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对分课堂教学模式及其师生角色分析 被引量：435
1
作者 杨淑萍 王德伟 张丽杰 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2015年第5期653-658,共6页
对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式,该模式将讲授模式和讨论模式相结合,主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半,以避免教师独角戏,使大学课堂真正成为学生能动学习的舞台,让大学课堂生... 对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式,该模式将讲授模式和讨论模式相结合,主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半,以避免教师独角戏,使大学课堂真正成为学生能动学习的舞台,让大学课堂生活焕发出青春活力。在这一教学模式中,教师和学生的角色随着课堂教学环节的变化而变化——教师在不同的教学阶段分别充当"讲授者""评价者"和"引导者"的角色,相应的学生角色分别为知识的"接受者""发现者"和"交流者";并通过高效的生生之间、师生之间的交互学习,改善大学课堂生活的质量。 展开更多
关键词 对分课堂 教学模式 师生角色 课堂生活 师生互动
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隐性冲突:一种重要的师生互动形式 被引量：21
2
作者 石艳 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第2期67-70,共4页
隐性冲突是一种重要的师生互动形式。由于在互动过程中师生地位的差异 ,隐性冲突成为师生冲突的主要形式。以社会互动、冲突结果、冲突目的为判断标准 ,可以对师生之间的隐性冲突加以明确界定。根据冲突的起因可以将隐性冲突划分为现实... 隐性冲突是一种重要的师生互动形式。由于在互动过程中师生地位的差异 ,隐性冲突成为师生冲突的主要形式。以社会互动、冲突结果、冲突目的为判断标准 ,可以对师生之间的隐性冲突加以明确界定。根据冲突的起因可以将隐性冲突划分为现实性冲突和非现实性冲突 ,对此区别对待有利于师生互动关系向和谐状态发展。 展开更多
关键词 师生互动 隐性冲突 群体
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促进深度学习的师生话语互动:特征与提升对策 被引量：30
3
作者 张光陆 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2020年第10期27-38,共12页
深度学习需要高质量的师生话语互动,但目前占主导地位的课堂师生话语互动IRF(E)结构以及课堂话语互动环境不利于激励和支持学生的"高阶思维",不能满足深度学习的要求,因此进一步分析促进深度学习的师生话语互动的特征以及提... 深度学习需要高质量的师生话语互动,但目前占主导地位的课堂师生话语互动IRF(E)结构以及课堂话语互动环境不利于激励和支持学生的"高阶思维",不能满足深度学习的要求,因此进一步分析促进深度学习的师生话语互动的特征以及提出改进对策是非常必要的。以社会文化理论为基础,研究指出促进深度学习的师生话语互动是指为了解决一个问题、完成一个共同目标或者以某种方式构建共同理解而参与的一种协同性的、持续性的努力,具有延展性、探究性、互惠性、合作性与批判反思性等特征。提升促进深度学习的师生话语互动需要如下对策:重建教师角色,提升学生的话语互动能力,构建适切的课堂话语互动基本规则以及精心设计课堂话语互动任务等。 展开更多
关键词 深度学习 师生话语互动 社会文化理论
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“互联网+教学”环境下师生互动行为指数模型研究 被引量：21
4
作者 李晓文 叶伟剑 章秋红 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期157-162,共6页
