遵循教学规律 实践教学改革——“地球科学概论”课程教学改革与实践 被引量：8

1

作者 胡绍祥 《中国地质教育》 2006年第1期84-85,共2页

本文基于“地球科学概论”课程教学改革实践,探讨了在改革中如何遵循教学规律,处理好教与学、传统与现代的关系,通过采用“块段法”教学,创立了“理解记忆应用”的学习方法,提高了教学效果,增强了学生的综合素质。

关键词 地球科学概论 教学规律 教学改革 实践

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“地球科学概论”课程三维虚拟现实教学实践与意义 被引量：7

2

作者 颜丹平 余晓 +1 位作者 李涛 郑彦威 《中国地质教育》 2020年第3期39-41,共3页

针对“地球科学概论”课程教学中有关时间尺度、空间尺度和时间—空间交错等的思维盲点,以地球内部圈层结构和威尔逊旋迥两个实例,总结了教学中的难点问题所在。将三维动画与虚拟现实技术相结合进行了技术研发,并制作了三维虚拟现实短... 针对“地球科学概论”课程教学中有关时间尺度、空间尺度和时间—空间交错等的思维盲点,以地球内部圈层结构和威尔逊旋迥两个实例,总结了教学中的难点问题所在。将三维动画与虚拟现实技术相结合进行了技术研发,并制作了三维虚拟现实短视频。通过教学实践应用,引导学生解决了思维惯性所致的思维盲点,对于学生正确认知和准确理解地质时间—空间关系和地质演化发挥了重要作用,取得很好的教学效果。三维虚拟现实技术在相关教学过程中具有示范和应用意义。 展开更多

关键词 地球科学概论 三维虚拟现实 地球圈层结构 威尔逊旋迥 思维盲点

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高校开设“地球科学概论”公选课的实践与探索 被引量：7

3

作者 李艳 唐晓春 《中国地质教育》 2009年第3期73-76,共4页

"地球科学概论"是介绍地球科学基础理论知识的一门综合性课程。本文阐述了"地球科学概论"作为公选课开设的意义,从教学目的、教学内容和教学方法等方面介绍了"地球科学概论"公选课的教学实践,评价了教学... "地球科学概论"是介绍地球科学基础理论知识的一门综合性课程。本文阐述了"地球科学概论"作为公选课开设的意义,从教学目的、教学内容和教学方法等方面介绍了"地球科学概论"公选课的教学实践,评价了教学效果,分析了目前存在的一些问题并提出了改进措施。 展开更多

关键词 地球科学概论 公选课 教学实践

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测绘类专业“地球科学概论”课程思政典型案例的发掘及应用 被引量：3

4

作者 刘洋 温扬茂 许才军 《测绘工程》 2023年第4期76-80,共5页

“地球科学概论”是测绘类专业的先导性课程,具备开展课程思政教学的有利条件。文中总结出“地球科学概论”课程的主要特点,进而分析测绘类专业“地球科学概论”课程思政的必要性与可行性。在此基础上,结合教学实践经验,从角色转换与职... “地球科学概论”是测绘类专业的先导性课程,具备开展课程思政教学的有利条件。文中总结出“地球科学概论”课程的主要特点,进而分析测绘类专业“地球科学概论”课程思政的必要性与可行性。在此基础上,结合教学实践经验,从角色转换与职业教育、客观自然现象、课堂动手实验、课外学习空间及地球科学成就等五个维度对测绘类专业“地球科学概论”课程思政典型案例进行发掘,分析思政教学目标与融入的知识点,能够为相关专业、相关课程开展课程思政教学改革提供参考。 展开更多

关键词 测绘类专业 “地球科学概论” 课程思政 典型案例 教学改革

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通识教育课程改革探索——以河南理工大学地球科学概论课程为例

