高等教育市场、高等教育市场化概念的若干理论辨析 被引量：10

1

作者 陈上仁 《现代大学教育》 北大核心 2005年第3期14-17,共4页

高等教育市场、高等教育市场化是高等教育产业理论的基本概念。由于这些新概念对高等教育产业理论的认识、制度生成与政策制定,起着引领思维的作用,为了避免对这些新概念的本意望文生义,甚至曲生新意,有必要从理论上对其内涵进行辨析与... 高等教育市场、高等教育市场化是高等教育产业理论的基本概念。由于这些新概念对高等教育产业理论的认识、制度生成与政策制定,起着引领思维的作用,为了避免对这些新概念的本意望文生义,甚至曲生新意,有必要从理论上对其内涵进行辨析与界定。 展开更多

关键词 高等教育市场化 理论辨析 产业理论 基本概念 政策制定 望文生义 新概念 思维 本意

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学生评教何去何从--基于美国、欧洲、澳洲4所大学的分析 被引量：16

2

作者 王建中 刘畅 吴瑞林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期87-92,共6页

在提升本科教学质量的过程中,学生评价教学(SET)作为一种评价教师教学能力的方式而备受关注。我国SET实践中大多存在缺乏有效的评价工具、管理过程浮于形式、评教结果反馈不及时等问题。通过借鉴美国、欧洲、澳大利亚4所大学的学生评教... 在提升本科教学质量的过程中,学生评价教学(SET)作为一种评价教师教学能力的方式而备受关注。我国SET实践中大多存在缺乏有效的评价工具、管理过程浮于形式、评教结果反馈不及时等问题。通过借鉴美国、欧洲、澳大利亚4所大学的学生评教经验,探索出我国学生评教的改革进路。波尔图大学的SET实践切合当前主流的"理论外显"趋势;科廷大学的eVALUate和都柏林大学的"结构组反馈法"分别从质性、量化方法上展示出如何贯彻"学生中心"理念;圣托马斯大学的评教模式体现了全面且及时的评教特点。我国的SET改革需要立足高等教育市场化背景,在宏观上建构学生反馈系统,坚持"学生中心"的价值取向,重视评价效率和评价效果。 展开更多

关键词 学生评价教学 课程评价 学生中心 高等教育市场化

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哈耶克的知识观及其高等教育市场化观点评析 被引量：3

3

作者 朱新涛 《经济经纬》 北大核心 2004年第2期9-11,共3页

哈耶克所谓的高等教育市场化不仅仅意味着在高等教育领域引入市场手段和竞争机制,还意味着对高等学校系统从权力分配、管理运作到教育内容安排等全方位的再建构的思想指向。它涉及到从不同的知识观出发进而在意识形态层面与"立场&q... 哈耶克所谓的高等教育市场化不仅仅意味着在高等教育领域引入市场手段和竞争机制,还意味着对高等学校系统从权力分配、管理运作到教育内容安排等全方位的再建构的思想指向。它涉及到从不同的知识观出发进而在意识形态层面与"立场"紧密相关的价值观问题、文化观问题等。如何从理论上思考和回应这一层面的问题,是我们在高等教育市场化改革大潮之下不可回避的深层次问题。 展开更多

关键词 哈耶克 知识观 高等教育市场化

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高等教育市场化:内涵、原因与限度 被引量：11

4

作者 张蔚 《当代教育论坛》 2014年第6期16-22,共7页

高等教育市场化是当代高等教育发展的趋势所在。高等教育市场化是指将市场机制引入高等教育领域,以市场的方式配置高等教育资源。高等教育市场化形成的理论基础主要是新自由主义、新公共管理主义、高等教育私人产品观;现实原因是经济全... 高等教育市场化是当代高等教育发展的趋势所在。高等教育市场化是指将市场机制引入高等教育领域,以市场的方式配置高等教育资源。高等教育市场化形成的理论基础主要是新自由主义、新公共管理主义、高等教育私人产品观;现实原因是经济全球化促使国际竞争加剧、高等教育的财政困境和政府单一办大学的局限。在高等教育市场化的进程中,我们需注意的一个问题是市场只能有限度地介入高等教育领域,完全按照市场化运作高等教育并不符合教育的特殊规律和独特使命。 展开更多

