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关于差异教学若干理论问题的思考 被引量：73
1
作者 曾继耘 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期69-73,79,共6页
差异教学是当代基础教育改革突出强调的一种教学理念。它强调三点:"从差异出发"、"为了差异发展"及"开展有差异的教学"。课堂教学中学生之间的差异应是一种合理性存在,是一种教学资源;确定因人而异的、... 差异教学是当代基础教育改革突出强调的一种教学理念。它强调三点:"从差异出发"、"为了差异发展"及"开展有差异的教学"。课堂教学中学生之间的差异应是一种合理性存在,是一种教学资源;确定因人而异的、有差异的教育教学目标,是我国当代基础教育逻辑发展的必然,是当代教育目的观的应有追求;差异发展是人的共同性发展与独特性发展的统一,是人的社会化发展与个性化发展的统一,是人的适应性发展与超越性发展的统一;在实现主体性发展的过程中,个体参与活动的数量与质量对个体发展起着重要的决定作用。 展开更多
关键词 差异教学 个体差异 差异发展
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“歧义容忍度”影响英语学习对课堂英语教学的启迪 被引量：45
2
作者 殷燕 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第2期58-61,共4页
英语的句法、词汇、语音与汉语大相径庭，中国学习者不可避免地会遇上语言歧义模糊现象。本文旨在探索如何优化有着不同歧义容忍度的学生的课堂英语教学。文章首先探究了学生歧义容忍度的高低会影响学生英语成绩、课堂表现及英语课堂教... 英语的句法、词汇、语音与汉语大相径庭，中国学习者不可避免地会遇上语言歧义模糊现象。本文旨在探索如何优化有着不同歧义容忍度的学生的课堂英语教学。文章首先探究了学生歧义容忍度的高低会影响学生英语成绩、课堂表现及英语课堂教学的效果，分析结果表明学生歧义容忍度的高低与学生英语水平高低基本上成正比；接着，文章有针对性地提出了比较可行的解决措施和方法，并列举英语教师对歧义容忍度低的学生的一些具体补偿技巧，以达到提高课堂英语教学效果的目的。 展开更多
关键词 歧义容忍度 个体差异 直觉能力
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大学生学习风格量表的设计与开发 被引量：38
3
作者 陆根书 《西安交通大学学报（社会科学版）》 2003年第3期86-96,F003,共12页
　从学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略四个方面构造了一个包括204个题目的大学生学习风格量表,并应用这一量表对西安交通大学3125名一年级大学生实施了调查,在此基础上,采用多种统计方法对有关题目进行了筛选,进而建构了一个... 　从学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略四个方面构造了一个包括204个题目的大学生学习风格量表,并应用这一量表对西安交通大学3125名一年级大学生实施了调查,在此基础上,采用多种统计方法对有关题目进行了筛选,进而建构了一个具有较高可靠性的、包含112个题目的大学生学习风格量表。研究表明:学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略之间存在紧密的联系,由这四个部分中的有关维度构成的大学生学习风格可以分为再现导向、意义导向和情景导向三种类型,采用这三种学习风格的学生各占1/3左右。 展开更多
关键词 学习风格 高等教育 大学生
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影响社区居家养老服务质量的因素研究:个体差异的视角 被引量：48
4
作者 章晓懿 梅强 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期23-30,共8页
随着居家养老成为绝大多数老年人的选择,社区居家养老服务日益成为老年人养老生活中不可或缺的公共服务,社区居家养老服务质量关系到老年人的生活质量。本文利用上海市社区居家养老服务的抽样调查数据,采用多元方差分析技术,从受访者的... 随着居家养老成为绝大多数老年人的选择,社区居家养老服务日益成为老年人养老生活中不可或缺的公共服务,社区居家养老服务质量关系到老年人的生活质量。本文利用上海市社区居家养老服务的抽样调查数据,采用多元方差分析技术,从受访者的个体差异(老年人的年龄、性别、生活自理能力、居住安排、收入水平以及享受政府服务补贴状况)角度,分析了影响社区居家养老服务质量的因素。 展开更多
