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课程实施的新取向：基于课程标准的教学 被引量：313
1
作者 崔允漷 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期74-79,110,共7页
我国的课程实施或教学主要有三种类型:基于教师经验的课程实施、基于教科书的课程实施和基于课程标准的教学。我们应该从基于教师自身经验或教科书的课程实施,走向基于课程标准的教学,即教学目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、... 我国的课程实施或教学主要有三种类型:基于教师经验的课程实施、基于教科书的课程实施和基于课程标准的教学。我们应该从基于教师自身经验或教科书的课程实施,走向基于课程标准的教学,即教学目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、指向学生学习结果的质量,以及如何设计基于课程标准的教学,希望教师能够"像专家一样"整体地思考标准、教材、教学与评价的一致性问题。 展开更多
关键词 课程实施 课程标准 教学
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建构主义教学的条件 被引量：92
2
作者 赵蒙成 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期72-77,共6页
实施建构主义教学必须具备一定的条件 :学生应成为知识的主动建构者 ,要具有强烈的学习期待和批判性、系统性、发散性思维能力 ,具有有机的知识结构、管理学习过程的能力及必要的团队精神 ,教师应成为学生建构知识的高级伙伴 ,应掌握建... 实施建构主义教学必须具备一定的条件 :学生应成为知识的主动建构者 ,要具有强烈的学习期待和批判性、系统性、发散性思维能力 ,具有有机的知识结构、管理学习过程的能力及必要的团队精神 ,教师应成为学生建构知识的高级伙伴 ,应掌握建构性教学的策略 ,要有民主的师生关系意识、宽广深厚的知识和高超的教学艺术 ;建构主义教学的环境应是学生建构知识的平台 ,要具备网络化的学习场所、文本化的教材、学习共同体式的班集体等要素。 展开更多
关键词 建构主义教学 教学观 教学策略 建构性教学 大学教学 教学方法 教学理论 学习环境
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英语词汇习得研究及其对教学的启示 被引量：85
3
作者 陈光伟 《西安外国语学院学报》 2003年第1期58-61,共4页
在词汇习得研究中 ,词汇既指单词 ,也指短语、成语等语段。词汇知识分为内部知识和外部知识 ,包括词汇的定义概念 ,词汇的语法知识和语用知识以及词汇所承载的各种涵义和社会文化信息。词汇习得有三大途径 :偶然习得、故意教学和策略运用。
关键词 词汇习得 英语教学 词汇教学 教学策略 教学方法
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培养完满的职业人——关于现代职业教育的理论构思 被引量：83
4
作者 陈鹏 庞学光 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期101-107,共7页
现代职业教育应将完满职业人的培养作为终极的目的追求,体现职业教育的"教育性"和"职业性"特点。现代社会的完满职业人的能力素养应包括基本的学术能力、岗位技术能力和高级职业能力,这些素养的生成有赖于包括人文... 现代职业教育应将完满职业人的培养作为终极的目的追求,体现职业教育的"教育性"和"职业性"特点。现代社会的完满职业人的能力素养应包括基本的学术能力、岗位技术能力和高级职业能力,这些素养的生成有赖于包括人文社会、自然科学、专业技术和项目综合等完整课程内容的支撑,以及融合人性化的教学资源、民主型的教学关系和科学的教学方法等彰显主体观照的教学实践的支持。 展开更多
关键词 现代职业教育 完满职业人 培养目标 课程体系 实践教学
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“筋骨失衡,以筋为先”理论在膝关节病中的应用探讨 被引量：74
5
作者 艾健 房敏 +6 位作者 孙武权 龚利 李建华 朱清广 蒋诗超 张昊 程艳彬 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第8期2404-2406,共3页
经筋生理功能是膝关节平衡稳定及运动的主要基础;膝关节发病主要是外邪先侵袭经筋,进一步发展至骨;膝关节病的症状、诊断及治疗部位等主要在经筋之上。尤其对于"筋骨失衡"中"骨错缝"的推拿治疗,需要先放松肌肉、韧... 经筋生理功能是膝关节平衡稳定及运动的主要基础;膝关节发病主要是外邪先侵袭经筋,进一步发展至骨;膝关节病的症状、诊断及治疗部位等主要在经筋之上。尤其对于"筋骨失衡"中"骨错缝"的推拿治疗,需要先放松肌肉、韧带及周围组织,解除紧张和痉挛前提下,再进行骨的调整会更容易、更有效,也可减少或避免神经、血管、肌肉及周围组织等经筋系统的损伤。因此,临床和科研中需建立起"筋骨失衡,以筋为先"理念。 展开更多