"互联网+教学"环境正影响教与学的过程、师与生的行为及彼此之间的互动关系。在融合教学行为数据、教学运行数据和学生满意度评价数据的基础上,本研究基于互动频数和价值导向构建了师生教学互动行为指数模型。分析发现,教学... "互联网+教学"环境正影响教与学的过程、师与生的行为及彼此之间的互动关系。在融合教学行为数据、教学运行数据和学生满意度评价数据的基础上,本研究基于互动频数和价值导向构建了师生教学互动行为指数模型。分析发现,教学信息化应用初级阶段应着眼于师生互动的频率,发展阶段应更多关注师生互动的价值。互动行为指数是校本大数据与互联网云数据互融互通基础上的初级应用,可成为高校课堂教学评价的有机组成部分,帮助高校实时观测师生互动状态,也可成为高校实施课程教学分类评价和教学实时改进的依据,为师生教与学实时改进提供针对性反馈。 展开更多
关键词 互联网+教学 师生互动 互动行为 大数据 指数
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数学课堂教学中师生交往的有效化 被引量：15
5
作者 陈明华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第10期49-55,共7页
数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式，使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标，建构课堂教学中真实的师生交往... 数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式，使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标，建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前，在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象，这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此，要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义，分析不真实交往的成因，明确师生之间真实交往的特征，建构数学课堂教学中有效的师生交往，从而推动数学课堂教学改革的健康发展。 展开更多
关键词 数学课堂教学 师生交往 有效化
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运用微信公众平台辅助高职教学的实践 被引量：17
6
作者 宋毅 《辽宁高职学报》 2014年第6期67-69,共3页
通过对微信公众平台辅助高职教学的特点和优势进行分析,阐述如何将微信公众平台功能与辅助高职教学相结合。并对微信公众平台辅助高职教学的时机和途径进行分析,以进一步明确利用微信公众平台进行互动,解决学生学习差异化问题的方法。在... 通过对微信公众平台辅助高职教学的特点和优势进行分析,阐述如何将微信公众平台功能与辅助高职教学相结合。并对微信公众平台辅助高职教学的时机和途径进行分析,以进一步明确利用微信公众平台进行互动,解决学生学习差异化问题的方法。在此,以Excel高级应用课程为例,阐述微信公众平台辅助高职教学的实施策略和使用技巧。 展开更多
关键词 高职教育 微信公众平台 辅助教学 师生互动
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初中生学习成绩的影响因素及其性别效应 被引量：16
7
作者 李梦竹 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期99-108,共10页
近年来,教育领域中男孩"学业危机"现象引起了学者的广泛关注和探讨。以CEPS(2013-2014基线调查)数据为样本,探讨了初中生学业成绩的性别差异,并基于社会化理论,分析了家庭、教师与同辈群体对学生学业成绩的影响及其性别效应... 近年来,教育领域中男孩"学业危机"现象引起了学者的广泛关注和探讨。以CEPS(2013-2014基线调查)数据为样本,探讨了初中生学业成绩的性别差异,并基于社会化理论,分析了家庭、教师与同辈群体对学生学业成绩的影响及其性别效应。研究表明:初中男孩的学业成绩普遍落后于女生,父母对子女严格的学业管理、父母高度的教育卷入、良好的亲子关系、师生课堂互动与情感互动、上进同辈群体的存在正向预测了学生学业成绩,并且这种影响存在性别差异,对男孩的影响更为显著。基于此,本文提出了提升男孩成绩,缩小性别间学业差距的若干建议。 展开更多
关键词 学业危机 性别效应 家庭环境 师生互动 同辈群体
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“对分课堂”在大学理工科专业课程中的应用 被引量：15
8
作者 袁涛 《教育教学论坛》 2019年第11期5-8,共4页
