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山西省某医科院校低年级大学生艾滋病相关知识、态度、行为状况调查 被引量：23
1
作者 宋兴怡 苏天照 +2 位作者 孙海翔 徐选国 姜峰 《医学与社会》 2012年第11期16-19,共4页
目的:了解山西省某医科院校低年级大学生艾滋病相关知识、态度及行为现状,为医科院校更加有效地开展大学生艾滋病宣传教育工作提供依据。方法:采取分层整群抽样法,对山西省某医科大学600名1、2年级大学生的艾滋病知识、态度、行为进行... 目的:了解山西省某医科院校低年级大学生艾滋病相关知识、态度及行为现状,为医科院校更加有效地开展大学生艾滋病宣传教育工作提供依据。方法:采取分层整群抽样法,对山西省某医科大学600名1、2年级大学生的艾滋病知识、态度、行为进行问卷调查。结果:大学生对艾滋病相关知识掌握较好,除个别问题,知晓率均在85%以上,1年级学生掌握程度总体好于2年级学生,医学生好于非医学生,城市学生好于城镇和农村学生;大学生对艾滋病及艾滋病人多数持正向态度,59.3%的大学生对艾滋病人具有恐惧感,医学生与非医学生间存在显著差异(P<0.001);94.1%的大学生愿意获取更多的艾滋病知识,最主要的获取途径为书刊、报纸、宣传资料,占84.3%;89.6%的大学生表示愿意成为艾滋病志愿者。结论:医科院校低年级大学生艾滋病知识总体知晓情况较好,但缺乏系统性和全面性的认识,艾滋病相关态度有待提升,艾滋病忧患意识有待加强。今后应注重艾滋病知识教育的系统性、全面性和深刻性,发挥医科院校大学生的优势和积极性,为我国艾滋病防治事业培养生力军和后备力量奠定基础。 展开更多
关键词 艾滋病 知识 态度 行为 大学生 医学院
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喀什地区维吾尔族初三学生数学能力现状的调查研究
2
作者 李晓晶 黄桥 贾素娟 《菏泽学院学报》 2012年第5期88-91,共4页
对喀什地区维吾尔族初三学生数学能力现状进行了调查研究.结果表明,其数学运算能力较强,观察能力、空间想象能力、逻辑思维能力不高.由此提出其数学能力培养途径如下:重视数学思想方法的教学;知识的系统化学习及应用相结合;重视学生非... 对喀什地区维吾尔族初三学生数学能力现状进行了调查研究.结果表明,其数学运算能力较强,观察能力、空间想象能力、逻辑思维能力不高.由此提出其数学能力培养途径如下:重视数学思想方法的教学;知识的系统化学习及应用相结合;重视学生非智力因素的培养. 展开更多
关键词 喀什地区 维吾尔族 初三学生 数学能力 现状
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高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系 被引量：15
3
作者 周鹏生 《中国健康心理学杂志》 2017年第10期1530-1534,共5页
目的:研究高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系。方法:采用整群抽样方法,选取甘肃3所高校447名大三和大四学生,用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)中人际关系敏感分量表、人际关系综合诊断量表(IRAS)、应... 目的:研究高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系。方法:采用整群抽样方法,选取甘肃3所高校447名大三和大四学生,用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)中人际关系敏感分量表、人际关系综合诊断量表(IRAS)、应对方式量表(CSS)评估高年级大学生自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰的关系。结果:高年级大学生自我和谐、人际关系敏感、应对方式和人际交往困扰得分分别为(3.14±0.34)、(1.87±0.70)、(0.48±0.13)和(9.01±5.26);男生待人接物困扰因子、与异性交往因子得分显著高于女生(t=2.508,P<0.05;t=2.712,P<0.01);自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰之间呈显著正相关(r=0.478,0.623,0.397;P<0.01),自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰的典型相关系数分别为(r=0.695,0.658,0.624;P<0.001);多重线性回归显示,自我和谐、人际关系敏感、应对方式共同解释人际交往困扰的46.4%的变异。结论:自我和谐、人际关系敏感和应对方式共同对高年级大学生人际交往困扰产生影响。 展开更多
