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PBL与临床路径教学模式联合应用于血液病学实习教学中的临床疗效分析
被引量：
9
1
作者
杨华
沈立云
杜幸军
《中国继续医学教育》
2016年第11期14-16,共3页
目的分析探讨在血液病学实习教学过程中采用PBL与临床路径联合的教学方式所取得的临床效果。方法研究对象选取2014年10月～2015年10月在血液科实习的学生200名,随机分为观察组(100名,采用PBL联合临床路径教学模式)和对照组(100名,采用LB...
目的分析探讨在血液病学实习教学过程中采用PBL与临床路径联合的教学方式所取得的临床效果。方法研究对象选取2014年10月～2015年10月在血液科实习的学生200名,随机分为观察组(100名,采用PBL联合临床路径教学模式)和对照组(100名,采用LBL教学法),比较两组实习生实践、理论、综合的考试成绩以及临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力和对教学方法的满意程度。结果实习生实践考试成绩、理论考试成绩、综合成绩、临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力相比较,观察组学生优于对照组学生,观察组学生对教学方法的满意程度(98.00%)高于对照组学生对教学方法的满意程度(72.00%),统计学上有意义(P<0.05)。结论 PBL与临床路径结合的教学模式有效的提高了临床实习生的学习质量,实践的能力和学习的兴趣有效的提升。
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关键词
PBL
临床路径教学
血液病实习教学
临床疗效
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职称材料
题名
PBL与临床路径教学模式联合应用于血液病学实习教学中的临床疗效分析
被引量：
9
1
作者
杨华
沈立云
杜幸军
机构
郑州大学第二附属医院血液科
出处
《中国继续医学教育》
2016年第11期14-16,共3页
文摘
目的分析探讨在血液病学实习教学过程中采用PBL与临床路径联合的教学方式所取得的临床效果。方法研究对象选取2014年10月～2015年10月在血液科实习的学生200名,随机分为观察组(100名,采用PBL联合临床路径教学模式)和对照组(100名,采用LBL教学法),比较两组实习生实践、理论、综合的考试成绩以及临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力和对教学方法的满意程度。结果实习生实践考试成绩、理论考试成绩、综合成绩、临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力相比较,观察组学生优于对照组学生,观察组学生对教学方法的满意程度(98.00%)高于对照组学生对教学方法的满意程度(72.00%),统计学上有意义(P<0.05)。结论 PBL与临床路径结合的教学模式有效的提高了临床实习生的学习质量,实践的能力和学习的兴趣有效的提升。
关键词
PBL
临床路径教学
血液病实习教学
临床疗效
Keywords
PBL
Clinical
pathway
teaching
model
hematology
practice
teaching
Clinical
effect
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
PBL与临床路径教学模式联合应用于血液病学实习教学中的临床疗效分析
杨华
沈立云
杜幸军
《中国继续医学教育》
2016
9
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职称材料
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参考文献
引证文献
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