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从档案学会议看档案学发展——1981年来我国档案学会议的历史梳理与主题分析
被引量：
2
1
作者
王新才
徐欣欣
聂云霞
《档案学研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期49-55,共7页
本文对1981年以来我国召开的档案学会议进行了梳理;又分三个阶段对这些会议的主题进行深入分析,提取出各阶段的主题特征,并结合当时的历史背景,分析影响各时期会议主题选择的原因。最后,归纳出这些档案学会议的整体特点和规律及其折射...
本文对1981年以来我国召开的档案学会议进行了梳理;又分三个阶段对这些会议的主题进行深入分析,提取出各阶段的主题特征,并结合当时的历史背景,分析影响各时期会议主题选择的原因。最后,归纳出这些档案学会议的整体特点和规律及其折射出的我国档案学发展的轨迹与规律。
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关键词
档案学会议
历史梳理
主题分析
档案学发展
原文传递
中国古代学习方式的梳理与经验借鉴
2
作者
蔡运荃
《现代教育论丛》
2017年第3期85-90,共6页
梳理中国古代学习方式,对提升学习效能、实现中华民族的伟大复兴有深远意义。在查阅典故、诗歌、成语的基础上,本文归纳总结出"凿壁借光-头悬梁锥刺股-卧薪尝胆""举一反三-触类旁通-闻一知十""事必躬亲-身体力...
梳理中国古代学习方式,对提升学习效能、实现中华民族的伟大复兴有深远意义。在查阅典故、诗歌、成语的基础上,本文归纳总结出"凿壁借光-头悬梁锥刺股-卧薪尝胆""举一反三-触类旁通-闻一知十""事必躬亲-身体力行-脚踏实地""顺藤摸瓜-刨根问底-盘根调脉"四种学习方式,由此揭示古人重视学习态度、注重迁移思维、认可实践练习、赞赏质疑问难的学习智慧。
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关键词
学习方式
历史梳理
学习态度
学习智慧
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职称材料
免费师范教育发展进程与改革背景研究
3
作者
崔薇
《科教导刊》
2016年第3Z期4-5,共2页
免费师范教育的重新施行,吸引了一大批学者对其进行研究,包括其历史发展的研究。通过梳理免费师范教育改革背景的四个发展阶段及存在的师范教育质量下降、教师待遇与地位不高、各地区教育发展不均衡和师范教育弱化的问题,可以更好地了...
免费师范教育的重新施行,吸引了一大批学者对其进行研究,包括其历史发展的研究。通过梳理免费师范教育改革背景的四个发展阶段及存在的师范教育质量下降、教师待遇与地位不高、各地区教育发展不均衡和师范教育弱化的问题,可以更好地了解免费师范教育的发展过程和对其进行改革有着必要性,这些对免费师范教育的研究有重要意义。
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关键词
免费师范教育
历史梳理
改革背景
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职称材料
教育人学研究45年:历程、反思与前瞻
被引量：
1
4
作者
余小茅
唐静
《中国教育科学（中英文）》
2023年第6期110-121,共12页
改革开放以来,教育人学的研究基本上与当代中国人学的研究同步,走过了45年的发展历程。回顾教育人学的研究历程,具体包括三个阶段:一是从20世纪70年代末到20世纪90年代中后期,教育人学思潮的涌动期,这一时期教育人学的特征表现为教育研...