关键词 社区居家养老 服务质量 个体差异 影响因素
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认知能力的毕生发展及其分离性和个体差异性研究 被引量：36
5
作者 李德明 陈天勇 +1 位作者 李贵芸 刘昌 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1288-1290,共3页
研究认知能力毕生发展过程及其分离性和个体差异性的变化。被试 1 993名 (1 0 - 90岁 ) ,完成加工速度、工作记忆、心算、空间表象和记忆再认等认知测验。结果表明 :1 )认知能力发展的发展在 1 6 - 1 9岁组达到高峰 ,2 0岁后随增龄而逐... 研究认知能力毕生发展过程及其分离性和个体差异性的变化。被试 1 993名 (1 0 - 90岁 ) ,完成加工速度、工作记忆、心算、空间表象和记忆再认等认知测验。结果表明 :1 )认知能力发展的发展在 1 6 - 1 9岁组达到高峰 ,2 0岁后随增龄而逐渐下降 ,不同认知能力发展的分离性在 60岁后明显增大 ;2 )几乎所有测验的个体差异性在 2 0岁之前随增龄而减小 ,在 2 0岁之后随增龄而增大 ;3)教育因素对认知能力老化过程的分离性和个体差异性有明显影响。 展开更多
关键词 认知能力 毕生发展 分离性 个体差异性 教育因素 工作记忆 加工速度 空间表象
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二语习得信息处理模式 被引量：34
6
作者 曹志希 王晓丽 刘伟 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第5期22-25,共4页
第二语言习得研究的多层面决定了其理论的复杂性。近年来,该领域内各种各样的理论层出不穷,研究者从不同的侧面,不同的领域研究第二语言习得,但是很少有人对第二语言习得的理论进行综合分析和探讨。鉴于此种情形,本文对该领域的理论进... 第二语言习得研究的多层面决定了其理论的复杂性。近年来,该领域内各种各样的理论层出不穷,研究者从不同的侧面,不同的领域研究第二语言习得,但是很少有人对第二语言习得的理论进行综合分析和探讨。鉴于此种情形,本文对该领域的理论进行了系统的分析与归类,从社会学基础和个性差异理论两方面对二语习得理论在信息处理模式的框架下进行比较研究。 展开更多
关键词 二语习得 信息处理 社会学基础 个性差异 英语教学
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如何对待教学中学生的个体差异——从适应到超越 被引量：29
7
作者 许洁英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第7期26-30,共5页
学生的个体差异是教育教学活动应考虑的重要方面之一。因材施教被认为是应对教学中个体差异的有效方法。在对个体差异的涵义和变量进行分析的基础上，对因材施教这种以适应为主处理个体差异的教学思想和策略进行了反思，并提出要在承认... 学生的个体差异是教育教学活动应考虑的重要方面之一。因材施教被认为是应对教学中个体差异的有效方法。在对个体差异的涵义和变量进行分析的基础上，对因材施教这种以适应为主处理个体差异的教学思想和策略进行了反思，并提出要在承认差异，尊重差异的前提下，以形成学在的主体性为根本，在适应的基础上逐步超越学生的个体差异，以促进全体学生的全面发展。 展开更多
关键词 个体差异 因材施教 全面发展 班级授课制 教育民主化 教学模式 教学策略
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信息技术与个性化教学模式探讨 被引量：25
8
作者 刘名卓 张琴珠 《现代教育技术》 2005年第1期11-14,共4页
个性化教学的思想和实践经历了从古代、近代、现代、当代的漫长历程，在其漫长的发展历程中,信息技术为个性化教学提供了有力的物质基础和技术支持。文章从信息技术的角度,讨论了技术辅助的个性化教学模式,探讨了网络环境下的个性化教... 个性化教学的思想和实践经历了从古代、近代、现代、当代的漫长历程，在其漫长的发展历程中,信息技术为个性化教学提供了有力的物质基础和技术支持。文章从信息技术的角度,讨论了技术辅助的个性化教学模式,探讨了网络环境下的个性化教学模式,并分析了和这个模式相关的一些问题。 展开更多
