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题名二语搭配习得中母语迁移效应的实证研究
被引量：1
- 1
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作者
孙寒忠
陈泽如
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机构
衢州学院外国语学院
广州市南武中学
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出处
《东莞理工学院学报》
2017年第4期73-79,共7页
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文摘
基于搭配可接受性判断和填空测试卷,以两组不同二语(英语)水平的中国学习者为研究对象,考察了搭配理解和产出中的母语迁移效应。实证研究发现:无论是理解还是产出任务,搭配的习得都会受到对等性、二语水平和搭配类型的影响。具体表现在:对等搭配的习得好于不对等搭配,中高水平组搭配的掌握好于中低水平组,动-名搭配的习得好于形-名搭配。研究结果证实了搭配习得中的母语迁移效应,验证了二语词汇表征和发展模型,支持了基于使用的语言学习观。最后讨论了研究结果对外语教学的启示。
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关键词
二语搭配
母语迁移
对等性
二语水平
搭配类型
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Keywords
l2 collocations
l1 transfer
l1-l2 congruence
l2 proficiency
collocation category
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分类号
H319.34
[语言文字—英语]
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题名英语专业学生二语搭配知识发展的实证研究
被引量：1
- 2
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作者
孙寒忠
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机构
衢州学院外国语学院
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出处
《浙江外国语学院学报》
2018年第1期53-60,共8页
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文摘
基于可接受性判断测试卷,从年级、对等性和词类等因素,综合考察二语(英语)搭配知识的发展状况。研究发现:母语知识持续影响二语搭配的习得。随着年级的递增,只有部分搭配知识(对等动-名搭配、不对等形-名搭配)出现了增长趋势,发展缓慢且不平衡。对等/不对等条件下,动-名搭配的发展好于形-名搭配。上述发展特征可能与平时教学/学习环境密切相关,学习者难以汲取丰富且高度语境化的语料。最后,本文讨论了研究结果对教学的启示。
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关键词
搭配知识
母语影响
年级
对等性
输入频次
形-义匹配
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Keywords
collocation knowledge
l1 influence
grade
l1-l2 congruence
input frequency
form-meaning mapping
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名中国英语学习者动-名搭配习得研究
被引量：3
- 3
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作者
王同顺
许莹莹
李芳
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机构
上海交通大学外国语学院
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出处
《山东外语教学》
2015年第5期9-17,共9页
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基金
国家社会科学基金项目(项目编号:14BYY007)的资助
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文摘
本文以三组不同水平的中国英语学习者为研究对象,考察他们的动-名搭配能力,以及一语-二语一致性效应和母语迁移对他们动-名搭配习得的影响。研究发现,整体上,学习者对动-名搭配的掌握并不理想;他们对接受性搭配知识的掌握要好于产出性搭配知识,而且此差距随着学习者二语水平的提高而逐渐缩小;学习者对汉英搭配一致的习得也要好于不一致搭配;母语迁移的影响没有随着学习者二语水平的提高而减少,而是呈现U型发展趋势。
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关键词
搭配
母语迁移
搭配一致性效应
二语水平
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Keywords
collocation
l1 transfer
l1- l2 congruency
l2 proficiency
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分类号
G642.41
[文化科学—高等教育学]
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