应激的缓冲器:人格坚韧性 被引量：31

1

作者 邹智敏 王登峰 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期241-248,共8页

过去30年来,关注身心保健和组织行为的心理学家都对人格心理学中的一个概念发生了兴趣,就是人格坚韧性(hardiness),大量实证研究证明人格坚韧性可以有效地缓解生活应激给人们带来的身心不适,并有助于提高人们在各领域的工作表现。该文... 过去30年来,关注身心保健和组织行为的心理学家都对人格心理学中的一个概念发生了兴趣,就是人格坚韧性(hardiness),大量实证研究证明人格坚韧性可以有效地缓解生活应激给人们带来的身心不适,并有助于提高人们在各领域的工作表现。该文在回顾西方以往研究的基础上,介绍这一概念,以及这方面研究的不足之处,并提出在中国开展此项研究的思路。作为整体人格结构的一部分,人格坚韧性应该从人格“大五”或“大七”结构中探索。在中国已有研究发现,人格“大七”维度对身心健康有不同的影响,哪些维度构成人格坚韧性,这些问题有待进一步的研究。 展开更多

关键词 坚韧性 人格 健康 应激

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高职护生坚韧人格与护士职业态度的现状及相关性研究 被引量：9

2

作者 徐淑芹 《护理研究（上旬版）》 2016年第4期1194-1198,共5页

[目的]了解高职护生坚韧人格和护士职业态度的现状及相关性,为提高护生抗压能力和坚韧人格水平,培养其积极职业态度提供参考依据。[方法]对507名高职护生采用坚韧人格量表和护士职业态度问卷进行调查。[结果]高职护生坚韧人格得分为(70.... [目的]了解高职护生坚韧人格和护士职业态度的现状及相关性,为提高护生抗压能力和坚韧人格水平,培养其积极职业态度提供参考依据。[方法]对507名高职护生采用坚韧人格量表和护士职业态度问卷进行调查。[结果]高职护生坚韧人格得分为(70.35±11.73)分,护士职业态度得分为(5.65±0.95)分;高职护生的坚韧人格与职业态度呈正相关(P<0.01)。[结论]高职护生坚韧人格与职业态度密切相关,二者相互促进,护理教育者可开展具有特色心理健康课程和职业规划训练来提升护生坚韧人格水平,培养其积极的职业态度。 展开更多

关键词 高职护生 坚韧人格 职业态度 相关性

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兰州市护理本科生自主学习能力与坚韧人格的相关性研究 被引量：7

3

作者 王沛玲 杨彦伟 +1 位作者 李嘉慧 张宏晨 《中华护理教育》 CSCD 2019年第12期913-917,共5页

目的了解兰州市护理本科生自主学习能力和坚韧人格现状及二者关系。方法采用医学生自主学习能力测量量表和大学生坚韧人格评定量表调查兰州市398名护理本科生的自主学习能力和坚韧人格水平。结果护理本科生自主学习能力动机分量表得分为... 目的了解兰州市护理本科生自主学习能力和坚韧人格现状及二者关系。方法采用医学生自主学习能力测量量表和大学生坚韧人格评定量表调查兰州市398名护理本科生的自主学习能力和坚韧人格水平。结果护理本科生自主学习能力动机分量表得分为(104.12±13.38)分,策略分量表得分为(94.78±12.50)分;大学生坚韧人格评定量表总得分为(79.77±11.67)分;护理本科生自主学习能力与坚韧人格呈正相关(P<0.05)。结论兰州市护理本科生的自主学习能力有待提高,坚韧人格处于中等偏上水平,建议护理教育者关注其坚韧人格的形成和自主学习能力的提升。 展开更多