5

作者 孙凤余 郑德顺 +1 位作者 张玲 李妲 《高教学刊》 2024年第10期132-135,共4页

通识教育是普通高等学校教育质量的重要保证,如何加快推动普通高等学校通识教育高质量发展迫在眉睫。该文结合河南理工大学通识教育课程地球科学概论的现状,针对地球科学概论教学中存在的问题,在突出学科交叉融合背景下,从构建课程体系... 通识教育是普通高等学校教育质量的重要保证,如何加快推动普通高等学校通识教育高质量发展迫在眉睫。该文结合河南理工大学通识教育课程地球科学概论的现状,针对地球科学概论教学中存在的问题,在突出学科交叉融合背景下,从构建课程体系框架、整合思政育人元素、改革教学方式方法、完善课程考核方式等方面进行课程改革探索,旨在发挥地球科学概论普及地球科学知识、培养学生的科学精神,促进学生全面发展等重要作用。 展开更多

关键词 通识教育 地球科学概论 课程改革 教育质量 教学改革

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《地球科学概论》课程思政的探索与实践 被引量：5

6

作者 赵志根 《创新创业理论研究与实践》 2021年第13期13-15,共3页

《地球科学概论》是本科人才培养方案中的一门学科基础教育模块中的课程,也是工程教育专业认证中的自然科学课程。课程思政是全员、全程、全方位育人的体现。该文从五个方面对《地球科学概论》的课程思政进行了探索;同时在实践中,教师... 《地球科学概论》是本科人才培养方案中的一门学科基础教育模块中的课程,也是工程教育专业认证中的自然科学课程。课程思政是全员、全程、全方位育人的体现。该文从五个方面对《地球科学概论》的课程思政进行了探索;同时在实践中,教师不仅要学高为师,而且要身正为范,在教学过程中要通过恰当的手段来达到课程思政的目的。 展开更多

关键词 《地球科学概论》 课程思政 探索 实践

原文传递

高等师范院校地球概论课程改革研究 被引量：1

7

作者 张志刚 龙琴 +2 位作者 陈仕涛 郑晓 廖颖 《高教学刊》 2023年第35期146-149,共4页

地球概论课程是高等师范院校地理科学专业的一门先行基础课程,是地理学、地球物理学和天文学交叉的一门课程,更是公认的一门难教、难学的课程。几十年来,许多一线教师一直在不断进行课程教学改革,取得了很大的进步。然而,近年来随着信... 地球概论课程是高等师范院校地理科学专业的一门先行基础课程,是地理学、地球物理学和天文学交叉的一门课程,更是公认的一门难教、难学的课程。几十年来,许多一线教师一直在不断进行课程教学改革,取得了很大的进步。然而,近年来随着信息技术、教学理念的发展,其教学改革仍需要进一步探索。该文通过对全国34所高校42位授课老师进行问卷调查,梳理目前该课程的教学现状,发现课程教学中存在“内容抽象、结构扁平化;课时压缩、重点难点多;案例欠缺、实践活动少”的问题。该文基于“顶天(文)立地(理)”的改革理念,通过重构课程教学体系、多维混合教学模式、丰富经典教学案例、增加课外实践活动和多维教学评价模式等措施并融入课程思政元素构建顶天立地、强师固本的现代地球概论课程体系。改革过程中贯彻“以生为本”的教学理念,突出学生的自主性、合作性和创新性培养,进一步落实“立德树人”的根本任务。 展开更多

关键词 地球概论 教学改革 混合教学 课程思政 立德树人

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地球科学概论通识课程教学模式探索与实践 被引量：1

8

作者 邹志超 《高教学刊》 2023年第24期141-144,共4页

通识教育是现今高等教育培养人才的一种重要的教育模式,其目标是培育完整的人,培养知识面广阔的复合型与创新型人才,而不是某一领域的专门化人才。但是,传统教学模式下,高校通识课程教学面临的主要问题是学时少、重理论轻实践、教学模... 通识教育是现今高等教育培养人才的一种重要的教育模式,其目标是培育完整的人,培养知识面广阔的复合型与创新型人才,而不是某一领域的专门化人才。但是,传统教学模式下,高校通识课程教学面临的主要问题是学时少、重理论轻实践、教学模式和考核机制单一化、教学效果的有效性不足。该文以通识选修课程地球科学概论教学改革为例,打造线上线下混合式教学模式,重新构建新时代新型教育体系。 展开更多

