再论课程实施取向 被引量：28

1

作者 尹弘飚 李子建 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期67-73,共7页

实施取向影响着课程实施及其研究的全局。长期以来,我国的课程学者采用了辛德等人的观点,认为课程实施可分为忠实、相互调适和课程缔造三种取向,但忽视了另一种实施取向的分类方式,即侯斯提出的技术观、政治观和文化观。尽管存在许多差... 实施取向影响着课程实施及其研究的全局。长期以来,我国的课程学者采用了辛德等人的观点,认为课程实施可分为忠实、相互调适和课程缔造三种取向,但忽视了另一种实施取向的分类方式,即侯斯提出的技术观、政治观和文化观。尽管存在许多差异,这两种分类方式本质上却是相互补充的,而且各种实施取向之间也形成了一个连续体。沿着这两条线索,后现代课程实施观近年来受到了学者们的关注。 展开更多

关键词 课程实施 实施取向 课程变革

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宏观审慎监管框架实施与金融审计应对策略 被引量：15

2

作者 盛永志 王家华 《南京审计大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期97-105,共9页

后金融危机时代,国内宏观审慎监管框架研究成为经济和金融理论界关注的热点,与此同时,金融审计维护金融稳定作用亦得到普遍关注。宏观审慎监管框架实施能够对金融审计发展产生影响,促进其审计目标、范围、内容及技术模式发生变革。宏观... 后金融危机时代,国内宏观审慎监管框架研究成为经济和金融理论界关注的热点,与此同时,金融审计维护金融稳定作用亦得到普遍关注。宏观审慎监管框架实施能够对金融审计发展产生影响,促进其审计目标、范围、内容及技术模式发生变革。宏观审慎监管框架实施对金融审计的影响还可从近四年审计署审计结果公告中找到证据。从促进宏观审慎监管框架实施视角看,金融审计需要引进外部力量以扩展审计范围,需要对宏观审慎监管框架的实施开展绩效评价和审计,需要不断完善风险导向审计治理机制以及创新政府审计与监管机构协调形式等。 展开更多

关键词 宏观审慎监管 框架实施 金融审计 协同发展 绩效评价价险导向 政府审计 金融监管 金融稳定 金融发展

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土地利用总体规划实施定位评估研究——以江苏省常州市新北区为例 被引量：13

3

作者 洪武扬 李飞雪 +2 位作者 李满春 张芳芳 张荷霞 《资源科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第10期2075-2081,共7页

从空间定位角度审视规划的实施效果是对传统评估方法的重要补充。本文基于GIS空间分析,以评估期内土地利用空间形态变化为导向,从规划执行力、规划控制力、规划引导性3个方面选取空间偏离度、耕地连片度、城镇重心偏移指数、土地利用布... 从空间定位角度审视规划的实施效果是对传统评估方法的重要补充。本文基于GIS空间分析,以评估期内土地利用空间形态变化为导向,从规划执行力、规划控制力、规划引导性3个方面选取空间偏离度、耕地连片度、城镇重心偏移指数、土地利用布局分异指数以及建设用地布局离散度作为规划实施定位评估指标,对江苏省常州市新北区第三轮土地利用总体规划(2006-2020年)进行实证分析。结果表明,评估期内新北区较好地落实了土地用途管制和建设用地空间管制,土地利用结构在空间上的分布情况与规划空间布局的符合程度较高,用地的发展趋势基本符合规划的调控方向,规划实施效果总体良好。 展开更多

关键词 土地规划 实施评估 定位方法 空间分析 GIS

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公共政策执行系统价值取向的分析 被引量：6

4

作者 邓念国 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第5期692-696,共5页

公共政策执行系统是一个复杂的巨系统,主要由公共政策制定者、执行者、目标群体以及执行监督主体等要素组成,各要素价值取向各不相同。各要素价值取向的相互渗透和影响表现方式各异。政策执行系统价值取向的构成以及执行系统各要素间价... 公共政策执行系统是一个复杂的巨系统,主要由公共政策制定者、执行者、目标群体以及执行监督主体等要素组成,各要素价值取向各不相同。各要素价值取向的相互渗透和影响表现方式各异。政策执行系统价值取向的构成以及执行系统各要素间价值取向的相互渗透和影响对公共政策的执行过程起着各种不同的影响。 展开更多

