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新课程实施情况调查:问题与障碍 被引量：106
1
作者 唐丽芳 马云鹏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期52-55,共4页
课程实施是课程改革的关键环节。通过对课程实施过程中问题与障碍的考察 ,透视课程实施的成效 ,是当前教育理论工作者与实践工作者的当务之急。本研究运用质化与量化两种研究的方法 ,通过对全国十个实验区的调查分析 ,提出当前课程改革... 课程实施是课程改革的关键环节。通过对课程实施过程中问题与障碍的考察 ,透视课程实施的成效 ,是当前教育理论工作者与实践工作者的当务之急。本研究运用质化与量化两种研究的方法 ,通过对全国十个实验区的调查分析 ,提出当前课程改革的突出问题 :课程实施资源的严重缺乏 ;考试改革的滞后 ; 展开更多
关键词 调查 课程改革 课程实施 课程资源 考试改革 教师专业发展
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体育课程实施的研究意义及本质 被引量：22
2
作者 胡庆山 孙岩 王健 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第2期74-79,共6页
探讨研究体育课程实施的意义、概念和本质。认为:研究体育课程实施有利于了解体育课程变革的实际、深化对体育课程变革过程的认识、修缮既定的体育课程计划方案、丰富体育课程与教学理论、指导体育课程与教学实践;体育课程实施是把体育... 探讨研究体育课程实施的意义、概念和本质。认为:研究体育课程实施有利于了解体育课程变革的实际、深化对体育课程变革过程的认识、修缮既定的体育课程计划方案、丰富体育课程与教学理论、指导体育课程与教学实践;体育课程实施是把体育课程计划付诸体育教育实践并在实践中调适的一种体育课程变革过程,是一个复杂、动态、非线性发展的过程,是学校个性生成的过程,是体育教师专业发展的过程,是学生经验生长的过程。 展开更多
关键词 体育课程 课程实施 课程改革 本质 过程
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学生满意当下的传统文化类校本课程吗--基于全国百所中小学的调查研究 被引量：19
3
作者 丁奕然 吕立杰 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期102-108,共7页
校本课程是中华优秀传统文化教育的重要途径之一。因此,对目前中小学生传统文化类校本课程满意度进行讨论具有重大意义。通过对全国120所中小学传统文化类校本课程的课程满意度进行调研发现:学生对当下传统文化类校本课程的满意度总体... 校本课程是中华优秀传统文化教育的重要途径之一。因此,对目前中小学生传统文化类校本课程满意度进行讨论具有重大意义。通过对全国120所中小学传统文化类校本课程的课程满意度进行调研发现:学生对当下传统文化类校本课程的满意度总体上差强人意,但是学生感知到的课程质量仍旧略显不足,且主要呈现出被动型满意、妥协型满意、优异型满意、落差型满意与自主型满意五种样态。这显示出当下部分传统文化类校本课程存在课程定位基于主观臆测、课程内容未经有效筛选与课程实施方式单一说教的问题。据此,本研究提出了传统文化类校本课程品质提升的建议:全方位营造学生主动学习传统文化的氛围,因应时代价值重塑课程中的传统文化,以学科建设保障课程实施的文化资源与专业师资,注重校本课程实施过程的体验性。 展开更多
关键词 中华传统文化 传统文化类校本课程 课程满意度 课程实施 聚类分析
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基础教育课程实施与管理现状调查 被引量：10
4
作者 成尚荣 彭钢 张晓东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第6期49-54,共6页
对江苏、浙江、福建三省的调查表明:基础教育课程的实施与管理,目前还存在许多问题,国家应对基础教育课程管理体制、政策和模式做出必要的、及时的调整和改革。
关键词 基础教育 课程实施 现状调查 课程管理 课程体系 课程改革 课程权力
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普通高中信息技术课程实施的现状与反思(上)——基于9省份5版本教科书使用状况的问卷调查 被引量：13
5
作者 包正委 董玉琦 杨宁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期24-29,50,共7页
在高中信息技术新课程实施近十年之际,教育部组织实施了"关于开展普通高中新课程教科书使用情况的调查"。该研究是此项调查的一个重要组成部分,目的是通过信息技术教科书使用情况,考察高中信息技术课程实施的状况。研究主要... 在高中信息技术新课程实施近十年之际,教育部组织实施了"关于开展普通高中新课程教科书使用情况的调查"。该研究是此项调查的一个重要组成部分,目的是通过信息技术教科书使用情况,考察高中信息技术课程实施的状况。研究主要采用问卷调查法,分别从教研员、教师和学生三类人群中得到教科书使用状况的反馈。结果表明,绝大多数学校都能够在高中开设信息技术课程,课程实施进入了全面推进阶段;然而,选修模块在学校的开设极不均衡,教师和学生不能有效地利用教科书进行教与学。未来的信息技术课程需要调整选修模块的结构,信息技术教师的专业发展需要特别关注教师的课程开发能力。 展开更多