关键词 通识教育 地球科学概论 线上线下 混合式教学模式 教学改革

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《地球科学概论》教学方法探讨 被引量：5

9

作者 陈蓉 董敏 唐晓慧 《教育文化论坛》 2011年第5期106-108,共3页

根据《地球科学概论》教学的学科特色,探讨多种教学方式开展教学,目的是遵循学习规律,采用喜闻乐见的方式使学生增加学习兴趣,培养地质思维能力、实践能力,掌握基本技能,提高教学质量。

关键词 地球科学概论 教学 学生

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地质学科基础课程建设与实践——以地球科学概论课程为例 被引量：1

10

作者 梁琛岳 赵英利 于胜尧 《高教学刊》 2023年第22期29-33,共5页

地球科学概论是地质类院校或综合性院校面向大一年级新生开设的专业基础课和学科入门课,承担着学科启迪和价值塑造的重要作用。在课程建设中还存在教学方式难于创新、课程思政元素挖掘深度不够及考核评价标准和手段单一等问题。立足科... 地球科学概论是地质类院校或综合性院校面向大一年级新生开设的专业基础课和学科入门课,承担着学科启迪和价值塑造的重要作用。在课程建设中还存在教学方式难于创新、课程思政元素挖掘深度不够及考核评价标准和手段单一等问题。立足科学育人的教学理念,梳理课程知识体系;建立多样化教学方法;挖掘课程思政元素;细化成绩考核与评价,总体实现课程内容“碎片化”、教学内容“科普化”、教学方法“多样化”、教学过程“智能化”、结果评价“多元化”的目标,为塑造学生宏大的地球科学观,深入领悟社会主义核心价值观提供有效途径,为未来地质学科基础课程创新性建设与实践提供一定借鉴和参考。 展开更多

关键词 地质学科 课程建设 地球科学概论 课程思政 本科生

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“地球科学概论”辅助教学图片库系统的开发 被引量：4

11

作者 曹代勇 郑志红 魏迎春 《中国地质教育》 2009年第1期136-139,共4页

"地球科学概论"是地学专业及相关专业学生一门重要的专业基础课,其内容极其丰富广泛,通过传统的课本教学,学生很难理解所学到的知识。笔者通过多种方式收集了1500幅图片,利用网络技术和数据库技术,设计了图片编码结构和数据... "地球科学概论"是地学专业及相关专业学生一门重要的专业基础课,其内容极其丰富广泛,通过传统的课本教学,学生很难理解所学到的知识。笔者通过多种方式收集了1500幅图片,利用网络技术和数据库技术,设计了图片编码结构和数据表结构,建立了SQL Server图片数据库,在VS2003.NET平台上运用ASP.NET网页开发技术,使用ADO.NET进行数据库的动态访问,设计并建立了辅助教学图片库系统。该系统采用B/S结构,实现了图片资料按章节浏览和模糊查询浏览的生动展示。 展开更多

关键词 地球科学概论 辅助教学 图片库

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国外留学生地球科学概论课程野外地质实习全英文教学探索

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作者 王阳 陈尚斌 刘晶晶 《科教导刊》 2023年第25期96-98,共3页

“地球科学概论”课程野外地质实习作为人才培养的重要环节,也是理论联系实践的重要抓手。文章以中国矿业大学矿业工程国际班为研究对象,结合徐州大北望野外地质实习基地,探索“地球科学概论”课程野外地质实习全英文教学模式。基于来... “地球科学概论”课程野外地质实习作为人才培养的重要环节,也是理论联系实践的重要抓手。文章以中国矿业大学矿业工程国际班为研究对象,结合徐州大北望野外地质实习基地,探索“地球科学概论”课程野外地质实习全英文教学模式。基于来华留学生的野外实习效果反馈,发现全英文野外教学模式对来华留学生的教学效果有了明显的促进作用。 展开更多