关键词 筋骨失衡 以筋为先 膝关节 指导
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基于“产出导向法”的学术英语写作名词化教学研究--以促成教学环节为例 被引量：62
6
作者 陈浩 文秋芳 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2020年第1期15-23,86,87,共11页
中国英语学习者的学术英语写作文本缺乏学术英语的语体特征,名词化产出能力不足是其主要原因。因此,改进名词化教学是亟待解决的问题。本研究基于"产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA),在90名非英语专业学生... 中国英语学习者的学术英语写作文本缺乏学术英语的语体特征,名词化产出能力不足是其主要原因。因此,改进名词化教学是亟待解决的问题。本研究基于"产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA),在90名非英语专业学生的学术英语写作教学中开展了一学期的教学研究,收集了学生的学习日志、访谈和产出文本,采集了4名同行教师的课堂观察和访谈数据。数据之间的三角验证表明"产出导向法"能有效促进名词化教学,提高学生在学术英语写作中名词化产出的数量和质量。 展开更多
关键词 名词化 教学 学术英语写作 产出导向法
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教学之主阵地:未来课堂研究 被引量：51
7
作者 张际平 陈卫东 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第10期44-50,共7页
课堂作为实施教学活动的主阵地,是人们研究任何教学环境最重要的对象之一。忽略对课堂的研究,任何教学与课程的改革与提升都是无法有效实现的。文章提出的未来课堂概念,是将课堂视为教与学活动的主阵地,力图从理论与实践层面来探究未来... 课堂作为实施教学活动的主阵地,是人们研究任何教学环境最重要的对象之一。忽略对课堂的研究,任何教学与课程的改革与提升都是无法有效实现的。文章提出的未来课堂概念,是将课堂视为教与学活动的主阵地,力图从理论与实践层面来探究未来课堂应该具备哪些重要特征,尤其是关注未来课堂的人本性、生态性、智能性、混合性,开放性、互动性等多个维度,同时涉及未来课堂的物理架构、标准规范、互动方式以及教与学模式等方面的探究。 展开更多
关键词 未来课堂 教学 主阵地
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核心素养视域下的知识教学 被引量：52
8
作者 李润洲 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期69-76,共8页
核心素养是知识、能力与态度的集合,是学生直面生活或专业问题时表现出来的综合品质,主要由创新、批判性思维、合作与交往等要素构成。核心素养视域的知识教学是融会知识、深挖知识、转识成智的教学。当下,核心素养视域的知识教学主要... 核心素养是知识、能力与态度的集合,是学生直面生活或专业问题时表现出来的综合品质,主要由创新、批判性思维、合作与交往等要素构成。核心素养视域的知识教学是融会知识、深挖知识、转识成智的教学。当下,核心素养视域的知识教学主要遭遇着碎片化、浅表化与专制化的阻隔。因此,核心素养视域的知识教学需要建构知识谱系,进行通感教学;升华教学立意,践行深度教学;设计学习活动,实现共生教学。 展开更多
关键词 核心素养 知识 教学
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教师主导能“消解”吗?——关于教师的角色地位、作用及师生关系的讨论 被引量：40
9
作者 叶上雄 唐安奎 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第6期6-10,共5页
教师主导能消解吗?这是在推进新课程和素质教育的新形势下必须认真思考和回答的一个根本性教育问题。所谓教师主导就是教师对学生在主要方面起引导作用的一种教育影响力,集中表现为教师在教育教学过程中的引导、领导与指导作用。它是学... 教师主导能消解吗?这是在推进新课程和素质教育的新形势下必须认真思考和回答的一个根本性教育问题。所谓教师主导就是教师对学生在主要方面起引导作用的一种教育影响力,集中表现为教师在教育教学过程中的引导、领导与指导作用。它是学校办学育人的关键因素,是教学存在的基本特征,也是教师特定的角色规定,教师主导与学生主动的对立统一是教学过程的基本规律。教师主导,首先受制于教师的人格、观念、知识、能力与性格等内在因素,同时也受制于社会地位、学校办学思想和工作压力等外在条件。教师主导与构建民主平等、尊师爱生和教学相长的新型师生关系密不可分。只要有教育、学校教学存在,教师主导就不可能消解。 展开更多