"对分课堂"作为提高学生学习主动性的一种新型教学模式已引起众多学者的关注和重视。在对分课堂中最重要的核心理念是课堂上留出一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,进而让学生真正参与到自主学习中。本文从大学... "对分课堂"作为提高学生学习主动性的一种新型教学模式已引起众多学者的关注和重视。在对分课堂中最重要的核心理念是课堂上留出一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,进而让学生真正参与到自主学习中。本文从大学理工科专业课程特点和存在的问题入手,结合对分课堂的教学内涵,设计了对分课堂在大学理工科教学中应用的模式,并阐述具体实施对分课堂的方法,提出在大学理工科专业课上实施对分课堂的可行性。 展开更多
关键词 对分课堂 大学理工科专业课程 自主学习 分组讨论 师生互动
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体育教学中师生互动的几个问题研究——以辽宁省五所学校为例 被引量：15
9
作者 马艳红 邢金明 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第12期91-94,共4页
采用观察法、问卷调查等研究方法,在研究体育课堂教学中师生互动的程序及师生心理互动特征的基础上,揭示了体育课堂教学中师生互动存在的问题。研究发现,师生互动作用失衡,"控制一服从"的单向型互动居多,缺少生生互动;师生互... 采用观察法、问卷调查等研究方法,在研究体育课堂教学中师生互动的程序及师生心理互动特征的基础上,揭示了体育课堂教学中师生互动存在的问题。研究发现,师生互动作用失衡,"控制一服从"的单向型互动居多,缺少生生互动;师生互动存在着大量的差异性;体育课堂教学中缺乏师生间的情意互动等,并提出了体育教师要树立科学的学生观、尽快转变"角色意识"、正确把握教师期待等教学对策,以期在体育课堂教学中建立和谐、适宜的师生互动。 展开更多
关键词 体育课堂 师生互动 程序 问题
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案例互动在国际贸易实务教学中的应用 被引量：14
10
作者 姜书竹 《对外经贸》 2013年第7期132-133,共2页
国际贸易实务是一门实践性较强的专业课程。传统的授课方式以教师讲授为主,往往难以达到预期的教学效果,因此需丰富教学方式,引入案例教学,实现师生互动,从而提高学生课堂参与积极性,活跃课堂气氛,加深学生对知识的理解,提高分析问题的... 国际贸易实务是一门实践性较强的专业课程。传统的授课方式以教师讲授为主,往往难以达到预期的教学效果,因此需丰富教学方式,引入案例教学,实现师生互动,从而提高学生课堂参与积极性,活跃课堂气氛,加深学生对知识的理解,提高分析问题的能力。在实施案例教学时,教师应该注意精选案例,选择合适的展示方式,组织案例讨论,并对学生的阐述进行点评。 展开更多
关键词 案例教学 师生互动 国际贸易实务
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文化人类学视野中的教师研究:以一项师生互动研究为例 被引量：12
11
作者 桑国元 王文娟 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期30-39,共10页
文化人类学因其理论和方法的独特性,能够为教师研究带来全局的、全新的视角。在梳理人类学视野中的教师研究成果的基础上,本文以一项师生互动研究的民族志撰述为例,从研究课教学中师生互动的微观情境出发,运用文化人类学仪式理论,对研... 文化人类学因其理论和方法的独特性,能够为教师研究带来全局的、全新的视角。在梳理人类学视野中的教师研究成果的基础上,本文以一项师生互动研究的民族志撰述为例,从研究课教学中师生互动的微观情境出发,运用文化人类学仪式理论,对研究课教学中师生互动过程的仪式意义、仪式过程及结果进行深描;进而提出研究课课堂教学中师生互动行为分析的新视角,丰富研究课堂师生互动的民族志个案,以此来理解师生互动的深层意义。最后,提出一种基于课堂田野研究和课堂民族志撰述的"教师人类学的想象"。 展开更多
关键词 文化人类学 教师研究 教师人类学 师生互动 仪式理论
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师生互动教学研究 被引量：7
12
作者 朱启美 《新乡教育学院学报》 2005年第1期98-99,共2页