改革开放以来,教育人学的研究基本上与当代中国人学的研究同步,走过了45年的发展历程。回顾教育人学的研究历程,具体包括三个阶段:一是从20世纪70年代末到20世纪90年代中后期,教育人学思潮的涌动期,这一时期教育人学的特征表现为教育研究中诸多关涉人的问题的呼吁与倡导;二是从20世纪90年代中后期到21世纪最初10年,完成教育人学的学科化制度建构期,这一时期教育人学的特征表现为从学科化制度层面完成了作为一门学科即教育人学的建构;三是从2010年至今,教育人学的持续深化发展期,这一时期教育人学的特征表现为作为一门学科的教育人学持续受到关注,教育人学的许多主张已经为人们所认同。反思教育人学发展历程中正反两方面的经验,将为教育人学的健康发展提供重要参考。在此基础上,前瞻教育人学发展的未来愿景,一是进一步夯实教育人学的学理根基,二是让教育人学的主张更好更多地播撒到一线教师,让中国教育更具有人性的温度与期许。
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关键词
教育人学
人学思想
学科建设
学术史梳理
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职称材料
Academic Profession:学术史梳理和语义分析
5
作者
陈伟
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第5期12-20,共9页
近半个多世纪以来,西方学术界运用学术概念Academic Profession,主要从国际调查和比较研究、"冲击、危机及变革"等角度,持续开展大学教师研究。基于Academic Profession的多义特征,中国学者提炼出了"学术职业"和&qu...
近半个多世纪以来,西方学术界运用学术概念Academic Profession,主要从国际调查和比较研究、"冲击、危机及变革"等角度,持续开展大学教师研究。基于Academic Profession的多义特征,中国学者提炼出了"学术职业"和"学术专业"两个概念。语义分析表明,"学术职业"是一个全称判断,用于客观指陈不同时空条件下的大学教师及其教职的各个方面;"学术专业"则特指经历了专业化运动、具有较高专业成熟度的大学教师,是大学教师的成熟形态和"理想类型"——拥有深厚的知识基础、具备坚实的伦理基础、享受较高的学术权利。"学术职业"和"学术专业"两个概念分别开拓了中国大学教师本土化研究的不同路径,都有其学术价值,也明证了运用分析哲学方法开展高等教育研究的必要性。
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关键词
ACADEMIC
PROFESSION
学术职业
学术专业
学术史梳理
语义分析
原文传递
题名
从档案学会议看档案学发展——1981年来我国档案学会议的历史梳理与主题分析
被引量：
2
1
作者
王新才
徐欣欣
聂云霞
机构
武汉大学信息管理学院
南昌大学历史系
出处
《档案学研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期49-55,共7页
基金
教育部人文社会科学研究项目"数字遗产长期保存策略研究"(项目批准号13YJC870020)
文摘
本文对1981年以来我国召开的档案学会议进行了梳理;又分三个阶段对这些会议的主题进行深入分析,提取出各阶段的主题特征,并结合当时的历史背景,分析影响各时期会议主题选择的原因。最后,归纳出这些档案学会议的整体特点和规律及其折射出的我国档案学发展的轨迹与规律。
关键词
档案学会议
历史梳理
主题分析
档案学发展
Keywords
Conferences
in
archival
science
history
combing
Theme
analysis
Development
of
archival
science
分类号
G279.2 [文化科学—档案学]
原文传递
题名
中国古代学习方式的梳理与经验借鉴
2
作者
蔡运荃
机构
武汉大学教育科学研究院
广东惠州城市职业学院
出处
《现代教育论丛》
2017年第3期85-90,共6页
基金
全国教育科学"十二五"规划2012年度国家青年基金课题"从功利主义到公共责任:我国当代学校改革的价值范式转换研究"(项目编号:CFA120127)的阶段性成果之一
文摘
梳理中国古代学习方式,对提升学习效能、实现中华民族的伟大复兴有深远意义。在查阅典故、诗歌、成语的基础上,本文归纳总结出"凿壁借光-头悬梁锥刺股-卧薪尝胆""举一反三-触类旁通-闻一知十""事必躬亲-身体力行-脚踏实地""顺藤摸瓜-刨根问底-盘根调脉"四种学习方式,由此揭示古人重视学习态度、注重迁移思维、认可实践练习、赞赏质疑问难的学习智慧。
关键词
学习方式
历史梳理
学习态度
学习智慧
Keywords
learning
style
history
combing
leaming
attitude
study
wisdom
分类号
G529 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
免费师范教育发展进程与改革背景研究
3
作者
崔薇