关键词 公共政策 政策执行 价值取向

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忠实取向下综合实践类课程实施问题与对策研究 被引量：11

5

作者 郭洪瑞 雷浩 崔允漷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第4期23-30,共8页

综合实践类课程是培养学生综合素质的跨学科实践课程,具有重要的育人意义。以相关课程实施方案及大规模课程表调查为依托,基于忠实取向对综合实践类课程实施现状进行调查发现:部分省级课程实施方案中综合实践类课程课时安排突破了国家规... 综合实践类课程是培养学生综合素质的跨学科实践课程,具有重要的育人意义。以相关课程实施方案及大规模课程表调查为依托,基于忠实取向对综合实践类课程实施现状进行调查发现:部分省级课程实施方案中综合实践类课程课时安排突破了国家规定;综合实践类课程开设类别多样,典型课程“开齐”情况令人担忧;综合实践类课程“缺课时”严重,“上足”情况存在多重差异。立足实践,建议应明确国家课程方案规范效力,防止课程管理的“地方赋权”出现失范;明确综合实践类课程属性并规范开设相关课程;创新课程实施监测机制;加强专项培训和指导。 展开更多

关键词 综合实践类课程 课程实施 忠实取向

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全民健身政策有效执行的价值取向与促进机制 被引量：10

6

作者 张宏伟 刘红建 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期111-114,共4页

全民健身政策的有效执行是全民健身从理论转向实践的重要步骤,应具有一定的价值取向,这种取向既包含一定的目标追寻,还需遵循若干原则。研究认为,全民健身政策有效执行的目标取向主要有本质目标与价值目标;遵循的主要原则有整体性原则... 全民健身政策的有效执行是全民健身从理论转向实践的重要步骤,应具有一定的价值取向,这种取向既包含一定的目标追寻,还需遵循若干原则。研究认为,全民健身政策有效执行的目标取向主要有本质目标与价值目标;遵循的主要原则有整体性原则、效益性原则、公平性原则、人本性原则等;在厘清当前全民健身政策执行的社会动力基础上,提出了促进全民健身政策有效执行的主要机制。 展开更多

关键词 全民健身政策 执行 价值取向 机制

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STEAM教育理念下综合实践活动课程实施的创生取向研究 被引量：8

7

作者 杨鑫 景梅梅 《当代教育与文化》 2021年第1期33-39,共7页

STEAM教育理念下综合实践活动课程的特点决定了其课程实施以创生取向为主,并且呈现出主动建构性、动态生成性、多元性的特征。创生取向下综合实践活动课程实施秉持教育回归生活世界的理念、创设真实的问题情境、建立平等对话的师生关系... STEAM教育理念下综合实践活动课程的特点决定了其课程实施以创生取向为主,并且呈现出主动建构性、动态生成性、多元性的特征。创生取向下综合实践活动课程实施秉持教育回归生活世界的理念、创设真实的问题情境、建立平等对话的师生关系、保持生成与预设的动态平衡四个主要原则。STEAM教育理念下,综合实践活动课程创生实施取向策略主要有四个方面。第一,激发学生科学探究兴趣、引导学生主动生成学习经验是课程创生实施取向的前提;第二,开放课堂教学内容与空间、转变教师角色是课程创生实施取向的基础;第三,改进课堂教学方法、变革教学评价方式是课程创生实施取向的核心;第四,构建学习共同体、提升教师课程创生能力是课程创生实施取向的保障。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 课程实施 创生取向 STEAM教育理念

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课程实施的价值取向研究 被引量：8

8

作者 贾海菊 《贵州教育学院学报》 2008年第5期32-34,共3页

课程实施是课程改革的关键性环节,课程实施的价值取向是课程改革成功的先决条件。长期以来人们关注的三种课程实施价值取向虽然各有千秋,但也都有其致命的弱点。梳理这三种课程实施的价值取向,意识到我国的课程改革只有走自动催化的课... 课程实施是课程改革的关键性环节,课程实施的价值取向是课程改革成功的先决条件。长期以来人们关注的三种课程实施价值取向虽然各有千秋,但也都有其致命的弱点。梳理这三种课程实施的价值取向,意识到我国的课程改革只有走自动催化的课程价值取向之路,才能取得预期的效果。 展开更多

