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CDIO大纲与工程创新型人才培养 被引量:296
1
作者 康全礼 陆小华 熊光晶 《高等教育研究学报》 2008年第4期15-18,共4页
广义的创新是普遍的,创新型人才是多样的;CDIO大纲的能力目标与创新能力相当地契合,CDIO工程教育模式的中国化将成为培养创新型工程人才的有效途径,汕头大学的实践是一个较好的证明。
关键词 CDIO 创新能力 工程教育
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基于集对分析法的区域自主创新能力评价研究 被引量:195
2
作者 刘凤朝 潘雄锋 施定国 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2005年第11期83-91,106,共10页
本文首先对自主创新、自主创新能力的概念进行了界定,以此为逻辑起点,分析了自主创新能力的构成,建立了自主创新能力评价指标体系,以我国的八大经济区为基本单元,运用集对分析法对我国区域自主创新能力进行了分析评价。
关键词 自主创新 能力 指标体系 集对分析法 八大经济区
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税费负担、创新能力与企业升级——来自“新三板”挂牌公司的经验证据 被引量:217
3
作者 李林木 汪冲 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期119-134,共16页
本文运用2005—2015年间全国中小企业股份转让系统挂牌公司的年报数据,分析了税费负担对企业创新能力和升级水平的影响。研究发现,无论是总体税费负担还是直接、间接税费负担的增加都会降低企业的创新能力,减少创新成果,但间接税费的负... 本文运用2005—2015年间全国中小企业股份转让系统挂牌公司的年报数据,分析了税费负担对企业创新能力和升级水平的影响。研究发现,无论是总体税费负担还是直接、间接税费负担的增加都会降低企业的创新能力,减少创新成果,但间接税费的负效应大于直接税费。另一方面,尽管总体税费负担和间接税费负担的增加同样会抑制企业成长,但直接税费负担与企业成长水平呈显著正相关。进一步研究发现,正是创新能力导致不同类别的税费负担影响企业升级水平的差异:企业研发投入增加,在使直接税费负担降低的同时,也导致当期净资产收益率和营业利润率等成长指标下降,结果使得企业的直接税费负担与企业成长呈同向变动。另一方面,随着创新产出和营业收入的增加,以营业收入为税基的间接税费也将增加。因此,进一步降低企业创新活动的税费负担,从长期看不仅有利于促进企业转型升级,而且有利于税收收入的可持续增长。 展开更多
关键词 税费负担 直接税费 间接税费 创新能力 企业升级
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综合性、设计性实验教学改革探索与实践 被引量:176
4
作者 张小林 周美华 李茂康 《实验技术与管理》 CAS 2007年第7期94-96,共3页
阐明了综合性、设计性实验的涵义,论述了开展实验的必要性及背景,讨论了实验的开展方式。通过综合性、设计性实验教学实践,总结了实验教学过程及意义。分析了综合性、设计性实验教学开展过程中的相关问题,提出开展实验教学应有的配... 阐明了综合性、设计性实验的涵义,论述了开展实验的必要性及背景,讨论了实验的开展方式。通过综合性、设计性实验教学实践,总结了实验教学过程及意义。分析了综合性、设计性实验教学开展过程中的相关问题,提出开展实验教学应有的配套措施及解决方法。 展开更多
关键词 实验教学 综合性 设计性实验 创新意识 创新能力 教学改革
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素质教育模式下大学生实践能力与创新能力培养 被引量:166
5
作者 汤佳乐 程放 +2 位作者 黄春辉 曲雪艳 徐小彪 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第1期88-89,135,共3页
新时代对大学生的素质要求越来越高,实践能力和创新能力作为大学生的一项重要的基本素质,在人才培养和市场竞争中的作用越来越凸显。实施素质教育则是培养大学生实践能力与创新能力的立足点和突破点。针对目前高校大学生实践能力和创新... 新时代对大学生的素质要求越来越高,实践能力和创新能力作为大学生的一项重要的基本素质,在人才培养和市场竞争中的作用越来越凸显。实施素质教育则是培养大学生实践能力与创新能力的立足点和突破点。针对目前高校大学生实践能力和创新能力培养的现状,对实施素质教育模式下如何培养大学生实践能力和创新能力进行相关探讨。传统的教育模式、教学内容和教学方法、创新和科研机制制约了大学生实践能力和创新能力的培养,增强素质教育观念、改革教学体制、创建创新科研平台、建立评估制度和激励政策是培养大学生实践能力和创新能力的有效途径。 展开更多