关键词 教科书使用 问卷调查 选修课程 课程实施
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幼儿园绘本游戏课程的目标与实施 被引量：13
6
作者 孙瑛 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期64-66,共3页
幼儿园绘本游戏课程以绘本阅读的整体性功能为基础,目标在于构建绘本阅读教育新模式,探索绘本游戏多元方式;提升教师专业素养,创新教师绘本解读思路;促进幼儿全面发展。创设书香园所、开展多样化的绘本阅读与游戏活动是实施绘本游戏课... 幼儿园绘本游戏课程以绘本阅读的整体性功能为基础,目标在于构建绘本阅读教育新模式,探索绘本游戏多元方式;提升教师专业素养,创新教师绘本解读思路;促进幼儿全面发展。创设书香园所、开展多样化的绘本阅读与游戏活动是实施绘本游戏课程的主要途径。 展开更多
关键词 绘本游戏课程 课程目标 课程实施
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普通高中技术课程实施的问题与对策 被引量：9
7
作者 解月光 马云鹏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期66-74,共9页
对四个高中课改实验区为期两年的调研表明,当前,我国普通高中技术课程实施中,师生对课程必要性认同程度高,对课程文本认同程度偏低,部分课程价值获得较为普遍的认可;技术课程的实施环境离课程真实需要还差很远;课堂中的技术课程样态是... 对四个高中课改实验区为期两年的调研表明,当前,我国普通高中技术课程实施中,师生对课程必要性认同程度高,对课程文本认同程度偏低,部分课程价值获得较为普遍的认可;技术课程的实施环境离课程真实需要还差很远;课堂中的技术课程样态是多样的,主要体现了应用性特征,操作学习是主要的方式。学校水平的技术课程实施受到多重因素的影响,包括校内因素、校外因素、课程自身因素以及课程认同因素等,各种因素之间互动关联、相互影响,构成了一个复杂的因素网。推进普通高中技术课程深入实施,应加强政府部门的行政能力,努力改善实施环境,完善技术课程实施的制度保障系统;需以研究为基础,做好课程方案的修订工作;要加快解决技术课程教师的专业化问题;关注校长的专业发展,促进有效的课程领导运作;重视教研部门,发挥教研员研究、引领和培训者的作用。 展开更多
关键词 国家课程 普通高中 技术课程 课程实施
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基于师生视角的大学课程实施调查分析 被引量：9
8
作者 周海涛 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期83-87,共5页
对地处我国东部、中部和西部地区三所综合性大学师生就本科课程实施现状的看法进行调查后发现,师生参与的范围和程度与各自应有的角色地位、能力效用存在差距,教学与学习方法需要创新和转变,师生关系、同学关系有待改善,环境条件理应优化。
关键词 综合性大学 本科教学 课程实施
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学校课程的社会学分析 被引量：5
9
作者 钟晨音 俞扬 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2009年第4期80-84,共5页
课程是一个使用广泛而又具有多重涵义的对象,而哲学、心理学、社会学则是人们研究课程的基本理论视角。我国在20世纪90年代之前,课程的研究主要在哲学与心理学基础上进行,社会学视野中的研究相对比较薄弱。随着基础教育课程改革的深入开... 课程是一个使用广泛而又具有多重涵义的对象,而哲学、心理学、社会学则是人们研究课程的基本理论视角。我国在20世纪90年代之前,课程的研究主要在哲学与心理学基础上进行,社会学视野中的研究相对比较薄弱。随着基础教育课程改革的深入开展,对课程改革的争议此起彼伏,这与人们对学校课程的不同认识有关。论文从社会学视角对课程的来源、课程的决定、课程的落实等问题进行了探讨,希望有助于大家重新省思自己对学校课程的看法,并建构出对学校课程更深层次的理解。 展开更多
关键词 学校课程 课程内容 课程决定 课程落实 课程命运
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高等医学院校课程思政的思考 被引量：8
10
作者 黄志远 《科技资讯》 2020年第24期178-180,183,共4页
随着人民群众对医疗服务水平要求的不断提高,高等医学教育直接关系着人民美好生活愿望的实现,关系着"健康中国战略"的实施,而医学生思想政治教育成为高等医学教育的重点之一。在高等医学院校中开展课程思政,是新时期医学教育... 随着人民群众对医疗服务水平要求的不断提高,高等医学教育直接关系着人民美好生活愿望的实现,关系着"健康中国战略"的实施,而医学生思想政治教育成为高等医学教育的重点之一。在高等医学院校中开展课程思政,是新时期医学教育的迫切需求,也是思想政治教育的必然要求。结合医学生的教育特点,着重论述了在高等医学院校开展课程思政的诉求、意义以及途径。 展开更多
