中科技大学外国语学院
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出处
《成都师范学院学报》
2016年第11期57-65,共9页
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基金
2015年安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目(2015zdjy102)
2014年安徽省省级质量工程教学研究重点项目(2014jyxm206)
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文摘
以翻转课堂及"输出驱动假设"理论为指导,以TED大会视频为基础,尝试建立培养非英语专业硕士研究生二语口语能力的翻转课堂模式,并通过实验研究检验其科学性,分析其作用及局限性。研究发现,该模式以"任务驱动"为导向,符合英语教学特点,有助于学习者在学术环境下的二语口语能力发展,同时也可促进其综合能力的提高;学习者的学习兴趣和学习积极性得到激发,学习信念也有所增强。但该模式当以完备的教学设计为前提,以对现有教学资源的科学整合为保障,同时也对教师和学习者提出较高要求。
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关键词
翻转课堂
“输出驱动假设”
二语口语能力
实验研究
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Keywords
flipped classroom model
output driven hypothesis
l2 oral competence
experimental study
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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