关键词 留学生 地球科学概论 野外地质实习

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《地球科学概论》教学课程设计探讨与实践 被引量：3

13

作者 杜银 《绿色科技》 2016年第11期205-206,共2页

根据地学类专业需要,结合当前社会经济发展需求和学生自身条件,提出了应合理科学地设置《地球科学概论》的具体教学内容、教学难点和重点,为了充分调动学生们学习科学知识,培训专业基本技能和思考科学问题的积极性和主动性,教师要合理... 根据地学类专业需要,结合当前社会经济发展需求和学生自身条件,提出了应合理科学地设置《地球科学概论》的具体教学内容、教学难点和重点,为了充分调动学生们学习科学知识,培训专业基本技能和思考科学问题的积极性和主动性,教师要合理安排课堂教学内容,探索新的教学方法方式,提高教学质量和水平。 展开更多

关键词 《地球科学概论》 教学方式 教学质量

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测绘类专业“地球科学概论”课程思政探索 被引量：2

14

作者 朱杰 那嘉明 +3 位作者 陈红华 陈媛媛 向云飞 杨强 《现代测绘》 2022年第5期61-64,共4页

大学专业概论课是专业课程体系的绪论,其专业内容注重理论的思辨性和思维的统摄性,是专业课程思政建设的先导。以测绘类专业“地球科学概论”为例,立足于地球不同圈层的基本特征、圈层的相互作用关系及其对地球表层和人类的影响三大板块... 大学专业概论课是专业课程体系的绪论,其专业内容注重理论的思辨性和思维的统摄性,是专业课程思政建设的先导。以测绘类专业“地球科学概论”为例,立足于地球不同圈层的基本特征、圈层的相互作用关系及其对地球表层和人类的影响三大板块,从课程思政建设的可行性、课程思政教学环节设计、思政育人成效评估等方面,深入挖掘专业知识的思政元素和思政故事,探索测绘类专业的课程思政建设模式,以期在课程教学过程中做到能力培养和素质提升共同进步,实现高校教育教学全过程和全方位育人。 展开更多

关键词 地球科学概论 课程思政 思政元素 育人

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测绘类专业“地球科学概论”理论教学的若干思考 被引量：3

15

作者 刘洋 许才军 温扬茂 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2017年第6期146-148,152,共4页

以"地球科学概论"课程角色及测绘类专业特征为基础,分析并给出了测绘类专业发展能够拓展"地球科学概论"教学内容的3个实例,进而对测绘类专业"地球科学概论"课程的理论教学进行了一些思考,能够为相关专业... 以"地球科学概论"课程角色及测绘类专业特征为基础,分析并给出了测绘类专业发展能够拓展"地球科学概论"教学内容的3个实例,进而对测绘类专业"地球科学概论"课程的理论教学进行了一些思考,能够为相关专业开展该课程教学提供参考。 展开更多

关键词 测绘类专业 地球科学概论 理论教学

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立足咫尺课堂 开发天涯视野——“地球科学概论”课程教学模式改革初试 被引量：3

16

作者 卓胜广 王金玲 +3 位作者 迟洪兴 高峰 肖劲民 郭献章 《中国地质教育》 2012年第1期79-83,共5页

"地球科学概论"课程教学模式改革,拟通过教学互动,静动互辅,内外互补,理论、实践互通,基本概念、学科前沿互应,师生互勉,师师互学,文理互融的过程,初步获得师生相得益彰的效果。在此过程中,最广泛、最深刻地把学校最重要的教... "地球科学概论"课程教学模式改革,拟通过教学互动,静动互辅,内外互补,理论、实践互通,基本概念、学科前沿互应,师生互勉,师师互学,文理互融的过程,初步获得师生相得益彰的效果。在此过程中,最广泛、最深刻地把学校最重要的教育资源——学生动员起来,搭建好学生之间、师生之间对话与沟通的平台。 展开更多

关键词 教学模式 改革 地球科学概论

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测绘专业《地球科学概论》课程国际化教学模式的初探 被引量：2