关键词 高等教育市场化 新自由主义 新公共管理主义

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英国教学卓越框架评介 被引量：5

5

作者 黄道主 刘艳琴 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第4期84-96,共13页

出于减轻政府供给高等教育的财政压力、开发高等教育学位资源的经济价值、回应雇主对高校毕业生质量的不满、维护高等教育阶段的教育公平、扭转"重科研,轻教学"的办学倾向等原因,英国商业、能源与产业战略部门以市场化为导向... 出于减轻政府供给高等教育的财政压力、开发高等教育学位资源的经济价值、回应雇主对高校毕业生质量的不满、维护高等教育阶段的教育公平、扭转"重科研,轻教学"的办学倾向等原因,英国商业、能源与产业战略部门以市场化为导向设计了教学卓越框架,开启了高校教学领域的绩效问责改革。英国教育部门在具体落实教学卓越框架时,一方面设计了学生办公室专职负责监管、高校自愿参与、教学质量与经费政策挂钩等外部的体制机制;另一方面明确了教学质量、学习环境和学生学业成就为主的评价领域,并采取了"基于证据"的评价方式和"分阶段,小步走"的评价步骤。这些经验有助于完善教学经费使用的绩效问责制和平衡基于证据的评价与高校日常工作之间的负担;也应当警惕高等教育市场化可能给高等教育公共性带来的冲击。 展开更多

关键词 教学卓越框架 教学质量评估 高等教育市场化 英国高等教育

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“三维市场”视野下世界一流大学建设路径分析 被引量：5

6

作者 吴越 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期42-46,82,共6页

引入市场机制是发达国家建设世界一流大学的重要战略选择。以高等教育市场化理论为基础,基于教育、研究和资金的"三维市场"分析,发现教育市场的无序竞争导致院校"学术漂移",研究市场的不均衡淡化大学责任与大学精神... 引入市场机制是发达国家建设世界一流大学的重要战略选择。以高等教育市场化理论为基础,基于教育、研究和资金的"三维市场"分析,发现教育市场的无序竞争导致院校"学术漂移",研究市场的不均衡淡化大学责任与大学精神,资金市场的完全竞争有损大学学术氛围。我国建设世界一流大学的三维路径:以分化发展遏制"学术漂移",为一流大学建设创造良好的外部治理环境;平衡市场逻辑与学术逻辑,重建一流大学精神与引领社会责任;促进行政力量与市场力量交互作用,确保一流大学建设资金渠道的多元化。 展开更多

关键词 世界一流大学 “三维市场” 高等教育市场化

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新自由主义视角下全球高等教育市场化道路的思考 被引量：4

7

作者 汪德德 《扬州大学学报（高教研究版）》 2010年第5期27-29,共3页

高等教育市场化,即根据市场模式对高等教育的形式和内容进行调整。新自由主义在高等教育市场化问题上有着独特的理论。在这种理论的影响下,全球高等教育逐渐开始了市场化进程,并显示出逐渐趋同的发展方向,各国高等院校纷纷开始脱离政府... 高等教育市场化,即根据市场模式对高等教育的形式和内容进行调整。新自由主义在高等教育市场化问题上有着独特的理论。在这种理论的影响下,全球高等教育逐渐开始了市场化进程,并显示出逐渐趋同的发展方向,各国高等院校纷纷开始脱离政府约束而开始走市场化道路。市场化道路诚然有利于拓宽高校的筹资渠道,但也对高校产生了诸多不利影响。 展开更多