机构
渤海大学教育与体育学院
出处
《科教导刊》
2016年第3Z期4-5,共2页
文摘
免费师范教育的重新施行,吸引了一大批学者对其进行研究,包括其历史发展的研究。通过梳理免费师范教育改革背景的四个发展阶段及存在的师范教育质量下降、教师待遇与地位不高、各地区教育发展不均衡和师范教育弱化的问题,可以更好地了解免费师范教育的发展过程和对其进行改革有着必要性,这些对免费师范教育的研究有重要意义。
关键词
免费师范教育
历史梳理
改革背景
Keywords
free
normal
education
history
combing
reform
background
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教育人学研究45年:历程、反思与前瞻
被引量：
1
4
作者
余小茅
唐静
机构
贵州师范大学教育学院
出处
《中国教育科学（中英文）》
2023年第6期110-121,共12页
文摘
改革开放以来,教育人学的研究基本上与当代中国人学的研究同步,走过了45年的发展历程。回顾教育人学的研究历程,具体包括三个阶段:一是从20世纪70年代末到20世纪90年代中后期,教育人学思潮的涌动期,这一时期教育人学的特征表现为教育研究中诸多关涉人的问题的呼吁与倡导;二是从20世纪90年代中后期到21世纪最初10年,完成教育人学的学科化制度建构期,这一时期教育人学的特征表现为从学科化制度层面完成了作为一门学科即教育人学的建构;三是从2010年至今,教育人学的持续深化发展期,这一时期教育人学的特征表现为作为一门学科的教育人学持续受到关注,教育人学的许多主张已经为人们所认同。反思教育人学发展历程中正反两方面的经验,将为教育人学的健康发展提供重要参考。在此基础上,前瞻教育人学发展的未来愿景,一是进一步夯实教育人学的学理根基,二是让教育人学的主张更好更多地播撒到一线教师,让中国教育更具有人性的温度与期许。
关键词
教育人学
人学思想
学科建设
学术史梳理
Keywords
contemporary
China
hominology
thought
educational
hominology
disciplinary
construction
academic
history
combing
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
Academic Profession:学术史梳理和语义分析
5
作者
陈伟
机构
华南师范大学职业教育学院
出处
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第5期12-20,共9页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"高等教育发展的中国逻辑研究"(17YJA880009)
文摘
近半个多世纪以来,西方学术界运用学术概念Academic Profession,主要从国际调查和比较研究、"冲击、危机及变革"等角度,持续开展大学教师研究。基于Academic Profession的多义特征,中国学者提炼出了"学术职业"和"学术专业"两个概念。语义分析表明,"学术职业"是一个全称判断,用于客观指陈不同时空条件下的大学教师及其教职的各个方面;"学术专业"则特指经历了专业化运动、具有较高专业成熟度的大学教师,是大学教师的成熟形态和"理想类型"——拥有深厚的知识基础、具备坚实的伦理基础、享受较高的学术权利。"学术职业"和"学术专业"两个概念分别开拓了中国大学教师本土化研究的不同路径,都有其学术价值,也明证了运用分析哲学方法开展高等教育研究的必要性。
关键词
ACADEMIC
PROFESSION
学术职业
学术专业
学术史梳理
语义分析
Keywords
academic
profession
xueshuzhiye
xueshuzhuanye
academic
history
combing
semantic
Analysis
分类号
G451 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从档案学会议看档案学发展——1981年来我国档案学会议的历史梳理与主题分析
王新才
徐欣欣
聂云霞
《档案学研究》
CSSCI
北大核心
2015
2
原文传递
2
中国古代学习方式的梳理与经验借鉴
蔡运荃
《现代教育论丛》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
免费师范教育发展进程与改革背景研究
崔薇
《科教导刊》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
教育人学研究45年:历程、反思与前瞻
余小茅
唐静
《中国教育科学（中英文）》
2023
1
下载PDF
职称材料
5
Academic Profession:学术史梳理和语义分析
陈伟
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
0
原文传递
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