17

作者 霍学深 贺清 肖翼忻 《教育教学论坛》 2017年第10期179-181,共3页

本文从课程国际化教学模式的探索出发,通过概述《地球科学概论》教学现状和存在的问题,分析其进行课程国际化的可行性。以武汉大学测绘学院为例,应用新版布鲁姆目标分类标准,简要探讨学院授课历史悠久的《地球科学概论》课程国际化的实... 本文从课程国际化教学模式的探索出发,通过概述《地球科学概论》教学现状和存在的问题,分析其进行课程国际化的可行性。以武汉大学测绘学院为例,应用新版布鲁姆目标分类标准,简要探讨学院授课历史悠久的《地球科学概论》课程国际化的实施与改善。 展开更多

关键词 《地球科学概论》 课程国际化 新版布鲁姆目标分类理论 测绘工程

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非地质类专业“地球科学概论”教学模式探讨 被引量：1

18

作者 陈贤良 张唤兰 郭小波 《教育教学论坛》 2021年第30期169-172,共4页

“地球科学概论”是地球科学教学体系中的先导性课程,是一门面向地质类及相关专业本科生,集素质教育、地质思维和培养兴趣于一体的以理论为主的自然科学基础课程。以西安科技大学非地质类专业所开设的通识教育必修课“地球科学概论”课... “地球科学概论”是地球科学教学体系中的先导性课程,是一门面向地质类及相关专业本科生,集素质教育、地质思维和培养兴趣于一体的以理论为主的自然科学基础课程。以西安科技大学非地质类专业所开设的通识教育必修课“地球科学概论”课程为例,分析了该课程目前教学中存在的问题,结合基于爱课程和腾讯课堂的混合式线上教学体会,明确了适合非地质类专业的“地球科学概论”课程综合教学模式,以达到提高课程教学效果和培养具有地球观的创新型人才目标。 展开更多

关键词 地球科学概论 非地质类专业 通识教育 教学模式

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从《地球科学概论》教学入手培养大学新生学地学的兴趣

19

作者 赵俊梅 颜春军 《教育教学论坛》 2017年第4期197-198,共2页

本文从《地球科学概论》的教学方法、教学手段和教学环节出发对如何培养大学新生学地质的兴趣进行了的探讨。笔者认为通过灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣,培养热爱地学的情怀,调动学生学习地学的热情,在兴趣的驱动下掌握地... 本文从《地球科学概论》的教学方法、教学手段和教学环节出发对如何培养大学新生学地质的兴趣进行了的探讨。笔者认为通过灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣,培养热爱地学的情怀,调动学生学习地学的热情,在兴趣的驱动下掌握地质知识。 展开更多

关键词 《地球科学概论》 学习兴趣 教学方法 实践性教学环节

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高等学校《地球科学导论》课程教学改革与探索 被引量：1

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作者 章凤奇 石许华 +7 位作者 杨小平 曹龙 励音骐 张丰 刘艳 程晓敢 陈汉林 杨树锋 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期342-346,共5页

在新技术、新方法不断涌现和学科融合发展的背景下,地球科学类课程教学在如何适应未来地球系统科学发展和人才培养需要方面,正面临前所未有的挑战和机遇。论文以浙江大学《地球科学导论》课程为例,对教学内容拓展、课程思政融入和课程... 在新技术、新方法不断涌现和学科融合发展的背景下,地球科学类课程教学在如何适应未来地球系统科学发展和人才培养需要方面,正面临前所未有的挑战和机遇。论文以浙江大学《地球科学导论》课程为例,对教学内容拓展、课程思政融入和课程教学现代化面临的挑战和应对策略做了介绍,并对未来学科发展和课程教学改革方向进行了思考和展望。分析指出,课程教学改革要以立德树人、铸魂育人为根本,夯实地球科学基础,拥抱新技术新方法,并面向地球系统科学的未来。 展开更多

关键词 《地球科学导论》课程改革 学科交叉 课程思政 地学大数据与人工智能 地球系统科学 人才培养

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