关键词 高年级大学生 自我和谐 人际关系敏感 应对方式 人际交往困扰
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初二学生的自我决定动机对其学业投入的影响:成就目标的中介作用 被引量：15
4
作者 董存梅 刘冰瑶 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期57-63,共7页
采用中学生学业自我调控问卷、成就目标问卷和学业投入问卷,对唐山市322名初二学生进行了调查,分析初二学生的自我决定动机、成就目标、学业投入三者之间的关系并探讨自我决定动机通过成就目标对学业投入的影响机制。相关和路径分析的... 采用中学生学业自我调控问卷、成就目标问卷和学业投入问卷,对唐山市322名初二学生进行了调查,分析初二学生的自我决定动机、成就目标、学业投入三者之间的关系并探讨自我决定动机通过成就目标对学业投入的影响机制。相关和路径分析的结果显示:(1)初二学生的自我决定动机、成就目标与其学业投入均呈显著相关关系,但相关程度不同,其中掌握接近目标与学业投入呈高度正相关。(2)初二学生的掌握接近、掌握回避、成绩回避目标在自我决定动机与学业投入之间起到了完全中介作用,其中,自我决定动机通过掌握接近目标的中介作用对其学业投入的正向预测效应最大;成绩接近目标在自我决定动机与其学业投入之间不发挥中介作用。由此得出结论,初二学生的自我决定动机通过掌握接近、掌握回避、成绩回避目标对其学业投入产生影响,其中掌握接近目标的中介作用最大。 展开更多
关键词 自我决定动机 成就目标 学业投入 初二学生.
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人工智能时代批判性思维能力的提升策略——思维图示的应用对小学生批判性思维能力提升的实证研究 被引量：14
5
作者 黄蔚 曹榕 +1 位作者 齐媛 张生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期102-108,共7页
批判性思维能力对于个体生存以及有效参与社会活动十分重要,许多国家和组织都将其定为学生发展的关键能力之一。小学是个体批判性思维能力发展的关键期,通过搭建思维图示的"脚手架"可以使学生在思考和解决问题时形成特定的认... 批判性思维能力对于个体生存以及有效参与社会活动十分重要,许多国家和组织都将其定为学生发展的关键能力之一。小学是个体批判性思维能力发展的关键期,通过搭建思维图示的"脚手架"可以使学生在思考和解决问题时形成特定的认知途径和思维方式。该文构建一套利用思维图示提升学生思维能力的模式,选取海淀区某小学三年级44名小学生为研究对象,实验组与对照组各22人。采用前-后测对照组实验设计,对实验组学生采取为期8周的以思维图示应用为核心的教学干预,对照组参加其它的学习活动。通过对前后测数据进行分析得出了干预效果和研究结论。研究表明:实验组在干预前后批判性思维能力及分析能力、评价能力、阐述能力、解释能力和推断能力等子维度能力变化显著高于对照组。思维图示的应用是提升小学生批判性思维能力的有效途径。 展开更多
关键词 思维图示 思维训练课程 批判性思维能力 小学生
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提高小学四年级学生情绪胜任力的干预研究 被引量：11
6
作者 寇彧 徐华女 +2 位作者 倪霞玲 唐玲玲 马来祥 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期94-99,共6页
基于将情绪、认知和行为发展相整合的理念,试图通过团体干预活动,提高小学生的情绪胜任力。结果表明,6个系列干预活动能够有效提高小学四年级学生的情绪词汇量、情绪识别能力和情绪调节能力。团体内同伴提名和教师访谈显示,干预活动有... 基于将情绪、认知和行为发展相整合的理念,试图通过团体干预活动,提高小学生的情绪胜任力。结果表明,6个系列干预活动能够有效提高小学四年级学生的情绪词汇量、情绪识别能力和情绪调节能力。团体内同伴提名和教师访谈显示,干预活动有助于促进学生的积极心境、自我控制能力和亲社会社交能力的发展,有助于减少攻击、同伴拒绝等适应不良行为。 展开更多
关键词 小学四年级学生 情绪胜任力 干预 团体活动
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低年级大学生学习现状调查与思考 被引量：11