关键词 大学生 素质教育 实践能力 创新能力
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产业竞争力的“新钻石模型” 被引量:124
6
作者 芮明杰 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期68-73,共6页
迈克尔·波特提出了著名的“钻石模型”,用以标志培育产业竞争优势的4个“关键要素”。“新钻石模型”在原有模型的基础之上,增加了“知识吸收与创新能力”一项,这样能够更完整地说明参与国际产业分工体系的过程。
关键词 产业竞争力 创新能力 新钻石模型
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线上线下混合实验教学模式研究 被引量:145
7
作者 马超 曽红 王宏祥 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第5期185-189,共5页
MOOC是目前高校教学采用的一种重要方法,实验教学是培养学生实践动手能力和创新能力的主要途径。在将MOOC应用于实验教学可行性分析的基础上,提出了一种线上线下混合实验教学新模式。这种教学模式以"学生为主体、教师为主导"... MOOC是目前高校教学采用的一种重要方法,实验教学是培养学生实践动手能力和创新能力的主要途径。在将MOOC应用于实验教学可行性分析的基础上,提出了一种线上线下混合实验教学新模式。这种教学模式以"学生为主体、教师为主导"的教学理念为基础,融合了MOOC线上教学与实验线下课堂教学的优点,设计了课前预习、课堂实验、课后分析以及拓展训练4个环节,能够对学生展开综合培养。将该实验教学模式应用到学校机械设计课程实验教学中,结果表明,不仅能够提高学生对知识的理解和掌握,还能提高他们的自主学习能力、实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 混合实验教学模式 线上线下 自主学习 实践能力 创新能力
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国有企业真的缺乏创新能力吗——基于上市公司所有权性质与创新绩效的实证分析与比较 被引量:136
8
作者 李政 陆寅宏 《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2014年第2期27-38,共12页
国有企业是自主创新的重要主体和国家创新体系不可或缺的组成部分,是中国实现创新驱动发展的主要依靠力量。有些学者认为,国有企业缺乏创新动力和创新效率,没有创新能力,国家提高自主创新能力关键要靠民营企业。这种由所有制性质决定的&... 国有企业是自主创新的重要主体和国家创新体系不可或缺的组成部分,是中国实现创新驱动发展的主要依靠力量。有些学者认为,国有企业缺乏创新动力和创新效率,没有创新能力,国家提高自主创新能力关键要靠民营企业。这种由所有制性质决定的"企业创新能力论"具有较大影响,并产生一定误导和危害。本文研究表明,虽然目前部分国有企业创新水平较低,但这并非普遍和必然的现象,国有企业并非天然缺乏创新动力和创新效率。通过完善有关体制与机制,国企创新动力可以有效增强,创新效率可以大幅提升。进一步的实证分析还表明,中国制造业上市公司中,国有控股企业的创新绩效明显高于民营企业,可见国有企业的创新能力并不比其他类型企业低。 展开更多
关键词 国有企业 创新动力 创新能力 创新绩效
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开放实验室的建设与管理 被引量:132
9
作者 陈宁宁 林善法 郑育华 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第7期102-104,共3页
分析了实验教学的现状,介绍了实验室开放教学的具体思路和探讨开放实验教学改革的方法,探讨如何加强实验室的开放性建设。
关键词 实验教学改革 开放实验室 创新能力
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创建实验教学新体系培养学生创新能力 被引量:98
10