关键词 教师 学生 教学 主导 主体 师生关系
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纽曼大学理念述评 被引量：41
10
作者 刘宝存 《复旦教育论坛》 2003年第6期73-76,共4页
纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为 ,大学是探索普遍学问的机构 ,是传授普遍知识的场所 ,大学的唯一职能就是教学 ,就是为社会培养良好成员。为此 ,大学要为学生提供理想的学习环境 ,向学生传授普遍的完整的知识 ,同时帮助学生发... 纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为 ,大学是探索普遍学问的机构 ,是传授普遍知识的场所 ,大学的唯一职能就是教学 ,就是为社会培养良好成员。为此 ,大学要为学生提供理想的学习环境 ,向学生传授普遍的完整的知识 ,同时帮助学生发展智力 ,探求真理 ,掌握真理。 展开更多
关键词 纽曼 大学理念 英国 学习环境 人才培养 教育哲学
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中学数学课程与教学中的函数及其思想——数学教育热点问题系列访谈录之三 被引量：34
11
作者 史宁中 濮安山 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第4期36-40,共5页
代数是中学数学课程中的重要内容，而函数又是代数的核心知识，也是学生学习代数的难点。从中学数学教科书中关于函数概念的几种定义出发，讨论了函数的本质和学习函数的要点以及课程设计的原则。
关键词 中学数学 课程 教学 函数
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生活性教学的基本理念与实践策略 被引量：23
12
作者 李森 王银飞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第7期49-51,共3页
教学与生活本来是密不可分的,但随着社会的发展和学校的产生,教学与生活逐渐相脱离,教学不断被异化。新课程改革注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一,强调教学密切联系学生生活。生活性教学是对新课程改革的有力回应,它... 教学与生活本来是密不可分的,但随着社会的发展和学校的产生,教学与生活逐渐相脱离,教学不断被异化。新课程改革注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一,强调教学密切联系学生生活。生活性教学是对新课程改革的有力回应,它具有独特的内涵和理念,引导着课堂教学改革的方向。 展开更多
关键词 生活 教学 生活性教学
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美国高校教师发展浅析——以密歇根大学学习和教学研究中心为案例 被引量：35
13
作者 徐延宇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期81-85,共5页
密歇根大学学习和教学研究中心是美国高校教师发展机构中的典型代表,中心在机构设置、目标、主要活动方面都形成了鲜明的特色,并在项目和服务上都有所创新,取得了良好的成效。
关键词 美国 密歇根大学 高校教师 教师发展 教学
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以整体护理观为指导开展护理查房 被引量：34
14
作者 安士慧 《实用护理杂志》 北大核心 2002年第2期5-6,共2页
关键词 整体护理观 指导 护理查房 护理
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真实性评价和课堂教学的整合 被引量：20
15
作者 张向众 李永珺 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期42-46,共5页
真实性评价作为一种新的教育评价理念实质为“人的评价”,积极发掘着教育评价中人的意义和价值。在全新的思维和视角下,真实性评价作为非正式评价成为了学生在现实课堂中生活和学习过程,追求着评价与教学的整合。教师既要使真实性评价... 真实性评价作为一种新的教育评价理念实质为“人的评价”,积极发掘着教育评价中人的意义和价值。在全新的思维和视角下,真实性评价作为非正式评价成为了学生在现实课堂中生活和学习过程,追求着评价与教学的整合。教师既要使真实性评价服务于课堂教学,又要构建表现本位的课堂教学。 展开更多
关键词 真实性评价 课堂教学 评价与教学整合
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高等学校本科课程实施中若干问题的探讨 被引量：24
16