关键词 个性化教学 信息技术 模式探讨 网络环境下 历程 文章 物质基础 辅助 问题 分析
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体育分层分类教学的必要性与实施策略 被引量：27
9
作者 张强 张雨辰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第4期98-100,共3页
对体育分层分类教学的必要性和实施策略进行研究。体育分层分类教学的必要性主要体现在体育课程改革、提高教学质量、体育教育的相对公平、个人和群体间的体质健康差异、终身体育基础的奠定等需要。实施分层分类教学存在诸多困难,主要... 对体育分层分类教学的必要性和实施策略进行研究。体育分层分类教学的必要性主要体现在体育课程改革、提高教学质量、体育教育的相对公平、个人和群体间的体质健康差异、终身体育基础的奠定等需要。实施分层分类教学存在诸多困难,主要表现在大班额、小场地、兼职教师多、课堂时间有限等方面。有效实施分层分类教学需要从明确"层级目标"、建立"评价体系"、相对"学法指导"、全面"学情分析"、选择"自主学练"等方面着手。 展开更多
关键词 学校体育 分层分类体育教学 个体差异
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积分肌电对青年男子股四头肌的疲劳评价 被引量：19
10
作者 杨晓晔 熊开宇 《沈阳体育学院学报》 2004年第3期384-386,共3页
对30名青年男子按不同负荷进行下肢运动至疲劳的肌电图进行全程监测,通过对不同阶段IEMG进行分析处理,旨在探讨利用表面肌电图对受训肌肉进行监测和机能分析的可行性。结果发现,在使用IEMG,变化比例评定负荷程度和疲劳状态时应以运动初... 对30名青年男子按不同负荷进行下肢运动至疲劳的肌电图进行全程监测,通过对不同阶段IEMG进行分析处理,旨在探讨利用表面肌电图对受训肌肉进行监测和机能分析的可行性。结果发现,在使用IEMG,变化比例评定负荷程度和疲劳状态时应以运动初期肌电达到稳定状态的结果为基础。在双侧肌肉同时进行力量练习时,若着重发展弱势腿力量应采用中小训练强度,而采用大强度的训练刺激增加优势腿力量。 展开更多
关键词 积分肌电 青年男子 股四头肌 训练强度 表面肌电图 肌肉运动 运动方式 肌肉收缩 运动性疲劳
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鱼类“个性”行为及其研究进展 被引量：25
11
作者 张嫱 付世建 夏继刚 《生态学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第12期3623-3628,共6页
种内个体差异是动物界普遍存在的现象。鱼类"个性"(personality)行为指不同时空条件下个体间行为的稳定差异,一般与"性格(temperament)"及"行为表达谱(behavioral syndromes)"同义。"个性"行... 种内个体差异是动物界普遍存在的现象。鱼类"个性"(personality)行为指不同时空条件下个体间行为的稳定差异,一般与"性格(temperament)"及"行为表达谱(behavioral syndromes)"同义。"个性"行为反映了动物的生活史策略,并与其种群动态、遗传变异以及物种形成等紧密关联。本文阐明了"个性"行为的定义及其内涵、综述了鱼类勇敢性、开拓性、活动性、攻击性、社会性等"个性"行为的研究进展及其潜在的神经生物学、生理学、遗传学和生态学机制,并对未来鱼类"个性"行为的理论研究及其应用进行了展望。 展开更多
关键词 个性 个体差异 行为 鱼类
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反馈对不同语言水平学习者目标语发展作用的实证研究 被引量：25
12
作者 杨颖莉 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期59-62,73,共5页