关键词 新自由主义 全球高等教育 高等教育市场化

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高等教育市场化视阈下的高校经营策略研究 被引量：3

8

作者 郭伟欣 赵世莉 《中国农业教育》 2011年第5期32-35,共4页

伴随着市场经济体制的建立与发展,高等教育市场化成为了国际高等教育以及我国高等教育发展的趋势。通过理顺高等教育市场化的历史脉络,在明确高等教育市场化的内涵的基础上分析高等教育市场化对所带来的机遇和挑战,并顺应着高等教育市... 伴随着市场经济体制的建立与发展,高等教育市场化成为了国际高等教育以及我国高等教育发展的趋势。通过理顺高等教育市场化的历史脉络,在明确高等教育市场化的内涵的基础上分析高等教育市场化对所带来的机遇和挑战,并顺应着高等教育市场化的潮流分别提出了组织再造、品质管理、竞争力优势和人力资源管理经营策略。 展开更多

关键词 高等教育 市场化 高校管理 经营策略

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捷克高等教育市场化改革研究 被引量：1

9

作者 何雪莲 《浙江树人大学学报》 2012年第2期24-28,共5页

捷克的公立大学依然免费入学,这使大学准入异常激烈,结果是精英子弟受益、贫寒子弟受损。转型后大学获得的自治和自由,被用来阻挡高等教育市场化改革。捷克1994年和2001年两次旨在高等教育市场化的改革,都因决策层和公立大学校长的反对... 捷克的公立大学依然免费入学,这使大学准入异常激烈,结果是精英子弟受益、贫寒子弟受损。转型后大学获得的自治和自由,被用来阻挡高等教育市场化改革。捷克1994年和2001年两次旨在高等教育市场化的改革,都因决策层和公立大学校长的反对而流产。直到1999年捷克私立高等教育才出现,比起其他前苏东国家整整晚了十年,而且在诞生之初就被限定为"非大学高等教育机构"。捷克在高等教育成本分担方面,如大力发展私立高等教育、收取学费以及出台学生贷款系统等这三大措施上,一项都没有执行。由于缺少市场化强有力的一维,捷克高等教育成了跛足猫。 展开更多

关键词 民办高等教育 私立高等教育 高等教育公平 高等教育市场化

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全球化视域下跨国学术资本主义研究 被引量：2

10

作者 殷朝晖 蒋君英 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期73-78,共6页

在全球经济一体化的知识经济时代,大学及其教师为了获得更多可能的外部资金来源,通过整合高等教育和全球知识资本的方式,把跨国因素融进教学、研究和服务的活动,即跨国学术资本主义行为。跨国学术资本主义突出表现在跨国化的产学研合作... 在全球经济一体化的知识经济时代,大学及其教师为了获得更多可能的外部资金来源,通过整合高等教育和全球知识资本的方式,把跨国因素融进教学、研究和服务的活动,即跨国学术资本主义行为。跨国学术资本主义突出表现在跨国化的产学研合作、大学董事会成员的跨国组成、大学建立海外分校跨国化拓展和在线教育的跨国化扩张等四个方面。跨国学术资本主义对全球高等教育的发展有着深远的影响。 展开更多

关键词 全球化 跨国学术资本主义 高等教育市场

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美国普通大学市场化发展的措施及启示——以肯恩大学为例 被引量：1

11

作者 孙占利 袁彧 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2019年第5期113-118,共6页

为了摆脱高等教育在发展过程中遭遇的经济方面的困境,从20世纪80年代开始,美国在高等教育领域开展了广泛而深入的市场化改革,学术道路之外大力拓展经济发展的途径,很大程度上满足了社会和企业的需求。美国肯恩大学(Kean University)建于... 为了摆脱高等教育在发展过程中遭遇的经济方面的困境,从20世纪80年代开始,美国在高等教育领域开展了广泛而深入的市场化改革,学术道路之外大力拓展经济发展的途径,很大程度上满足了社会和企业的需求。美国肯恩大学(Kean University)建于1855年,是一所由新泽西州资助的、男女合校的典型普通大学。肯恩大学作为美国的一所普通大学,其市场化改革的措施及经验具有一定的代表性,其在市场化发展过程中有不少积极的经验值得我国高校借鉴,但是其市场化过程中引起的功利性原则消解了价值追求,人文关怀的弱化与缺失等也应引起我们的重视。 展开更多