作者 王吉会 赵乃勤 +2 位作者 李宝银 韩雅静 李群英 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第3期8-10,共3页
针对实验教学的现状和问题,介绍了在材料科学与工程专业建立独立的、知识和能力并重的实验教学新体系的设想和具体做法。经过三届本科生实验教学的改革与实践,证明这种实验教学新体系对培养学生的创新能力有较大的促进作用。
关键词 实验教学 创新能力 改革与实践 材料科学与工程专业
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开放教学实验室 提高学生实践创新能力 被引量:92
11
作者 陈大鹏 孙尔康 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第2期15-17,共3页
近年来 ,教学实验室全面开放已成为高校本科教学上水平的重要标志 ,本文阐述了教学实验室从时间、空间、实验内容、师资等诸多因素的全方位开放观点 ,通过教学实验室的全面开放 ,能提高学生实践创新能力 ,并为培养新世纪创新人才开辟有... 近年来 ,教学实验室全面开放已成为高校本科教学上水平的重要标志 ,本文阐述了教学实验室从时间、空间、实验内容、师资等诸多因素的全方位开放观点 ,通过教学实验室的全面开放 ,能提高学生实践创新能力 ,并为培养新世纪创新人才开辟有效的途径。 展开更多
关键词 教学实验室 创新能力 学生 实践能力 培养 高校 开放教学 实验室管理 师资队伍建设
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强化培养学生实践能力和创新能力的探索与实践 被引量:94
12
作者 黄晓玫 李鸿飞 黄涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第2期1-4,8,共5页
华中师范大学在国家级实验教学示范中心建设指导思想引领下,通过体制机制创新、深化实验教学改革、发挥学校人才培养的师范特色与优势,在强化学生实践能力和创新能力方面进行了积极探索,取得了初步成效。
关键词 实验教学 实践教学 示范中心 人才培养 创新能力
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国外大学研究性教学经验及其启示 被引量:91
13
作者 刘赞英 王岚 +2 位作者 朱静然 张瑜 张艳红 《河北科技大学学报(社会科学版)》 2007年第1期68-75,50,共9页
以培养大学生创新精神和研究能力为目标,美国研究型大学提出了教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建构了以研究为本的本科研究性教学模式,并取得了成功的经验,为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴。故此,笔者从理论与实践... 以培养大学生创新精神和研究能力为目标,美国研究型大学提出了教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建构了以研究为本的本科研究性教学模式,并取得了成功的经验,为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴。故此,笔者从理论与实践的角度提出,我国实施研究性教学要加强教学与科研有机结合;完善与促进本科生参与研究的管理机制;制定有利于研究性教学开展的教师激励机制,进而把研究性教学贯穿于整个教学过程。 展开更多
关键词 研究 研究性教学 美国研究型大学 启示 创新精神 研究能力
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建立开放实验室 提高学生的实践能力和创新能力 被引量:91
14
作者 廖庆敏 秦钢年 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第4期162-165,共4页
高校建立开放实验室是提高学生的实践能力和创新能力的有效途径。广西大学经过多年的探索,针对不同的专业,制定了各具特色的实验开放模式,为提高学生的实践能力和创新能力提供了实践平台。
关键词 开放实验室 实践能力 创新能力
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以学科竞赛为载体 推动课程建设与学生创新能力培养 被引量:87
15
作者 李苏北 《大学数学》 2009年第5期8-10,共3页
从学科竞赛的内涵、学科竞赛与学生创新能力培养、课程建设、学风建设等方面,介绍了我校在开展学科竞赛推动课程建设与学生创新能力培养方面所取得的成果.