反馈能够引起学习者进行中介语和目标语之间的认知比较,并对二语习得具有促进作用。研究表明,影响反馈有效性的重要因素之一是学习者语言水平。本研究在我国大学英语课堂,通过前测-实验-后测的研究方法,研究不同类型反馈对于高水平和低... 反馈能够引起学习者进行中介语和目标语之间的认知比较,并对二语习得具有促进作用。研究表明,影响反馈有效性的重要因素之一是学习者语言水平。本研究在我国大学英语课堂,通过前测-实验-后测的研究方法,研究不同类型反馈对于高水平和低水平学习者过去式习得的作用。结果显示高水平学习者更加受益于重铸反馈,而低水平学习者更加受益于提示反馈。本研究旨在阐明反馈类型与学习者语言水平之间的关系,并为教师如何在课堂通过反馈提高学习者语言准确性提供实证依据。 展开更多
关键词 纠错反馈 语言水平 个体差异 重铸 提示
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针刺镇痛效应个体差异机制研究进展 被引量：24
13
作者 王珂 张庆华 赵国屏 《上海针灸杂志》 2009年第3期125-128,共4页
通过综述针刺镇痛效应个体差异性的相关研究文献,回顾了针刺镇痛效应个体差异与一些基因、多肽和神经系统等相关性,总结了针刺镇痛效应个体差异性研究对阐明针刺内在机制的贡献,最后在临床应用上展望针刺镇痛效应个体差异性的重要意义。
关键词 针刺镇痛 综述 针刺麻醉 个体差异
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人格特质对个体心理性应激反应的调节作用 被引量：23
14
作者 王妍 杨娟 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第8期1453-1460,共8页
心理性应激是个体的内稳态受到社会心理威胁时候的状态。面对急性心理性应激源,有机体的各大机能系统,包括神经内分泌系统、免疫系统以及自主神经系统等,会出现一系列生物功能的改变。已有研究表明人格特质(如自尊、特质焦虑和大五人格... 心理性应激是个体的内稳态受到社会心理威胁时候的状态。面对急性心理性应激源,有机体的各大机能系统,包括神经内分泌系统、免疫系统以及自主神经系统等,会出现一系列生物功能的改变。已有研究表明人格特质(如自尊、特质焦虑和大五人格)会影响个体在心理性应激情境中的反应差异且影响方式尚不统一,并且不同文化环境下人格特质影响心理性应激反应的方式是不一样的,然而这种结果的差异有可能是生物标记物的不一致造成的,也有可能是心理性应激任务的不一致造成的,不能直接进行比较。未来研究应该在控制这些无关变量的基础上,从跨文化的角度去考察人格特质对个体心理性应激反应差异的影响。 展开更多
关键词 心理性应激 个体差异 人格特质 文化环境
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健康人压痛阈特点的初步研究 被引量：22
15
作者 陈祢 李超 +2 位作者 郭铁成 许惊飞 韦春霞 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第9期858-863,共6页
目的:通过测量健康正常人的压痛阈值,分析中国人压痛阈特点,比较个体间及个体内压痛阈差异。方法:一名施测者使用手持式压力测痛仪对37例健康正常受测者全身共12个部位进行压痛阈测量。这些受测点分布于身体两侧不同的组织如骨突、肌肉... 目的:通过测量健康正常人的压痛阈值,分析中国人压痛阈特点,比较个体间及个体内压痛阈差异。方法:一名施测者使用手持式压力测痛仪对37例健康正常受测者全身共12个部位进行压痛阈测量。这些受测点分布于身体两侧不同的组织如骨突、肌肉处。对每个受测点测量三次取平均值并分析不同个体之间以及个体内各受测点之间的压痛阈差异。结果:不同个体间压痛阈差异具有显著性意义(P<0.05);女性压痛阈值低于男性(P<0.05);同一个体不同部位压痛阈差异具有显著性意义(P<0.05),但双侧对称部位压痛阈的差异则无显著性意义(P>0.05)。脊旁肌的压痛阈较高而骨突处的压痛阈较低。结论:进行临床疼痛评估时在选择参照点以及结果分析中应重视压痛阈在个体间以及个体内的差异。分析压痛阈的影响因素以及建立适用于中国人群的压痛阈正常参考值是今后研究的任务。 展开更多
关键词 压痛阈 疼痛 个体差异
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创造性人格的研究模式及其问题 被引量：15
16
作者 邹枝玲 施建农 《北京工业大学学报（社会科学版）》 2003年第2期93-96,共4页