关键词 课程改革 课程实施 价值取向

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大数据环境下阅读推广的功能边界和实施取向 被引量：8

9

作者 袁伟玲 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期93-97,共5页

随着大数据技术的发展,图书馆阅读推广工作迎来了新的发展阶段,同时也面临诸多挑战。要实现大数据对图书馆阅读推广的正向推动作用,规避其负面影响,就要充分发挥大数据的"价值理性"功能。在运用大数据提升阅读推广效果的同时... 随着大数据技术的发展,图书馆阅读推广工作迎来了新的发展阶段,同时也面临诸多挑战。要实现大数据对图书馆阅读推广的正向推动作用,规避其负面影响,就要充分发挥大数据的"价值理性"功能。在运用大数据提升阅读推广效果的同时,还要遵循一定的原则、采取有效方法规避伦理风险,在此基础上提供个性化的阅读推广服务;要强调大数据的动态更新,跟踪读者的阅读状态,明确阅读推广中大数据应用的功能边界,构建安全稳定的大数据应用环境。 展开更多

关键词 大数据 阅读推广 功能边界 实施取向 价值理性

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新形势下我国产融结合的实施路径与政策取向研究 被引量：8

10

作者 陈茂直 谭志雄 《湖北经济学院学报》 2012年第1期24-30,共7页

产融结合随着宏观经济制度、金融制度变迁以及企业制度完善,其内涵不断丰富、调整与发展。当前形势下,我国产融结合面临新的机遇与挑战。应当紧跟不断发展变化的经济形势,努力克服产融结合的思想误区,突破产融结合障碍。适应产融结合规... 产融结合随着宏观经济制度、金融制度变迁以及企业制度完善,其内涵不断丰富、调整与发展。当前形势下,我国产融结合面临新的机遇与挑战。应当紧跟不断发展变化的经济形势,努力克服产融结合的思想误区,突破产融结合障碍。适应产融结合规律的演化与变迁,选择与国情相符合的产融结合模式,探索产融结合的成长与实现路径。通过明晰政策方向,完善政策机制,促进产融有效结合。 展开更多

关键词 产融结合 实施路径 政策取向

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城市自来水厂绿色发展路径探索与思考 被引量：6

11

作者 笪跃武 于少亭 胡淑圆 《净水技术》 CAS 2022年第11期1-6,54,共7页

在“碳中和”“碳达峰”战略背景下,绿色发展的理念应贯穿于水厂设计、建设、运维、改造和升级的全生命周期之中。在生态文明建设理念下,如何实现水厂在各个阶段的绿色低碳,是当前及未来相当长时期内需思考和面对的科学问题。通过梳理... 在“碳中和”“碳达峰”战略背景下,绿色发展的理念应贯穿于水厂设计、建设、运维、改造和升级的全生命周期之中。在生态文明建设理念下,如何实现水厂在各个阶段的绿色低碳,是当前及未来相当长时期内需思考和面对的科学问题。通过梳理水厂全生命周期各个阶段的实施内容,从规划设计期、工程建设期、生产运营期、绿色改造期、智慧升级期5个方面探讨了水厂绿色发展的方向及措施,努力将城市水厂打造为高效低碳、绿色可持续的城市新基建,实现城市自来水厂与周边环境的和谐共生。 展开更多

关键词 城市自来水厂 绿色发展 低碳 全生命周期 实施方向

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高教与职教的整合连接:菲律宾国家资历框架发展现状与特色取向

12

作者 罗凯 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第7期137-145,共9页

随着全球化进程不断深入,资历框架在全球教育与职业发展中发挥着越来越重要的作用。正是深刻地认识到了国家资历框架建立和发展的重要性,故而菲律宾政府着力推动国家资历框架的建制与实施,将其列为国家的首要任务之一。菲律宾国家资历... 随着全球化进程不断深入,资历框架在全球教育与职业发展中发挥着越来越重要的作用。正是深刻地认识到了国家资历框架建立和发展的重要性,故而菲律宾政府着力推动国家资历框架的建制与实施,将其列为国家的首要任务之一。菲律宾国家资历框架注重成果导向教育,强调跨部门合作,意在借助教育体系的深刻革新实现职业教育与高等教育的有效整合和连接,以提升劳动力市场的贯通性和有序流动,从而增强菲律宾人才和劳动力在国际劳动力市场中的竞争力。经爬梳发现,菲律宾国家资历框架肇始于其本国“人”的因素、教育进程和东盟的整合需要;其目前拥有着八大层级,对应八种描述,菲律宾专门出台了三个政策法规用以保障框架的建制与实施,到目前为止,该框架已经形成了三大目标和两个机构,并且配有三个配套措施。总结起来,菲律宾国家资历框架具有至少三大特色取向,即适应性、协同性与联通性。菲律宾国家资历框架的建制与实施对我国在全球化背景下制定自己的国家资历框架具有一定的参考价值与借鉴作用。 展开更多