关键词 教育 护理 学士 问卷调查 自主学习能力 坚韧人格

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护理专业学生坚韧人格与专业承诺的相关性研究 被引量：7

4

作者 冯颖君 陈沁 +2 位作者 岑慧红 梁敏余 钟彤 《中国实用护理杂志》 2015年第11期781-785,共5页

目的了解护理专业学生（简称护生）坚韧人格和专业承诺的状况，并分析两者间的相关性。方法采取方便抽样法，应用坚韧人格量表和护理专业承诺量表对1115名本科护生进行问卷调查。结果本科护生的坚韧人格条目得分为（2．55±0．44）... 目的了解护理专业学生（简称护生）坚韧人格和专业承诺的状况，并分析两者间的相关性。方法采取方便抽样法，应用坚韧人格量表和护理专业承诺量表对1115名本科护生进行问卷调查。结果本科护生的坚韧人格条目得分为（2．55±0．44）分，专业承诺条目得分为（2．70±0．43）分，均处于中等水平。坚韧人格和专业承诺呈正相关（P〈0．01），且坚韧人格中的挑战维度对专业承诺有正向的预测作用。结论护理教育者可通过完善护生的人格坚韧性，提高其专业承诺水平，稳定护理队伍的发展。 展开更多

关键词 学生 护理 坚韧人格 专业承诺

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帕金森病患者坚韧性人格与生存质量的相关分析 被引量：6

5

作者 张婷婷 尹安春 +1 位作者 李涛 梁战华 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第4期348-351,共4页

目的调查帕金森病患者的坚韧性人格与生存质量的水平，并分析二者的相关性。方法选取2017年2月-5月在大连医科大学附属第一医院住院及门诊的帕金森病患者243名为研究对象，应用一般资料调查表、中国成年人坚韧性人格量表及39项帕金森病... 目的调查帕金森病患者的坚韧性人格与生存质量的水平，并分析二者的相关性。方法选取2017年2月-5月在大连医科大学附属第一医院住院及门诊的帕金森病患者243名为研究对象，应用一般资料调查表、中国成年人坚韧性人格量表及39项帕金森病生存质量调查问卷对其进行问卷调查。结果帕金森病患者的坚韧性人格得分为（1．96±0．66）分，生存质量得分为（35．46±20．38）分，坚韧性人格与生存质量得分呈负相关（r=-0．434，P〈0．01）。结论帕金森病患者的坚韧性人格与生存质量水平均较低，患者的坚韧性人格水平越高，生存质量水平越高。 展开更多

关键词 帕金森病 坚韧性人格 生存质量 相关性

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骨科创伤致截肢患者坚韧型人格与急性应激反应关系的回归分析 被引量：6

6

作者 王琳 高磊 白琳 《中华现代护理杂志》 2015年第11期1273-1275,共3页

目的探讨骨科创伤致截肢患者坚韧型人格、急性应激反应现状及关系。方法采取便利抽样法，选择104例骨科创伤致截肢患者作为研究对象，采用坚韧型人格量表（HS）、急性应激反应量表（ASRS），对患者进行问卷调查。结果创伤致截肢患者坚... 目的探讨骨科创伤致截肢患者坚韧型人格、急性应激反应现状及关系。方法采取便利抽样法，选择104例骨科创伤致截肢患者作为研究对象，采用坚韧型人格量表（HS）、急性应激反应量表（ASRS），对患者进行问卷调查。结果创伤致截肢患者坚韧型人格评分为（1．84±0．32）分，急性应激反应总分为（0．46±0．27）分，创伤致截肢患者坚韧型人格与急性应激反应呈负相关（P〈0．05），以坚韧型人格各维度为自变量，急性应激反应为因变量进行回归分析，韧性、控制、投入、挑战能联合预测急性应激反应34．1％的变异量。结论护士应采取有效心理护理措施提高骨科创伤致截肢患者的坚韧型人格，以缓解其急性应激反应。 展开更多

关键词 截肢 创伤性 坚韧型人格 急性应激反应

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大学生坚韧性人格与学习倦怠的相关研究 被引量：5

7

作者 于娜 郭世懿 《天津农学院学报》 CAS 2013年第4期52-54,58,共4页

随着大学生群体规模的扩大,大学生的生活和学习态度呈现出复杂化和多样化的特点,学习倦怠情况已经开始在校园中蔓延开来。为改善大学生的学习倦怠情况,本文从培养大学生坚韧性人格的角度出发,采用问卷调查法,以天津农学院本科生为测试对... 随着大学生群体规模的扩大,大学生的生活和学习态度呈现出复杂化和多样化的特点,学习倦怠情况已经开始在校园中蔓延开来。为改善大学生的学习倦怠情况,本文从培养大学生坚韧性人格的角度出发,采用问卷调查法,以天津农学院本科生为测试对象,进行大学生坚韧性人格和学习倦怠的相关性研究。结果表明,大学生坚韧性人格与学习倦怠情况密切相关,提高大学生的人格坚韧性水平是降低大学生学习倦怠的有效途径。 展开更多