关键词 学科竞赛 课程建设 创新能力
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在数学建模教学中培养学生创新能力的实践与思考 被引量:87
16
作者 付军 朱宏 王宪昌 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期93-95,共3页
数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程,它有助于培养学生的想象力和洞察力;有助于培养学生的直觉思维和发散思维;有助于培养学生的动手能力和自我评价能力.在创新能力的培养方法上应强调以下几点:注重积累,优化知识结构;引导思考,... 数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程,它有助于培养学生的想象力和洞察力;有助于培养学生的直觉思维和发散思维;有助于培养学生的动手能力和自我评价能力.在创新能力的培养方法上应强调以下几点:注重积累,优化知识结构;引导思考,重视认知过程;设计教学,促发直觉思维;一题多变,加强发散思维;团结拼搏,培养创新品格. 展开更多
关键词 数学建模 数学建模教学 创新能力
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大学生实践与创新能力培养体系的研究与实践 被引量:81
17
作者 刘长宏 张恒庆 +1 位作者 王刚 戚向阳 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第5期552-554,共3页
介绍了学生通过参加学科竞赛、研制专利发明、发表学术论文、进行科研训练、考取行业证书、参加创新类研究课程、社会实践、课外文体活动等系列项目获取创新学分的方法,取得了一定成效。
关键词 实践教学 创新学分 创新能力
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跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示 被引量:78
18
作者 赵慧臣 周昱希 +2 位作者 李彦奇 刘亚同 文洁 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第1期94-101,共8页
创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性... 创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择所需的工具与资源,在实施阶段自主完成活动任务,在改进阶段探索中培养创新能力,在反思阶段巩固和完善自身的认知结构。为提高教育活动设计水平,美国STEAM教育提供面向教育工作者、面向社会人员和面向项目的培训认证。针对我国教育的现状,借鉴美国STEAM教育活动的经验,应做到:立足教育综合改革,把握STEAM教育的目标;多方协同参与,共同开展STEAM教育;强化师资队伍的培训认证,支持STEAM教学;构建满足社会需求跨学科的课程,形成优质教学资源;发挥信息技术支持,优化STEAM的教学过程;以实际问题为导向,提升学生的创新能力;支持创业创新教育,发挥STEAM教育的价值。 展开更多
关键词 STEAM教育 活动设计 创新能力 培训认证 创新人才 工匠型人才
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设计性实验教学的实践与思考 被引量:78
19
作者 陈怀侠 蔡火操 +1 位作者 黄建林 李跃英 《实验技术与管理》 CAS 2006年第11期105-107,共3页
该文全面地阐述了基础性实验、综合性实验以及设计性实验各层次教学的方法、地位和重要性,并且重点讨论了设计性实验教学中所遇到的问题。通过介绍自身设计性实验教学的各种经验,对设计性实验教学中遇到的难题提出了解决方法和思路。
关键词 设计性实验 实验教学 创新能力
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国际技术溢出与区域创新能力——基于知识产权保护视角的实证分析 被引量:73
20
作者 靳巧花 严太华 《国际贸易问题》 CSSCI 北大核心 2017年第3期14-25,共12页
文章通过2003-2013年中国省际面板数据,以知识产权保护为门槛变量,建立动态面板门槛回归模型,实证分析了对外贸易、FDI、OFDI等国际技术溢出渠道对区域创新能力影响的知识产权保护门限效应。结果表明,对外贸易、FDI、OFDI对国内区域创... 文章通过2003-2013年中国省际面板数据,以知识产权保护为门槛变量,建立动态面板门槛回归模型,实证分析了对外贸易、FDI、OFDI等国际技术溢出渠道对区域创新能力影响的知识产权保护门限效应。结果表明,对外贸易、FDI、OFDI对国内区域创新能力的影响显著存在知识产权保护门限效应。当知识产权保护水平未跨过某一特定门槛值时,对外贸易对区域创新能力的促进作用相对较小,FDI、OFDI未能对创新能力产生显著的促进作用。当知识产权保护水平跨过门槛值后,对外贸易对区域创新能力的促进作用显著增大,外商直接投资、对外直接投资对区域创新能力产生了积极的促进作用。说明知识产权保护可以通过国际技术溢出渠道对区域创新能力产生正向作用。研究还表明我国大部分省份未跨过门槛值,处于低知识产权保护水平区域内。这意味着我国整体知识产权保护水平还较低,制约了国际技术溢出效应的产生。 展开更多
关键词 知识产权保护 国际技术溢出 创新能力 面板数据 动态门限效应
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