关键词 高等教育市场化 肯恩大学 国际教育

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论高校办学自主权与高等教育市场化的关系 被引量：1

12

作者 熊焰 王炜 《科技创业月刊》 2008年第5期58-60,共3页

扩大高校办学自主权与实现高等教育市场化是目前我国高等教育改革和发展的两大主题。二者存在着相互包含、相互适应、相互协调的关系。自主权是高等教育市场化的必然要求,而市场化是扩大高校办学自主权的实现途径,它们是一个统一的过程... 扩大高校办学自主权与实现高等教育市场化是目前我国高等教育改革和发展的两大主题。二者存在着相互包含、相互适应、相互协调的关系。自主权是高等教育市场化的必然要求,而市场化是扩大高校办学自主权的实现途径,它们是一个统一的过程。对二者关系的探讨有助于改变我国高校办学自主权不足而高等教育市场又不够健全的现状,促进高等教育改革和发展。 展开更多

关键词 高校 办学自主权 教育市场化

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高等教育市场化的弊端及其对策

13

作者 林少婷 《湖州职业技术学院学报》 2020年第1期12-16,共5页

高等教育大众化虽然分担了教育成本、扩大了教育规模、提高了高等教育发展速度,但是也产生了加大教育不平等程度、信念和精神追求逐渐淡化、文科萎缩、教育资源配置不合理等弊端。应该采取缩小经济社会发展差距、提高高等教育公平性、... 高等教育大众化虽然分担了教育成本、扩大了教育规模、提高了高等教育发展速度,但是也产生了加大教育不平等程度、信念和精神追求逐渐淡化、文科萎缩、教育资源配置不合理等弊端。应该采取缩小经济社会发展差距、提高高等教育公平性、坚持正确的信念和追求、重视文科专业、完善教育补贴和竞争制度等措施,以达到既保持高等教育的快速发展,又保证高等教育的公益性和普惠性,更好地满足广大人民群众对美好生活的追求和期待。 展开更多

关键词 高校 高等教育市场化 高等教育大众化 教育不平等

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国际市场化办学背景下的大学形象构建——以对外宣传文本为例

14

作者 邓谊 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2017年第1期95-98,共4页

高等教育国际化和市场化的背景下,如何打造学校形象已成为现阶段许多高校面临的重要课题之一。对外宣传文本作为学校对外交流的重要途径之一,其交流目的不再局限于信息提供,更构建了学校的公众形象。我国高校的对外文本应借鉴商业文本... 高等教育国际化和市场化的背景下,如何打造学校形象已成为现阶段许多高校面临的重要课题之一。对外宣传文本作为学校对外交流的重要途径之一,其交流目的不再局限于信息提供,更构建了学校的公众形象。我国高校的对外文本应借鉴商业文本的优点,并体现利益相关者的需求。 展开更多

关键词 形象构建策略 消费文化 高等教育市场化 对外宣传文本

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市场化背景下高校学术组织文化与其亚文化的博弈

15

作者 吴鹏 《现代教育科学》 2017年第8期18-23,共6页

亚文化现象普遍存在于高校学术组织当中,辩证地看待学术组织中的亚文化有利于高校的健康发展。亚文化的形成与发展不仅代表着一种组织活动方式的分化,其背后还隐含着种种复杂的社会权力关系,是社会政治结构深层矛盾的体现。这一方面是... 亚文化现象普遍存在于高校学术组织当中,辩证地看待学术组织中的亚文化有利于高校的健康发展。亚文化的形成与发展不仅代表着一种组织活动方式的分化,其背后还隐含着种种复杂的社会权力关系,是社会政治结构深层矛盾的体现。这一方面是由于高等教育市场化进程中的经济体制、高校政策、高校规模、资源分配等要素的改变所引起的,另一方面也是高校学术组织对高等教育市场化的一种本能性的适应。 展开更多