关键词 菲律宾 国家资历框架 实施现状 特色取向

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职业教育的课程实施取向与课程创生践行路径 被引量：6

13

作者 张健 陈清 《职业技术教育》 北大核心 2020年第21期40-44,共5页

取向,取位定向或方向之意。课程实施取向研究源于西方,被人们普遍认同的有忠实取向、相互调适取向和创造缔生取向。我国职业教育的课程创生取向存在着只有教学思维、没有课程思维,只有教学做法、没有教学方法,只有惯性依赖、没有自主创... 取向,取位定向或方向之意。课程实施取向研究源于西方,被人们普遍认同的有忠实取向、相互调适取向和创造缔生取向。我国职业教育的课程创生取向存在着只有教学思维、没有课程思维,只有教学做法、没有教学方法,只有惯性依赖、没有自主创生的问题。职业教育课程创生取向需要回答"谁来创生""创生什么""如何创生"三个基本问题。创生主体要求教师要成为富有创新品质的人;"创生什么"要求做好课程目标和内容两方面的创生;"如何创生"要求把握好创生方法及创生特色问题。 展开更多

关键词 职业教育 课程 实施取向 课程创生 践行路径

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高校大学生职业生涯规划能力现实困境和实施路径——以电子商务专业学生为例

14

作者 成蒙蒙 《教育教学论坛》 2024年第29期185-188,共4页

以电子商务专业学生为例,探讨了高校大学生在职业生涯规划过程中所面临的现实困境,并提出了相应的实施路径。通过研究发现,电子商务专业学生在职业生涯规划上普遍存在缺乏针对性指导、自我认知不足以及实践机会有限等问题。针对这些困境... 以电子商务专业学生为例,探讨了高校大学生在职业生涯规划过程中所面临的现实困境,并提出了相应的实施路径。通过研究发现,电子商务专业学生在职业生涯规划上普遍存在缺乏针对性指导、自我认知不足以及实践机会有限等问题。针对这些困境,提出了加强专业导向的职业生涯规划教育、提高学生的自我评估能力,以及增加实践机会和校企合作等实施路径。通过这些措施,旨在帮助电子商务专业学生更好地规划职业生涯,实现个人与职业的双重发展。 展开更多

关键词 电子商务 职业生涯规划 现实困境 实施路径 专业导向

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教育政策执行取向的本土化研究:“制度—控制—利益”分析的视角

15

作者 彭虹斌 袁慧芳 《教育科学研究》 北大核心 2024年第1期37-43,共7页

教育政策执行取向是指在实施政策时所采用的策略、路径和方向。中国特色的教育政策执行取向有敦促落实式、调适权变式、象征敷衍式、附加规则式、权衡裁量式和探索建构式等形式。在具体的政策执行中应优化政策执行的取向,如,探索有效的... 教育政策执行取向是指在实施政策时所采用的策略、路径和方向。中国特色的教育政策执行取向有敦促落实式、调适权变式、象征敷衍式、附加规则式、权衡裁量式和探索建构式等形式。在具体的政策执行中应优化政策执行的取向,如,探索有效的三级教育行政治理模式,提升治理能力,最终提升政策执行效果。 展开更多

关键词 政策执行取向 治理 政策工具

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论课程实施基本取向与教学设计的转变 被引量：6

16

作者 周仕德 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第1期88-92,共5页

课程实施的三种基本取向———忠实取向、相互适应取向、课程创生取向———实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。因此,在不同的课程实施取向的视野中,教学设计具有迥然不同的旨趣与方略。新课程视野下的教学设计转型,试图以课... 课程实施的三种基本取向———忠实取向、相互适应取向、课程创生取向———实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。因此,在不同的课程实施取向的视野中,教学设计具有迥然不同的旨趣与方略。新课程视野下的教学设计转型,试图以课程理念发展为背景参照,以促进学习者发展为宗旨,凝聚和整合教学设计理论相关知识,解决传统教学设计范型与促进学习者发展之间的冲突,寻求对传统教学设计范型的某种超越和制衡,是教学设计研究与实践自觉适应社会和教育发展走势嬗变的一种尝试,我们需要关注教学设计转变。 展开更多