关键词 医学院校 课程思政 思想政治 实施课程
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民族地区教师义务教育数学课程标准实施的问题与对策——基于G省N州的调研 被引量：7
11
作者 郭衎 刘怡轩 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期29-37,共9页
数学课程标准是官方发布的教学指导文件,是中小学数学教师教学的标准与依据。民族地区数学教育发展有其特殊性,因此有必要调研数学课程标准在民族地区的实施状况。本研究选取民族地区G省N州的数学教师,对《义务教育数学课程标准(2011年... 数学课程标准是官方发布的教学指导文件,是中小学数学教师教学的标准与依据。民族地区数学教育发展有其特殊性,因此有必要调研数学课程标准在民族地区的实施状况。本研究选取民族地区G省N州的数学教师,对《义务教育数学课程标准(2011年)》的实施情况进行问卷调查和访谈调查,侧重于关键改革点的落实情况和教师对课标的接受程度。研究发现民族地区教师对课标的总体认同度高,对课程改革的方向认同度也较高,但在实施过程中出现了困境:教师日常教学中直接使用课标较少;对原"双基"实施较好而对"四基"中的"基本思想"和"基本活动经验"的实施有待加强;对课标的指导性认同度不高;教师在课堂教学中对"过程目标"的重视不够。最后从课程标准实施视角提出对策与建议:(1)全面加强教师培训,促进民族地区教师对课标的理解;(2)树立科学的教学观,重视教学过程目标的达成;(3)开发完善课程资源,提高民族地区教育质量和水平. 展开更多
关键词 民族地区 数学教育 数学课程标准 课程实施 “四基” 教学过程目标
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试析学校情境中的国家课程实施 被引量：5
12
作者 李洪修 熊梅 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期213-218,共6页
国家课程的实施离不开具体的学校情境。学校情境为国家课程实施提供实践场域,制约着国家课程实施的深度和广度,能够推动和促进国家课程发展。学校情境中国家课程的实施需要树立革新的学校课程领导理念,提升教师的课程意识,赋予教师专业... 国家课程的实施离不开具体的学校情境。学校情境为国家课程实施提供实践场域,制约着国家课程实施的深度和广度,能够推动和促进国家课程发展。学校情境中国家课程的实施需要树立革新的学校课程领导理念,提升教师的课程意识,赋予教师专业自主权,建设和谐的学校课程文化。 展开更多
关键词 学校情境 国家课程 课程实施
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乡村振兴战略背景下乡村学校实施地方课程的困境及出路 被引量：5
13
作者 刘星 《遵义师范学院学报》 2018年第4期126-129,共4页
教育部2001年颁布的《基础教育改革刚要》中,将课程划分为国家课程、地方课程和学校课程。地方课程的设置与开展,给乡村学生、乡村学校、乡村教育以及乡村社会的发展带来了契机。但是,地方课程在开展和实施过程中,面临着诸多问题与挑战... 教育部2001年颁布的《基础教育改革刚要》中,将课程划分为国家课程、地方课程和学校课程。地方课程的设置与开展,给乡村学生、乡村学校、乡村教育以及乡村社会的发展带来了契机。但是,地方课程在开展和实施过程中,面临着诸多问题与挑战。因此,本研究以分析乡村学校地方课程开展和实施过程中的困境为基础,提出乡村振兴背景下乡村学校实施地方课程的出路。 展开更多
关键词 乡村学校 地方课程 课程实施
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影响课程执行的因素探析 被引量：4
14
作者 刘松林 谢利民 《现代基础教育研究》 2011年第3期17-21,共5页
调查表明新一轮基础教育课程改革中，课程执行不容乐观，国家课程方案在学校层面并没有得到有效的执行，因此，课程执行是实现课程改革目标的前提。进一步分析发现学校领导的法规执行能力、健全的课程执行机制、课程领导能力及课程方案... 调查表明新一轮基础教育课程改革中，课程执行不容乐观，国家课程方案在学校层面并没有得到有效的执行，因此，课程执行是实现课程改革目标的前提。进一步分析发现学校领导的法规执行能力、健全的课程执行机制、课程领导能力及课程方案本身的质量是影响课程执行效果不佳的主要原因，深入揭示影响课程执行的因素对提高课程执行效果、实现课程改革目标具有积极意义。 展开更多
关键词 课程改革 课程实施 课程执行 影响因素
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关于课程执行的调查——基于义务教育阶段课程改革 被引量：3
15
作者 刘松林 谢利民 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期103-109,共7页
调查发现部分学校在课程改革中,不按国家课程方案设置课程,随意增减课时。调查结果表明教育行政部门的法规地位"矮化"、效力"弱化",课程执行监管不力等是造成课程执行效果不佳的重要原因。