我国基础教育改革正稳步向前推进,在改革的过程中,如何贯彻新课程标准的指导思想是教育实际工作者———教师的首要任务,而教师的工作平台在课堂。本文就课堂教学的改革提出了个人看法,对师生互动问题作了一些研究,指出了师生互动的必... 我国基础教育改革正稳步向前推进,在改革的过程中,如何贯彻新课程标准的指导思想是教育实际工作者———教师的首要任务,而教师的工作平台在课堂。本文就课堂教学的改革提出了个人看法,对师生互动问题作了一些研究,指出了师生互动的必要性和可行性、模式及效果。 展开更多
关键词 基础教育 课程标准 师生互动
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依托网络平台进行形成性评价在西医外科学教学中的应用 被引量：10
13
作者 张凡帆 刘文娜 +1 位作者 杨成城 张少辉 《中国继续医学教育》 2018年第26期41-43,共3页
文章通过对现阶段北京中医药大学第二临床医学院《西医外科学》课程特点、教学实际和形成性评价的应用情况进行概括分析和利弊探讨,为进一步完善丰富形成性评价模式、提高日常评价反馈的及时性和双向性,在"互联网+"时代引入... 文章通过对现阶段北京中医药大学第二临床医学院《西医外科学》课程特点、教学实际和形成性评价的应用情况进行概括分析和利弊探讨,为进一步完善丰富形成性评价模式、提高日常评价反馈的及时性和双向性,在"互联网+"时代引入电子网络平台、即"微信联合问卷星"的方式,作为评价手段和媒介,对提高学生学习效果和兴趣,增加师生互动,摸索新型教育和评价方式提出应用价值探索。 展开更多
关键词 西医外科学 形成性评价 问卷星 微信 师生互动 应用价值
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大学课堂吸引力问题研究 被引量：8
14
作者 王怡君 王海艳 《吉林农业科技学院学报》 2016年第4期90-93,共4页
随着我国高等教育招生规模的扩大,精英教育转变为大众教育后,高等教育质量受到政府、社会、教师、学生以及学生家长的普遍关注。但大学课堂存在着迟到、早退、缺席、上课积极性不高等现象,大学课堂缺乏吸引力影响着高等教育质量的提高... 随着我国高等教育招生规模的扩大,精英教育转变为大众教育后,高等教育质量受到政府、社会、教师、学生以及学生家长的普遍关注。但大学课堂存在着迟到、早退、缺席、上课积极性不高等现象,大学课堂缺乏吸引力影响着高等教育质量的提高。本文重点研究大学课堂缺乏吸引力与教师和学生之间的关系,通过研究大学课堂的表现情况,以及分析大学课堂缺乏吸引力的原因,进而探索解决对策。 展开更多
关键词 大学课堂吸引力 学生 教师 师生互动
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基于行为驱动的学生管理效果探讨 被引量：1
15
作者 张风娟 李继华 《黑龙江科学》 2024年第5期143-145,共3页
为探讨学生行为驱动下的学生管理效果,借助问卷调查法进行调研,了解高校不同年级学生在自我管理、课堂参与度等方面的表现及相关因素与整体学生管理效果的关联性。结果显示,学生对管理效果的评价较为积极且相对集中,整体得分较高,说明... 为探讨学生行为驱动下的学生管理效果,借助问卷调查法进行调研,了解高校不同年级学生在自我管理、课堂参与度等方面的表现及相关因素与整体学生管理效果的关联性。结果显示,学生对管理效果的评价较为积极且相对集中,整体得分较高,说明学生管理效果良好。课堂参与度、自我管理、师生互动及团队协作在1%的水平上呈显著正相关性,说明通过提高课堂参与度、加强自我管理、促进师生互动及鼓励团队协作能够更有效地提升整体的学生管理效果。不同年级的学生在课堂参与度上存在显著差异,且低年级学生的课堂参与度更高。为此,高校应针对不同年级学生制订精准化管理策略,强化学生间的互动与合作,鼓励学生发挥个人优势,全面提升学生的自我管理能力。 展开更多
关键词 课堂参与度 自我管理 师生互动 团队协作
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混合式教学模式中的师生互动行为分析方法架构研究 被引量：3
16
作者 张雪昂 杨志超 +1 位作者 李小燕 刘小亮 《科技风》 2023年第31期18-20,共3页
混合式教学模式中,师生互动是保证教学质量的关键因素之一。本文在分析了当前师生互动问题的基础上,研究了言语、情感、技术等行为分别对线上(理论)和线下(实践)教学的影响,提出了面向混合式教学模式的师生互动行为分析方法架构。在“... 混合式教学模式中,师生互动是保证教学质量的关键因素之一。本文在分析了当前师生互动问题的基础上,研究了言语、情感、技术等行为分别对线上(理论)和线下(实践)教学的影响,提出了面向混合式教学模式的师生互动行为分析方法架构。在“核仪器与方法”课程中的应用结果表明,本研究能够增强师生之间的有效互动,提升学生的学习热情和实践创新能力,使教师全方位掌握课堂情况,从而提升课堂教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学 师生互动 行为分析 教学质量
