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微信联合PBL教学法在中医内科学见习教学中的应用 被引量：12
1
作者 宫晓洋 刘勇 《中国中医药现代远程教育》 2020年第11期10-12,共3页
目的探讨微信联合问题式教学(problem-based learning,PBL)方法在中医内科学见习教学中的应用效果。方法本文从中西医结合临床医学本科专业的学生中挑选了60人作为研究对象,时间范围为2017年10月—2018年12月,随机划分成2个小组:其中一... 目的探讨微信联合问题式教学(problem-based learning,PBL)方法在中医内科学见习教学中的应用效果。方法本文从中西医结合临床医学本科专业的学生中挑选了60人作为研究对象,时间范围为2017年10月—2018年12月,随机划分成2个小组:其中一个是对照组,在教学过程中使用传统教学方法;另一个小组是试验组,在教学过程中使用微信联合PBL教学方法。最后使用比较分析法对2个小组在教学过程中所取得的成效进行分析。结果试验组学生理论考试成绩为(90.5±2.6)分,高于对照组的(88.1±3.4)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组学生临床病例分析考试成绩为(91.5±2.9)分,高于对照组的(89.1±3.6)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组学生对见习教学的满意度为93.33%,而对照组为73.33%(P<0.05)。结论在教学过程中使用微信联合PBL教学法,不仅能够有效提升学生的授课满意度,同时还能够有效激发他们对学习的爱好,大幅提高个人学习成绩,获得显著教学效果。 展开更多
关键词 微信 PBL教学法 中医内科学 见习教学
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“高校双向主体性德育模式”在教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课为例 被引量：5
2
作者 袁雅莎 《南阳师范学院学报》 CAS 2008年第8期71-73,76,共4页
在高校思想政治理论课的教学中,充分发挥教育者和被教育者的主观能动性,确立人的主体地位、弘扬人的主体意识,已成为德育模式建构的核心主旨。"高校双向主体性德育模式"强调教师与学生互为主体间的交往实践,在《思想道德修养... 在高校思想政治理论课的教学中,充分发挥教育者和被教育者的主观能动性,确立人的主体地位、弘扬人的主体意识,已成为德育模式建构的核心主旨。"高校双向主体性德育模式"强调教师与学生互为主体间的交往实践,在《思想道德修养与法律基础》课程中有着重要的运用价值。 展开更多
关键词 双向 主体性 交往实践 德育模式
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人类实践及其在信息时代的发展
3
作者 李荫榕 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2002年第1期29-31,共3页
本文从实践是解决人与自然、人与自身、人与社会三方面矛盾的基点出发 ,历史地考察了生产实践、生活实践和交往实践这三个层面实践的发展过程 ,并探讨了科学技术进步在其形成和发展过程中的作用及其机制 ,进而分析了当代科技发展造就的... 本文从实践是解决人与自然、人与自身、人与社会三方面矛盾的基点出发 ,历史地考察了生产实践、生活实践和交往实践这三个层面实践的发展过程 ,并探讨了科学技术进步在其形成和发展过程中的作用及其机制 ,进而分析了当代科技发展造就的社会信息化对生产实践。 展开更多
关键词 生产实践 生活实践 交往实践 科学技术 社会信息化 发展 人类实践活动
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在扬弃“主体性”和“主体间性”中坚持马克思主义的交往实践观 被引量：5
4
作者 柴秀波 《晋阳学刊》 CSSCI 2011年第5期69-71,共3页
近代以来的主体性和主体间性理论,在人类文明的发展进程中发挥了积极的作用,同时也给人类带来了种种困惑、矛盾和危机,只有坚持马克思主义的交往实践观,才能扬弃二者的局限性,引导人们走出危机,实现社会的和谐。
关键词 主体性 主体间性 交往实践
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