关键词 课程改革 课程实施 课程执行 调查
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国外大观念课程研究:历程、主题与特点
16
作者 郭晓艳 李松林 《外国教育研究》 北大核心 2023年第8期84-98,共15页
国外大观念课程研究经历了萌生、实验、反思、确立、发展五个阶段。研究围绕大观念的内涵、价值、课程设计、课程实施四个主题展开,形成了关于大观念内涵的三种代表性理解;探讨了大观念的三类价值;形成了两个层面六种有代表性的设计模... 国外大观念课程研究经历了萌生、实验、反思、确立、发展五个阶段。研究围绕大观念的内涵、价值、课程设计、课程实施四个主题展开,形成了关于大观念内涵的三种代表性理解;探讨了大观念的三类价值;形成了两个层面六种有代表性的设计模式、三种代表性课程实施模式与两种代表性实施方法。研究以“什么知识最有教育价值”这一问题作为主线,以知识、心理、生活作为三维,逐步形成“一线三维”整体研究框架。研究目的从促进儿童思维发展走向促进儿童核心素养发展;研究内容从部分研究走向整体研究;研究过程逐步呈现出“政策-理论-实践”协同运行的特点。 展开更多
关键词 大观念 大观念课程 课程设计 课程实施
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“微型主题”活动与儿童工作坊的关系及其生成路径 被引量：4
17
作者 王海英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期64-66,共3页
"微型主题"活动是在幼儿园课程建构过程中基于幼儿自身的生活体验与兴趣设立幼儿发展目标,然后选择与幼儿发展目标相一致的课程内容与实施形式,最终通过幼儿的自主探索、相互合作以及教师的支持实现目标的过程。为此,要建立... "微型主题"活动是在幼儿园课程建构过程中基于幼儿自身的生活体验与兴趣设立幼儿发展目标,然后选择与幼儿发展目标相一致的课程内容与实施形式,最终通过幼儿的自主探索、相互合作以及教师的支持实现目标的过程。为此,要建立儿童工作坊,抓住幼儿易于感知、具有持续兴趣和能够多元参与的生活事件或体验,引导幼儿开展自主、持续的探究活动。 展开更多
关键词 “微型主题”活动 儿童工作坊 课程实施
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论校长在校本课程开发中的角色、素质及职责 被引量：4
18
作者 王机林 《新疆教育学院学报》 2010年第1期64-69,共6页
校长在校本课程开发中具有多种角色:校本课程体系的建设者、校本课程开发的组织者、校本课程开发氛围的造势者、校本课程开发决策人中的首席、校本课程开发条件的创造者、校本课程开发制度文化的建构者。唯有如此,中小学才有可能实施真... 校长在校本课程开发中具有多种角色:校本课程体系的建设者、校本课程开发的组织者、校本课程开发氛围的造势者、校本课程开发决策人中的首席、校本课程开发条件的创造者、校本课程开发制度文化的建构者。唯有如此,中小学才有可能实施真正意义上的校本课程开发。 展开更多
关键词 校本课程开发 校长角色 领导形态 办学理念 制度文化
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幼儿园课程实施中的教师发展评价 被引量：1
19
作者 蔡红梅 《南京晓庄学院学报》 2006年第5期104-107,共4页
新课程的实施对幼儿教师提出了新的要求,同时也就需要与之相应的新型的教师评价。本文主要从教师课程观念、实施能力、职业情感与态度的变化等方面,阐述了课程实施中教师发展评价的内容,并结合幼儿园的实例重点介绍了自我反思、专项测... 新课程的实施对幼儿教师提出了新的要求,同时也就需要与之相应的新型的教师评价。本文主要从教师课程观念、实施能力、职业情感与态度的变化等方面,阐述了课程实施中教师发展评价的内容,并结合幼儿园的实例重点介绍了自我反思、专项测查、微格评价、作品分析等几种教师发展评价的方式方法。 展开更多
关键词 教师发展 课程实施 评价
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关怀取向:课程实施的一种新视角 被引量：1
20
作者 李明铭 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第9期57-60,共4页
课程实施取向是近年来课程研究领域的热点问题。关怀取向是建立在关怀教育思想基础上的课程实施取向,是从德育的角度来理解课程实施的。课程实施需要关怀取向,是由于当前课程领域的课程实施取向存在着困顿,同时,关怀取向作为人文主义的... 课程实施取向是近年来课程研究领域的热点问题。关怀取向是建立在关怀教育思想基础上的课程实施取向,是从德育的角度来理解课程实施的。课程实施需要关怀取向,是由于当前课程领域的课程实施取向存在着困顿,同时,关怀取向作为人文主义的一种直接表达和取向具有自身的优势。利用关怀取向来指导具体的课程实施,应树立关心和被关心的指导思想,创建充满关心氛围的师生关系,让教师和学生积极参与课程实施,并采取多样化的评估方式。 展开更多
关键词 关怀取向 课程实施 教师 学生
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