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翻转课堂对提高药理学师生互动效果的研究 被引量：6
17
作者 陈明 王鹏 龙子江 《基础医学教育》 2016年第7期528-531,共4页
为了研究师生互动效果,寻找促进教学改革的有效途径,分别将翻转课堂及传统讲授式教学模式,应用于两个平行班级的药理学教学中,由同一教师讲授同一章节内容,并对课堂教学过程录像,最后根据弗兰德斯互动分析系统采集数据,从课堂语言、师... 为了研究师生互动效果,寻找促进教学改革的有效途径,分别将翻转课堂及传统讲授式教学模式,应用于两个平行班级的药理学教学中,由同一教师讲授同一章节内容,并对课堂教学过程录像,最后根据弗兰德斯互动分析系统采集数据,从课堂语言、师生互动模式、教学风格、课堂气氛、课堂稳定性等方面分析两种教学模式对师生互动效果的影响。 展开更多
关键词 药理学 翻转课堂 师生互动 弗兰德斯互动分析系统
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“互联网+”时代下的大学有效教学反馈机制构建与实践 被引量：5
18
作者 陈勇 王美丽 杨江涛 《高教论坛》 2016年第10期-,共3页
针对当前大学教学中存在的教师教学方式单一,不注重课外教学,学生课后反馈渠道不畅,学习动力不足等现状,建立了具有评分机制的师生网络互动交流平台,完善了课前测试、课堂讨论、课后互动的教学反馈模式,有效引入多渠道的、实时的教学反... 针对当前大学教学中存在的教师教学方式单一,不注重课外教学,学生课后反馈渠道不畅,学习动力不足等现状,建立了具有评分机制的师生网络互动交流平台,完善了课前测试、课堂讨论、课后互动的教学反馈模式,有效引入多渠道的、实时的教学反馈和教学激励机制,使学生得到实时奖励和精准帮扶,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 互联网+ 师生互动 教学反馈 教学激励 课前测试
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《儿童少年卫生学》课程教学改革的探讨 被引量：5
19
作者 庄颖 姚荣英 +2 位作者 韩慧 张勤 周纯先 《蚌埠医学院学报》 CAS 2009年第9期831-833,共3页
目的:探讨从教师教得如何这一角度转变为学生学得如何的角度上来,把学生的学习放在首位。方法:鼓励学生参与科技创新;改革传统的教学手段,把原来相对独立的操作技能实验整合到《预防医学实验教程》中,增加了综合实验教学内容。结果:通... 目的:探讨从教师教得如何这一角度转变为学生学得如何的角度上来,把学生的学习放在首位。方法:鼓励学生参与科技创新;改革传统的教学手段,把原来相对独立的操作技能实验整合到《预防医学实验教程》中,增加了综合实验教学内容。结果:通过吸收学生参与科研及实验教学的改革,逐渐提高了学生的创新意识及综合实验能力;实现师生互动,有效地调动学生的学习积极性。结论:师生互动、学生参与科技创新及实验整合对教学是具有促进作用的。 展开更多
关键词 教育 医学 课程改革 师生互动 实践动手能力 实验整合
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课堂师生互动中的沟通障碍及应对策略 被引量：5
20
作者 徐奕俊 秦安兰 《重庆电子工程职业学院学报》 2012年第1期124-127,共4页
现代教育理念倡导的师生互动是集约化、高密度、多元结构的沟通。在课堂中,师生沟通是一个动态的过程。在这一过程中,障碍是一个十分重要的因素,它直接影响沟通的效果和质量。从心理学的角度分析课堂沟通的主要障碍,并针对这些障碍提出... 现代教育理念倡导的师生互动是集约化、高密度、多元结构的沟通。在课堂中,师生沟通是一个动态的过程。在这一过程中,障碍是一个十分重要的因素,它直接影响沟通的效果和质量。从心理学的角度分析课堂沟通的主要障碍,并针对这些障碍提出应对的策略,有助于促进课堂师生互动,实现有效教学,促进师生双方共同发展。 展开更多
关键词 师生互动 沟通障碍 应对策略
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