关键词 课程实施 价值取向 教学设计 转变

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课程实施研究谱系(1970-2010年) 被引量：4

17

作者 黄小莲 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期31-38,共8页

基于国内外课程实施文献资料的分析,围绕变革过程的课程实施、课程实施的影响因素、课程实施取向、课程实施模式与策略、课程实施程度等问题展开研究,逐渐形成了该领域的研究谱系。课程实施的后续研究既要向内关照教师课程实施的心灵之... 基于国内外课程实施文献资料的分析,围绕变革过程的课程实施、课程实施的影响因素、课程实施取向、课程实施模式与策略、课程实施程度等问题展开研究,逐渐形成了该领域的研究谱系。课程实施的后续研究既要向内关照教师课程实施的心灵之旅,也要向外探寻合理诠释课程实施的意义空间。 展开更多

关键词 课程实施 影响因素 实施取向 实施模式与策略 实施程度

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“双高计划”背景下“党支部建在专业群上”实践研究

18

作者 杨岩勇 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2023年第1期82-85,共4页

作为“双高计划”的重要组成和关键支撑,高水平专业群建设目标的如期实现,离不开党组织核心作用的发挥。加强专业群的基层党组织建设,将“党支部建在专业群上”是必然所趋。在解构“党支部建在专业群上”的行动逻辑、理论逻辑以及历史... 作为“双高计划”的重要组成和关键支撑,高水平专业群建设目标的如期实现,离不开党组织核心作用的发挥。加强专业群的基层党组织建设,将“党支部建在专业群上”是必然所趋。在解构“党支部建在专业群上”的行动逻辑、理论逻辑以及历史逻辑的基础上,阐述建立专业群党支部符合“因群建党、以群强院、按群育人”的价值意蕴,提出深化“群”理念、优化“群”功能、强化“群”效应的实践路径,以实现党支部工作与专业群建设的双融双促。 展开更多

关键词 高职院校 专业群 逻辑解构 价值意蕴 实施向度

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案例教学在专业学位学科教学(生物)专业课程中应用初探——以职业导向为目标的课程实施 被引量：4

19

作者 陈传红 金卫根 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2020年第1期97-100,共4页

以职业导向为目标的课程实施中,案例教学对专业学位学科教学(生物)研究生的教师职业能力培养具有显著的效果。基于案例教学特点与学科教学(生物)专业课程设置及其特点,初步探讨了案例教学模式在专业课程中有效实施的具体流程与课后评价... 以职业导向为目标的课程实施中,案例教学对专业学位学科教学(生物)研究生的教师职业能力培养具有显著的效果。基于案例教学特点与学科教学(生物)专业课程设置及其特点,初步探讨了案例教学模式在专业课程中有效实施的具体流程与课后评价,为教育硕士学科教学(生物)专业课程的案例教学有效实施提供指导。 展开更多

关键词 教育硕士 案例教学 课程实施 职业导向

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超越课程实施的忠实取向——“后课改”时代课程实施的再认识 被引量：3

20

作者 严仲连 李容香 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第10期51-55,共5页

我国基础教育领域中忠实课程实施取向经历了拥护—否定—再发展的二次转折。在"后课改"时代,课程实施的忠实行为再度得到认可,但忠实的对象与忠实的内容都发生了变化。忠实取向再度受到认可的主要原因是:现实中存在的科层制... 我国基础教育领域中忠实课程实施取向经历了拥护—否定—再发展的二次转折。在"后课改"时代,课程实施的忠实行为再度得到认可,但忠实的对象与忠实的内容都发生了变化。忠实取向再度受到认可的主要原因是:现实中存在的科层制式高控制管理、部分教师参与课改的意愿不强、部分教师素质不高以及优秀教师课程方案的大量涌出。为适应这种变化,需要选择更多的区域内优秀课程方案,配套相应的管理制度,激发教师参与新课改的内驱力。 展开更多

关键词 课程实施 忠实取向 “后课改”时代

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