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PBL结合模拟病人教学在妇产科临床见习带教中的应用
被引量：
36
1
作者
李瑞兰
宁玉梅
吕玲
《医学教育探索》
2010年第1期102-105,共4页
目的研究PBL结合模拟病人教学在妇产科临床见习带教中的应用。方法将带教班级分为两组。观察组采用PBL结合模拟病人见习教学模式,对照组采用传统见习教学模式结合病例为先导的启发式教学。应用教师自评、问卷调查、成绩分析三种方式评...
目的研究PBL结合模拟病人教学在妇产科临床见习带教中的应用。方法将带教班级分为两组。观察组采用PBL结合模拟病人见习教学模式,对照组采用传统见习教学模式结合病例为先导的启发式教学。应用教师自评、问卷调查、成绩分析三种方式评估教学效果。结果问卷调查教学效果满意率,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。病历成绩及病例分析成绩良好率实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两种方式的及格率与优秀率差异无统计学意义(P>0.05);期末考试成绩及格率、良好率与优秀率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论PBL结合模拟病人教学应用于妇产科临床见习带教,有利于培养学生的临床思维和实践能力,提高教学质量。
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关键词
妇产科
临床见习
基于问题式学习
模拟教学
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职称材料
题名
PBL结合模拟病人教学在妇产科临床见习带教中的应用
被引量：
36
1
作者
李瑞兰
宁玉梅
吕玲
机构
浙江中医药大学附属第二医院妇产科
出处
《医学教育探索》
2010年第1期102-105,共4页
基金
浙江中医药大学教育教学改革研究项目
文摘
目的研究PBL结合模拟病人教学在妇产科临床见习带教中的应用。方法将带教班级分为两组。观察组采用PBL结合模拟病人见习教学模式,对照组采用传统见习教学模式结合病例为先导的启发式教学。应用教师自评、问卷调查、成绩分析三种方式评估教学效果。结果问卷调查教学效果满意率,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。病历成绩及病例分析成绩良好率实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两种方式的及格率与优秀率差异无统计学意义(P>0.05);期末考试成绩及格率、良好率与优秀率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论PBL结合模拟病人教学应用于妇产科临床见习带教,有利于培养学生的临床思维和实践能力,提高教学质量。
关键词
妇产科
临床见习
基于问题式学习
模拟教学
Keywords
Gynecology
and
obstetrics
Clinical
probation
Problem-based
learning
imulating
teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
R71 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
PBL结合模拟病人教学在妇产科临床见习带教中的应用
李瑞兰
宁玉梅
吕玲
《医学教育探索》
2010
36
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