关键词 大学生 坚韧性人格 学习倦怠

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疫情期间长三角地区护理学专业实习学生职业态度与坚韧人格相关研究 被引量：5

8

作者 毕轩懿 王登台 陈文瑶 《中华医学教育杂志》 2020年第11期883-887,共5页

目的了解新型冠状病毒肺炎疫情期间长三角地区护理学专业实习学生职业态度和坚韧人格现状,并分析两者的相关性。方法2020年2月,采取便利抽样法选取上海、江苏、浙江、安徽等长三角地区13所医院427名护理学专业实习学生作为调查对象,采... 目的了解新型冠状病毒肺炎疫情期间长三角地区护理学专业实习学生职业态度和坚韧人格现状,并分析两者的相关性。方法2020年2月,采取便利抽样法选取上海、江苏、浙江、安徽等长三角地区13所医院427名护理学专业实习学生作为调查对象,采用一般资料调查表、护士职业态度量表和大学生坚韧人格评定量表对其进行调查。结果护理学专业实习学生职业态度总分为(6.00±0.99)分,坚韧人格总分为(2.78±0.54)分。韧性、控制、投入、挑战4个维度评分分别为(0.61±0.12)分、(0.83±0.17)分、(0.62±0.13)分、(0.72±0.15)分,职业态度与坚韧人格总分及其4个维度具有一定的正相关性(相关系数分别为0.278、0.243、0.247、0.278、0.289,P<0.01)。结论疫情期间长三角地区护理学专业实习学生的职业态度表现较为积极,人格性表现较为坚韧,而且两者具有一定的相关性。护理学院校和教学医院可以通过提升学生的人格坚韧性,引导其树立良好牢固的职业态度。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎 护理学专业 实习学生 长三角地区 职业态度 坚韧人格 相关性

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坚韧性人格在青少年成长中的作用及培养策略 被引量：4

9

作者 娄文婧 《聊城大学学报（社会科学版）》 2009年第2期92-94,共3页

坚韧性人格是指人格中保护个体健康免受压力影响的机制。坚韧性人格在青少年成长中对于改善身心素质、提高思想道德水平、缓解学业压力、增强创新能力等具有重大作用。教育者可以通过青少年在正确认知、日常行为、体验式教育中培养坚韧... 坚韧性人格是指人格中保护个体健康免受压力影响的机制。坚韧性人格在青少年成长中对于改善身心素质、提高思想道德水平、缓解学业压力、增强创新能力等具有重大作用。教育者可以通过青少年在正确认知、日常行为、体验式教育中培养坚韧性人格。 展开更多

关键词 坚韧性人格 青少年 培养策略

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高职护生坚韧人格与学习动机现状及相关性研究 被引量：4

10

作者 金莉 刘春娥 《护理管理杂志》 2014年第12期853-855,共3页

目的了解高职护生坚韧人格和学习动机现状及相关性,为提高其坚韧人格与学习动机提供理论依据。方法对540名高职护生采用坚韧人格量表和学习动机问卷进行调查。结果高职护生坚韧人格得分为(71.71±12.45)分,学习动机得分为(125.21
... 目的了解高职护生坚韧人格和学习动机现状及相关性,为提高其坚韧人格与学习动机提供理论依据。方法对540名高职护生采用坚韧人格量表和学习动机问卷进行调查。结果高职护生坚韧人格得分为(71.71±12.45)分,学习动机得分为(125.21±25.74)分;高职护生的坚韧人格与学习动机呈正相关(P<0.01)。结论高职护生坚韧人格与学习动机存在密切相关,二者相互促进,护理教育者可开展具有高职特色的课程和训练来提升其坚韧人格水平,培养学习动机。 展开更多

关键词 高职护生 坚韧人格 学习动机

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员工变革支持行为预测模型建构——基于行为推理理论视角 被引量：3