关键词 学术组织 学术组织文化 学术组织亚文化 高等教育市场化

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中国高等教育市场化进程中的问题与对策——基于哈耶克自由思想的思考

16

作者 陈天 《福建江夏学院学报》 2013年第5期111-118,共8页

基于对自由的理解,哈耶克反对政府过多干预教育,支持教育自由市场的运作方式,并对高等教育资格的选拔及学术自由等问题提出了自己的见解。这些观点启发我们,在高等教育市场化的进程中,应进一步完善高校管理的法律条款,从根本上理顺高校... 基于对自由的理解,哈耶克反对政府过多干预教育,支持教育自由市场的运作方式,并对高等教育资格的选拔及学术自由等问题提出了自己的见解。这些观点启发我们,在高等教育市场化的进程中,应进一步完善高校管理的法律条款,从根本上理顺高校与政府、社会的关系;进一步放宽民办高等教育机构办学,刺激市场竞争;通过多样的入学途径产生多元化的高等教育;多渠道的研究经费来源保障学术自由,从而提高我国高等教育的办学质量和国际竞争力。 展开更多

关键词 高等教育市场化 自由市场 市场竞争

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以教育企业家推动高等教育市场化改革:理论构建与案例分析 被引量：1

17

作者 肖福军 《中国人民大学教育学刊》 2020年第3期45-72,共28页

当前我国高等教育需求侧与供给侧的挑战繁多、高等教育改革步伐缓慢,迫切需要以市场化方式激发改革活力。教育企业家可以成为推动市场化改革的担纲者和引领者。教育企业家主要分为内部和外部两大类,二者存在多重区别。内部教育企业家来... 当前我国高等教育需求侧与供给侧的挑战繁多、高等教育改革步伐缓慢,迫切需要以市场化方式激发改革活力。教育企业家可以成为推动市场化改革的担纲者和引领者。教育企业家主要分为内部和外部两大类,二者存在多重区别。内部教育企业家来自传统大学领导者面向市场、借鉴企业家精神而领导学校开展内部创业,外部教育企业家来自社会企业家创办高等院校参与高等教育市场竞争。院校市场改革和创业型大学建设是教育企业家在高等教育市场化改革中的主要行动情境,是教育企业家推动高等教育市场化改革理论框架的主体部分。以沃里克大学首任副校长巴特沃斯和凤凰城大学原董事长斯珀林分别为内部、外部教育企业家的典型案例,通过对其创业历程和影响的实证分析和归纳,证明了理论框架的现实合理性,为我国涌现出更多的教育企业家和推动高等教育市场化改革提供了参考。 展开更多

关键词 教育企业家 高等教育市场化改革 院校市场 创业型大学 高等教育市场

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高等教育慕课市场的认证机制研究 被引量：38

18

作者 邱伟华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期40-45,共6页

慕课利用信息技术打破了面对面教学的时空限制,具有为亿万人提供优质高等教育的潜力。但由于教育和劳动力市场存在信息不对称,慕课质量和学习者成就需要通过认证才能获得社会承认。大学是一个具有教育和认证功能的组织,必须向学习者保... 慕课利用信息技术打破了面对面教学的时空限制,具有为亿万人提供优质高等教育的潜力。但由于教育和劳动力市场存在信息不对称,慕课质量和学习者成就需要通过认证才能获得社会承认。大学是一个具有教育和认证功能的组织,必须向学习者保证服务质量并帮助其向雇主证明自己的能力。高等教育认证是大学获得学生和雇主信任的基石。目前的高等教育认证主要通过计算有形资源和学术成果对学校和专业进行评价,但慕课认证需要对课程和学习者做出评价。依据学习者的需求,高等教育慕课市场可细分为大学慕课市场和职业慕课市场。大学慕课认证的关键在于组建大学联盟,制定慕课认证标准,集体认可慕课学分。职业慕课认证的关键在于借用慕课开发者的信誉、颁发信息详细的电子证书,向雇主发送优质信号。美国一流大学的卓越声誉有利于职业慕课得到雇主认可,但学校间的利益冲突影响慕课进入大学校园。中国高等教育发展落后于美国,中国大学比美国大学更愿意承认和引进慕课,所以中国大学慕课认证应当侧重于遴选优质课程,职业慕课认证应当组建大学和企业联盟,通过权威认证促进市场成长。 展开更多