7
作者 楼成礼 楼仁功 《高等农业教育》 2001年第1期57-59,共3页
本文通过对在校一、二年级大学生若干学习问题的问卷调查 ,系统地分析了当今低年级大学生学习现状的特点 ,对如何指导大学生正确学习问题进行了探讨 ,并就低年级大学生学习积极性和主动性的调动、学生个性发展的促进等问题提出了若干建议。
关键词 低年级大学生 学习观 调查
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天津市高一学生艾滋病知识与健康教育需求现况调查 被引量：11
8
作者 徐芳 步凯 +9 位作者 张冬 张一曼 张晗希 金杉杉 孙彩霞 修翔飞 陈方方 汪宁 韩孟杰 王璐 《中华流行病学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第12期1618-1623,共6页
目的了解天津市高一学生艾滋病知识知晓率及其相关因素,与艾滋病健康教育需求情况。方法采用横断面调查设计,采用分层整群抽样与方便抽样相结合的方法,选取天津地区高中2所、职业高中1所,对所有高一学生进行匿名调查。问卷内容包括一般... 目的了解天津市高一学生艾滋病知识知晓率及其相关因素,与艾滋病健康教育需求情况。方法采用横断面调查设计,采用分层整群抽样与方便抽样相结合的方法,选取天津地区高中2所、职业高中1所,对所有高一学生进行匿名调查。问卷内容包括一般人口学特征、艾滋病相关知识、艾滋病健康教育需求信息等条目。结果调查对象共1082人,艾滋病知识知晓率为34.3%(371/1082)。既往接受过艾滋病知识的比例为71.9%(778/1082),既往接受过性健康知识的比例为59.4%(643/1082),2类学校间差异有统计学意义;发生插入性性行为的比例为7.0%(76/1082)。多因素logistic回归分析结果显示,职业高中(与普通高中相比,OR=0.41,95%CI:0.29~0.59)、无性健康知识需求(与有需求相比,OR=0.62,95%CI:0.43~0.91)、未关注艾滋病宣传材料(与关注相比,OR=0.41,95%CI:0.30~0.56)、不知晓安全性行为(与知晓相比,OR=0.55,95%CI:0.39~0.77)和不知晓正确使用安全套(与知晓相比,OR=0.33,95%CI:0.24~0.46)的调查对象艾滋病知识知晓率较低。结论调查的天津市高一学生艾滋病知识知晓率普遍较低,有的学生发生过插入性性行为。性健康知识对艾滋病知识有显著影响,需加强高中生的性健康教育和艾滋病健康教育工作。 展开更多
关键词 艾滋病知识 知晓 健康教育需求 高中生
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本科高年级人工智能教学的几点思考 被引量：10
9
作者 张伟峰 《计算机教育》 2009年第11期139-141,共3页
本文结合对人工智能课程的教学实践,针对本科高年级的教学特点和人工智能学科的自身特点,提出了对当前人工智能教学过程的三点思考,并且给出了相应的教学思路和方法。
关键词 人工智能 本科高年级教学 教学改革
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四年级儿童数字阅读与纸质阅读记忆效果比较研究 被引量：8
10
作者 姜洪伟 高辅婧 +1 位作者 胡霞 覃冰芸 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2019年第1期109-114,129,共7页
实验通过两组对照,对四年级儿童数字阅读和纸质阅读的记忆效果进行比较研究。实验组数字设备保持离线状态,对照组使用打印稿,阅读材料为纯文字文本,包括文学性和信息性两篇短文。一个月之后对两组儿童再次测试,通过两组成绩的对比,观察... 实验通过两组对照,对四年级儿童数字阅读和纸质阅读的记忆效果进行比较研究。实验组数字设备保持离线状态,对照组使用打印稿,阅读材料为纯文字文本,包括文学性和信息性两篇短文。一个月之后对两组儿童再次测试,通过两组成绩的对比,观察数字设备对记忆效果的影响。研究发现,两组儿童在对阅读材料的记忆上没有显著区别。文章最后讨论了相关变量的影响,并提出有关儿童数字阅读的建议。 展开更多
关键词 数字阅读 纸质阅读 记忆效果 四年级儿童
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基于初中数学学业成绩的男性更大变异假设研究 被引量：7
11
作者 郝连明 綦春霞 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期38-41,共4页