11

作者 许苗苗 郑文智 《科技与经济》 2016年第4期86-90,共5页

在组织变革过程中促进员工变革支持行为的产生是组织变革成功的关键。在文献分析的基础上,以行为推理理论为视角,探讨了魅力型领导对员工变革支持行为的作用机制,其中魅力型领导有利于促进员工变革支持行为的产生,变革开放性在魅力型领... 在组织变革过程中促进员工变革支持行为的产生是组织变革成功的关键。在文献分析的基础上,以行为推理理论为视角,探讨了魅力型领导对员工变革支持行为的作用机制,其中魅力型领导有利于促进员工变革支持行为的产生,变革开放性在魅力型领导和员工变革支持行为之间起中介作用,坚韧人格调节魅力型领导通过变革开放性对员工变革支持行为的作用效果,建构了员工变革支持行为的预测模型。在管理实践中,组织可以通过对模型中各环节的干预,采取相应的人力资源管理实践,激发员工变革支持行为的产生,促进组织变革的成功。 展开更多

关键词 组织变革 魅力型领导 变革开放性 坚韧人格 变革支持行为

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外阴上皮内非瘤样变患者情感平衡与坚韧人格的相关性分析 被引量：2

12

作者 忻莉莉 司景革 《中华现代护理杂志》 2016年第35期5053-5055,共3页

目的探讨外阴上皮内非瘤样变患者情感平衡与坚韧人格的特点以及二者的相关性，为护士对外阴上皮内非瘤样变患者进行健康教育与心理支持提供科学依据。方法对250例外阴上皮内非瘤样变患者采用情感平衡量表和坚韧人格量表进行心理评估测... 目的探讨外阴上皮内非瘤样变患者情感平衡与坚韧人格的特点以及二者的相关性，为护士对外阴上皮内非瘤样变患者进行健康教育与心理支持提供科学依据。方法对250例外阴上皮内非瘤样变患者采用情感平衡量表和坚韧人格量表进行心理评估测试。结果患者情感平衡得分为（6.52±1.09）分；坚韧人格总分为（47.36±7.02）分；患者情感平衡与坚韧人格呈正相关（r=0.337，P〈0.05）。结论外阴上皮内非瘤样变患者情感平衡低于一般水平，坚韧人格较差；患者情感平衡与坚韧人格心理呈显著正相关，护士应针对外阴上皮内非瘤样变患者情感平衡与坚韧人格的心理特点进行健康教育，更好地为患者提供心理支持。 展开更多

关键词 外阴上皮内非瘤样变 情感平衡 坚韧人格 心理支持

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爱国主义情感负向预测心理症状:社会创造性与坚韧人格的多重中介模型 被引量：2

13

作者 车锦若 孙俊才 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2022年第10期1446-1451,共6页

目的:阐明爱国主义情感与心理健康的关系,并进一步说明其中介机制。方法:采用问卷调查法收集并分析了1018名成年被试的数据,并对数据进行多重中介模型检验。结果:爱国感(β=-0.18,t=-5.70,P<0.001)和国家自豪感(β=-0.20,t=-6.55,P&l... 目的:阐明爱国主义情感与心理健康的关系,并进一步说明其中介机制。方法:采用问卷调查法收集并分析了1018名成年被试的数据,并对数据进行多重中介模型检验。结果:爱国感(β=-0.18,t=-5.70,P<0.001)和国家自豪感(β=-0.20,t=-6.55,P<0.001)预测简明症状的多重中介模型总效应均显著。爱国感和国家自豪感都可以通过直接作用与多重中介的间接作用,特别是通过社会创造性和坚韧人格的链式中介路径,显著负向预测心理症状。结论:在新冠疫情重大公共危机下,爱国主义情感能够通过利他型价值诱发出自激励效应,进而对心理健康起积极的保护作用。 展开更多

关键词 爱国感 国家自豪感 社会创造性 坚韧人格

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少数民族大学生坚韧人格与学校适应的关系——以贵州苗族、布依族大学生为例 被引量：1