作者 王伟廉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期80-83,共4页
高等学校课程实施过程中有很多问题值得探讨。如单门课程实施中的目标设定问题、教学类型问题、教学过程问题,培养方案实施中的有关问题等。美国学者近年来的一些研究成果值得借鉴。
关键词 高等学校 课程实施 教学
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“课程-教学-评价”相一致的商务英语专业人才培养模式建构 被引量：32
17
作者 严明 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期95-98,共4页
以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这... 以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这一人才培养模式中的课程、教学与评价3者之间具有一致性建构关系。在此基础上,本文提出专业教学综合评价体系设计的14条原则,为高校商务英语专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 人才培养模式 评价 课程 教学 一致性建构
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促进理解性学习的课程和教学设计原则 被引量：31
18
作者 陈家刚 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第1期53-61,共9页
知识经济时代要求学习中注重对复杂概念形成深刻的概念性理解,理解性学习从而成为学界的普遍价值追求。另一方面,过去几十年对人类学习的研究产生了许多新的认识,并提出了促进理解的学习原则。本文基于这些原则,探讨了课程和教学的基本... 知识经济时代要求学习中注重对复杂概念形成深刻的概念性理解,理解性学习从而成为学界的普遍价值追求。另一方面,过去几十年对人类学习的研究产生了许多新的认识,并提出了促进理解的学习原则。本文基于这些原则,探讨了课程和教学的基本设计原则,并通过对美国国际文凭项目(IB)数学和科学课程的剖析,揭示了这些设计中应注意的一些经验教训,这对我国教育也有诸多启示。 展开更多
关键词 理解 理解性学习 课程 教学 设计
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药师参与药物治疗管理中出院带药宣教的探索与实践 被引量：30
19
作者 王斌 张健 《中国药房》 CAS 北大核心 2018年第2期268-271,共4页
目的:探讨药师参与药物治疗管理中出院带药宣教的有效性和必要性。方法:分析目前医疗实践中出院带药的现状,阐述我院药师开展出院带药宣教的方法和流程,评估宣教工作的开展成效,总结相关成果和经验。结果与结论:目前医疗实践中出院带药... 目的:探讨药师参与药物治疗管理中出院带药宣教的有效性和必要性。方法:分析目前医疗实践中出院带药的现状,阐述我院药师开展出院带药宣教的方法和流程,评估宣教工作的开展成效,总结相关成果和经验。结果与结论:目前医疗实践中出院带药具有流程简单、存在不合理用药隐患、医护人员缺乏专业化药品知识、患者安全用药意识较差等问题。我院出院带药宣教药师工作范围包括处方核对和用药宣教,宣教要点包括完善用药指导资料、药师走进临床等。在上述过程中,出院患者对我院出院带药宣教工作满意度高,且最希望药师多提供关于药品不良反应的宣教。相关成果为我院进一步优化药师工作模式指明了方向,此项工作加深了医患间的信任感,而宣教资料也成为了患者出院后的安全用药指南。出院带药宣教是药物治疗管理的重要组成部分,是促进出院患者合理用药的有效方法。 展开更多
关键词 药物治疗管理 出院带药 宣教
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大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析 被引量：28
20
作者 韩思思 罗莹 《大学物理》 2018年第6期50-56,共7页
本文基于核心期刊论文,采用静态分析法,分析了近10年大学物理教学研究现状.研究显示大学物理教学研究可以概括为二个方面:一是大学物理课堂教学,主要研究高校大班物理课的教学方法,以慕课、翻转课堂最具代表性;二是物理实验教学,包括有... 本文基于核心期刊论文,采用静态分析法,分析了近10年大学物理教学研究现状.研究显示大学物理教学研究可以概括为二个方面:一是大学物理课堂教学,主要研究高校大班物理课的教学方法,以慕课、翻转课堂最具代表性;二是物理实验教学,包括有实验课程教学体系的建设和研究性实验教学的开展.其中,特别值得注意的是,现代信息技术对大学物理教学的影响越来越大,在物理课堂教学和物理实验教学中都有很多应用.最后,基于近10年的大学物理教学研究发展。 展开更多
关键词 大学物理 教学研究 物理实验
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