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题名动机过程观、自我系统和二语动机策略研究
被引量：56
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作者
杨涛
李力
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机构
西南大学外国语学院
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出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2010年第5期62-67,共6页
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文摘
二语动机策略是二语学习动机和学习策略研究者共同关注的一个新研究领域。该类研究尚处于起步阶段,没有明确区分动机教学策略和动机学习策略,相关实证研究的理论框架和研究方法也比较单一。动机过程观是二语动机策略研究的基础,二语动机自我系统能为动机策略的机制给出更有力的理论解释。我们认为未来的二语动机策略研究有必要在自我系统理论框架下深入研究动机教学策略,关注动机学习策略及其培训,重视二语动机过程观对动机策略研究的影响。
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关键词
二语学习动机
动机过程观
二语动机自我系统
二语动机策略
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Keywords
l2 learning motivation
process oriented perspective
l2 motivation self system
motivational strategies
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名语言的输入、输出与课堂的互动设计
被引量：17
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作者
温晓虹
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机构
休士顿大学
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2013年第2期86-94,共9页
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文摘
本文探讨第二语言的输入、输出模式与互动性的课堂活动设计。首先从二语习得理论研究的角度探讨语言输入与输出的关系。输入的语言信息必须被学习者所接收;即使接收了的内容也并不会自动变成中介语体系,而是要进一步进行分解、归类等分析性与综合性的加工处理。在语言"内化"的基础上,学习者的中介语系统才能不断地得到重新组合并趋于目的语。最后讨论了四项教学的关键因素:语言输入的内容、输入方式、互动活动、对于学生表达的要求和语言形式与意义之间映射的练习设计。
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关键词
二语习得模式
二语习得过程
语言输入
输出
课堂活动设计
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Keywords
l2 acquisition
l2 learning process
noticed input, output
interactive learning
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分类号
H195.1
[语言文字—汉语]
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