关键词 慕课 认证机制 高等教育市场

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高等教育慕课市场的学分认定机制 被引量：25

19

作者 邱伟华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期64-74,共11页

随着课程数量和学习人数持续增长,慕课为高等教育发展提供了新的市场机遇。为慕课授予学分已成为大学应对挑战的一项策略。慕课的出现让大学的教育功能和授予学分的功能可以相分离。大学正在分化为开设慕课的大学和引进慕课的大学,高等... 随着课程数量和学习人数持续增长,慕课为高等教育发展提供了新的市场机遇。为慕课授予学分已成为大学应对挑战的一项策略。慕课的出现让大学的教育功能和授予学分的功能可以相分离。大学正在分化为开设慕课的大学和引进慕课的大学,高等教育的竞争格局正在发生变化。根据课程和学分的来源,大学为慕课授予学分可分为自授学分、联盟学分、合作学分和认证学分四种模式。通过比较世界各国出现的慕课学分认定策略,本研究发现高等教育市场环境和制度环境会影响不同学分模式下授予慕课学分产生的成本和收益。不同国家所处的高等教育发展阶段及其目标导致各国选择了不同的慕课学分模式。美国作为高等教育强国,其大学并不积极引进尚处于初期发展阶段的慕课课程。美国的慕课平台与一流大学目前主要采用自授学分模式,针对准备进入大学和研究生院的学习者推出学分课程。印度作为欠发达人口大国,亟需利用慕课扩大高等教育质量和入学机会。因此,印度政府与其国家慕课平台采用政府主导的认证学分模式,让著名大学提供优质课程,并要求普通大学引进慕课并为之授予学分。中国作为中等收入的高等教育大国,需要借助慕课提升高等教育质量。中国的慕课平台和大学主要使用合作学分模式建立竞争性课程市场,从而更有利于推动慕课创新。四种慕课学分模式各有所长,可视为一组政策工具,加以灵活运用,促进慕课市场的成长。中国应当破除学分制度存在的障碍,引入自授学分和认证学分模式激励大学提供优质课程,释放慕课提升高等教育质量的潜力。 展开更多

关键词 高等教育慕课市场 慕课学分模式 慕课学分认定策略

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由过度竞争到协同发展:高等教育发展的范式转换 被引量：21

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作者 张继明 王洪才 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第8期26-32,共7页

在高等教育市场条件下,市场竞争成为提高资源配置效率的重要机制,但过度竞争也阻碍着高等教育的健康可持续发展。在此背景下,协同发展成为高等教育机制改革的重要视角。从国际上看,协同发展已经成为各国优化高等教育结构的重要范式。由... 在高等教育市场条件下,市场竞争成为提高资源配置效率的重要机制,但过度竞争也阻碍着高等教育的健康可持续发展。在此背景下,协同发展成为高等教育机制改革的重要视角。从国际上看,协同发展已经成为各国优化高等教育结构的重要范式。由竞争到合作,反映了当前我国高等教育发展范式转换的客观要求。"双一流"建设作为我国重大的高等教育质量工程,也必须强化协同创新。为此,要树立基于共同使命的价值观,引导高校建立战略联盟,创新高校内部组织结构,改变高校及其内部资源配置机制。 展开更多

关键词 高等教育市场 过度竞争 “双一流”建设 协同发展 战略联盟

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