数学学业成绩的性别差异问题一直是数学教育研究者们关注的重点内容.对中国东中西部地区学生连续两年学业成绩的研究分析发现：女生学业成绩整体表现好于男生,成绩之间具有显著性差异;男女生总体成绩和各维度成绩的方差比普遍大于1,整... 数学学业成绩的性别差异问题一直是数学教育研究者们关注的重点内容.对中国东中西部地区学生连续两年学业成绩的研究分析发现：女生学业成绩整体表现好于男生,成绩之间具有显著性差异;男女生总体成绩和各维度成绩的方差比普遍大于1,整体上支持了男性更大变异假设;低学业水平学生中男生比例明显大于女生.造成男女性别差异有多重原因,需要进一步的理论分析和实证研究. 展开更多
关键词 男性更大变异假设 学业成绩 方差比 八年级数学 性别
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初中六年级学生信息意识调查及学科德育建议 被引量：2
12
作者 陈勇 《现代基础教育研究》 2023年第3期58-64,共7页
发展学生信息意识是信息科技学科素养培养的重要内容。为了准确把握初中六年级学生的信息意识发展现状,为初中阶段有针对性地提升信息素养提供教学依据,该研究基于对国内外相关研究成果的深入分析,构建了一套初中生信息意识评价指标体... 发展学生信息意识是信息科技学科素养培养的重要内容。为了准确把握初中六年级学生的信息意识发展现状,为初中阶段有针对性地提升信息素养提供教学依据,该研究基于对国内外相关研究成果的深入分析,构建了一套初中生信息意识评价指标体系。文章以S市X区1610名六年级学生为研究对象,调研与分析了当前学生信息意识发展现状与差异,提出“挖掘”学科的德育资源、“呈现”学科本有的德育、“促悟”学生德性的成长三个方面的学科德育建议。 展开更多
关键词 初中六年级学生 信息意识 学科德育 调查研究
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中国四年级学生近视检出情况及其相关因素
13
作者 张宪 李天浩 +2 位作者 王卫东 胡以松 毛延新 《中华疾病控制杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期869-875,908,共8页
目的 分析中国四年级学生近视检出情况,探讨影响学生近视的因素。方法 从2018年中国教育追踪调查(China education panel survey, CEPS)小学队列中选取符合条件的四年级学生作为研究对象,共26 373人。采用χ^(2)检验比较不同特征学生近... 目的 分析中国四年级学生近视检出情况,探讨影响学生近视的因素。方法 从2018年中国教育追踪调查(China education panel survey, CEPS)小学队列中选取符合条件的四年级学生作为研究对象,共26 373人。采用χ^(2)检验比较不同特征学生近视检出率差异,并利用多水平logistic回归分析模型分析影响近视检出率的因素。结果 小学四年级学生筛查性近视检出率为52.11%,女生的近视检出率(56.38%)高于男生(48.20%)(χ^(2)=176.597,P<0.001);城镇户籍学生的近视检出率为55.71%,比农村户籍学生(48.59%)高7.12%(χ^(2)=133.790,P<0.001)。多水平logistic回归分析模型分析显示城乡学生近视检出率影响因素不同,是否参加体育兴趣班(OR=0.83, 95%CI:0.74~0.93,P=0.001)、与父母同住情况(OR=1.21,95%CI:1.07~1.38,P=0.002)对农村学生近视检出率的作用显著;年龄(OR=0.91,95%CI:0.84~0.98,P=0.014)、是否为独生子女(OR=1.09, 95%CI:1.01~1.18,P=0.030)、认知水平(OR=1.09,95%CI:1.01~1.18,P=0.032)、家庭经济条件(OR=1.23, 95%CI:1.03~1.47,P=0.020)对城镇学生近视检出率作用显著。结论 科学控制学生近视风险需要根据学生自身、家庭及其生活环境,因地制宜,结合城乡差异采取合理的干预措施。 展开更多
关键词 四年级学生 近视 睡眠时间
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中国四年级学生抑郁状况及其影响因素
14
作者 王卫东 马睿泽 +2 位作者 唐丽娜 毛延新 胡以松 《中华疾病控制杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期876-883,共8页