分析了国内外已有的关于创造性人格的理论及实践研究,总结出目前关于创造性人格研究的主要模式,即:个体差异的研究、时间一致性的追踪研究和创造性人格的结构研究。并在此基础上讨论了目前这3种研究模式中存在的问题。
关键词 创造力 创造性人格 个体差异
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学习风格的个别差异与教学对策设计 被引量：10
17
作者 祝茵 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2002年第3期56-59,共4页
本文介绍了各种不同类型的学习风格 ,讨论了学习者的学习风格在学习过程中所起的重要作用 。
关键词 学习风格 个别差异 教学对策 认知因素
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消除个体条件测量差异的动态光谱及其频域提取法的研究 被引量：12
18
作者 李刚 李晓霞 +2 位作者 林凌 刘玉良 王焱 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2006年第2期263-266,共4页
在近红外光谱的皮肤无创检测中,个体差异是一个相当大的技术难题。在血液成分无创检测中,个体差异包括毛发、角质层、表皮、真皮、皮下组织、肌肉、骨骼等。研究表明,个体差异随着个体不同而不同,是阻碍血液成分无创检测技术实用化的重... 在近红外光谱的皮肤无创检测中,个体差异是一个相当大的技术难题。在血液成分无创检测中,个体差异包括毛发、角质层、表皮、真皮、皮下组织、肌肉、骨骼等。研究表明,个体差异随着个体不同而不同,是阻碍血液成分无创检测技术实用化的重要因素。文章提出了基于光电容积脉搏波的产生机理和傅里叶变换的检测血液成分浓度的新方法———频域提取法,这种方法可以消除测量中由于皮肤组织和肌肉组织产生的差异;提出了动态光谱的概念,从理论和实验两个方面说明了这种方法的优点,并通过实验直接提取了各波长中仅由血液成分产生的吸光度光谱图,对于近红外光谱无创检测血液成分的实际应用有着重要意义。 展开更多
关键词 傅里叶变换 近红外光谱 无创检测 脉搏波动 个体差异 频域提取法
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个别差异与课程发展中的通用设计 被引量：15
19
作者 王建军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第11期22-27,共6页
通用设计思想，旨在使所设计的产品或服务能够在最大范围内为不同能力的人所使用，而尽量不再需要在使用过程中的调整或其他补充性的专门设计。在“促进每一位学生的发展”的教育追求下，这种思想对于教育、尤其是对课程设计具有很大的... 通用设计思想，旨在使所设计的产品或服务能够在最大范围内为不同能力的人所使用，而尽量不再需要在使用过程中的调整或其他补充性的专门设计。在“促进每一位学生的发展”的教育追求下，这种思想对于教育、尤其是对课程设计具有很大的借鉴价值。课程发展中运用通用设计思想，是基于通用设计七条原则和学术界以往在处理学生个别差异问题上的经验提出的。 展开更多
关键词 通用设计 课程发展 课程设计 个别差异
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工作价值观代际差异实证研究 被引量：15
20
作者 李万县 李淑卿 李丹 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2008年第1期118-122,共5页
在当今社会价值多元化与差异化时代,员工工作价值观转变以及由此引起的行为多样化成为企业管理面临的重要课题。对316名企业职工和管理人员工作价值观代际特征的调查表明:员工工作价值观的总体特征是随年龄的增长而逐渐成熟,但在工作满... 在当今社会价值多元化与差异化时代,员工工作价值观转变以及由此引起的行为多样化成为企业管理面临的重要课题。对316名企业职工和管理人员工作价值观代际特征的调查表明:员工工作价值观的总体特征是随年龄的增长而逐渐成熟,但在工作满意感维度上,呈现出"∩"字特征,即年龄最小和最大者工作满意感最低。管理人员的工作价值观也呈现类似特征,即职务最高和最低者价值观得分最低。这一结论给企业的启示是,应该针对员工工作价值观的代际差异实施相应的管理措施。 展开更多
关键词 工作价值观 代际差异 个体差异
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