14

作者 师文慧 刘昌友 班永飞 《安顺学院学报》 2018年第3期90-94,共5页

为了解贵州省少数民族大学生坚韧性人格与学校适应的关系,以苗族、布依族大一学生为例,采用中国大学生坚韧人格评定量表和中国大学生适应量表。结果发现:苗族、布依族大一学生学校适应总体处于一般水平,坚韧人格处于中等偏上水平。除满... 为了解贵州省少数民族大学生坚韧性人格与学校适应的关系,以苗族、布依族大一学生为例,采用中国大学生坚韧人格评定量表和中国大学生适应量表。结果发现:苗族、布依族大一学生学校适应总体处于一般水平,坚韧人格处于中等偏上水平。除满意度因子,苗族男女学生在学校适应6因子和坚韧人格4因子均存在显著差异,男生得分高于女生;布依族男女生在挑战因子有显著差异,男生较高;苗族和布依族男生人际适应有显著差异;苗族和布依族女生在校园适应、情绪适应、自我适应和控制等因子上差异显著。学校适应和坚韧人格存在较紧密的联系(0.246~0.706)。控制、挑战和投入是影响学校适应的重要预测因素。 展开更多

关键词 少数民族 坚韧人格 学校适应

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济南市某高校护理本科生跨专业合作学习准备度与坚韧人格的相关性研究

15

作者 安冉 李少杰 +3 位作者 尹永田 刘冠琳 孙彤 汤凯璇 《职业与健康》 CAS 2023年第3期395-399,共5页

目的 探讨护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平,分析二者关系,为护理院校加强护生跨专业合作学习教育提供借鉴。方法 采用便利抽样法,于2021年11月选取济南市某高校739名护理本科生,使用一般资料调查表、跨专业合作学习准... 目的 探讨护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平,分析二者关系,为护理院校加强护生跨专业合作学习教育提供借鉴。方法 采用便利抽样法,于2021年11月选取济南市某高校739名护理本科生,使用一般资料调查表、跨专业合作学习准备度量表、大学生坚韧人格量表开展问卷调查。结果 护理本科生跨专业合作学习准备度得分为(74.55±8.45)分,坚韧人格得分为(72.21±12.49)分;坚韧人格及韧性、控制、投入维度与跨专业合作学习准备度中的角色和职责维度均呈负相关(r=-0.150~-0.075,均P<0.05),坚韧人格及各维度与跨专业合作学习准备度得分及团队合作、消极的职业认同及积极的职业认同维度均呈正相关(r=0.181~0.531,均P<0.01),坚韧人格与角色和职责维度呈负相关(r=-0.114,P<0.01)。不同性别、年级、对护理专业态度、韧性和挑战是护理本科生跨专业合作学习准备度的影响因素(均P<0.01)。结论 护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平较高,且坚韧人格对跨专业合作学习准备具有积极影响。护理教育工作者可以通过开展特色训练课程塑造护生坚韧人格,进一步提高其跨专业合作学习准备度。 展开更多

关键词 护理本科生 跨专业合作学习 坚韧人格 护理教育

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独立学院与普通高校大学生坚韧性人格的比较研究

16

作者 娄文婧 《保健医学研究与实践》 2014年第6期14-16,27,共4页

目的探讨独立学院与普通高校大学生坚韧性人格的差异。方法采用分层整群抽样法,抽取592名学生,用自制的大学生坚韧性人格量表进行测试。结果 2类学校的大学生在大学生坚韧性人格量表的成长、乐观、自强、主动4个维度上存在显著差异;独... 目的探讨独立学院与普通高校大学生坚韧性人格的差异。方法采用分层整群抽样法,抽取592名学生,用自制的大学生坚韧性人格量表进行测试。结果 2类学校的大学生在大学生坚韧性人格量表的成长、乐观、自强、主动4个维度上存在显著差异;独立学院和普通高校大学生的性别主效应之多变量显著性检验分别为Wilksλ=0.972(F=5.626,P<0.01),Wilksλ=0.768(F=12.252,P<0.01),均达到显著水平;独立学院和普通高校大学生的学科主效应之多变量显著性检验分别为Wilksλ=0.956(F=7.942,P<0.01),Wilksλ=0.714(F=16.221,P<0.01),均达到显著水平。结论独立学院与普通高校大学生坚韧性人格在某些方面存在差异,具有不同特点。 展开更多

关键词 坚韧性 人格 独立学院:大学生

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