目的 利用中国教育追踪调查(China education panel survey, CEPS)小学队列的基线调查数据,以流行病学调查中心抑郁量表为测量工具,考察中国四年级学生的抑郁状况及其影响因素。方法 应用Stata 18.0软件,采用χ^(2)检验,比较不同特征的... 目的 利用中国教育追踪调查(China education panel survey, CEPS)小学队列的基线调查数据,以流行病学调查中心抑郁量表为测量工具,考察中国四年级学生的抑郁状况及其影响因素。方法 应用Stata 18.0软件,采用χ^(2)检验,比较不同特征的四年级学生抑郁的差异。采用logistic回归分析模型分析各因素对学生抑郁的影响。结果 四年级学生抑郁检出率为15.23%。学生个人的认知能力测试水平(中∶低,OR=0.71, 95%CI:0.61~0.83,P<0.001;高∶低,OR=0.65, 95%CI:0.52~0.81,P<0.001)、学业成绩(中∶低,OR=0.77, 95%CI:0.66~0.88,P<0.001;高∶低,OR=0.61, 95%CI:0.51~0.74,P<0.001)、学业压力(中∶低,OR=1.33, 95%CI:1.15~1.53,P<0.001;高∶低,OR=1.78, 95%CI:1.47~2.14,P<0.001)都会影响学生患抑郁症的风险。而在学校和家庭层面,良好的父母关系(坏∶好,OR=1.53, 95%CI:1.32~1.78,P<0.001)、师生关系(好∶不好,OR=0.81, 95%CI:0.71~0.93,P=0.002)及同伴关系(好∶不好,OR=0.78, 95%CI:0.68~0.89,P<0.001)均能独立降低其抑郁风险。结论 个人因素、家庭因素、学校乃至同伴因素均对学生抑郁情况产生不同程度的影响。鉴于此,应从个人、家庭和学校三方面协同发力,以期缓解学生抑郁程度,促进青少年心理健康。 展开更多
关键词 抑郁风险 青少年心理健康 四年级学生
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中国四年级学生超重/肥胖流行情况及其影响因素
15
作者 申艳芳 胡晨蕾 +3 位作者 王卫东 毛延新 胡以松 唐丽娜 《中华疾病控制杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期884-889,916,共7页
目的 分析中国四年级学生超重/肥胖流行情况,探讨影响学生超重/肥胖的因素。方法 利用2018年中国教育追踪调查(China education panel survey, CEPS)小学队列数据进行分析,最终纳入分析的四年级学生共29 996人。采用χ^(2)检验比较不同... 目的 分析中国四年级学生超重/肥胖流行情况,探讨影响学生超重/肥胖的因素。方法 利用2018年中国教育追踪调查(China education panel survey, CEPS)小学队列数据进行分析,最终纳入分析的四年级学生共29 996人。采用χ^(2)检验比较不同特征学生超重/肥胖率差异,并利用logistic回归分析模型分析影响超重/肥胖的因素。结果 四年级学生的超重/肥胖率为22.4%,超重率和肥胖率分别为12.3%和10.1%。Logistic回归分析模型分析显示,男生的超重/肥胖率高于女生(OR=2.60, 95%CI:2.43~2.78,P<0.001),分别为29.2%和14.6%;11岁组学生的超重/肥胖率低于10岁组(OR=0.81, 95%CI:0.76~0.87,P<0.001),分别为20.9%和23.8%;在城市学校就读的学生超重/肥胖率高于在农村学校就读的学生(OR=1.45, 95%CI:1.31~1.60,P<0.001),分别为23.7%和15.3%;独生子女的超重/肥胖率高于非独生子女(OR=1.42, 95%CI:1.33~1.52,P<0.001);有体育运动爱好的学生超重/肥胖率低于无体育运动爱好的学生(OR=0.74, 95%CI:0.69~0.79,P<0.001);不吃早饭的频率越高,学生超重/肥胖的风险越大;吃油炸/烧烤/膨化食品的频率越高,学生超重/肥胖的风险越大。结论 学校应科学指导四年级学生合理搭配膳食,保持健康饮食,促进学生主动增加体育运动时间。应加强对男学生,城市就读学生,独生子女等高危人群关注和精准预防。 展开更多
关键词 四年级学生 超重 肥胖 体育运动 健康饮食
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九年级学生数学问题解决能力影响因素的调查
16
作者 尚宇飞 黄友初 《内江师范学院学报》 CAS 2024年第8期1-9,共9页
数学问题解决能力是数学素养的重要体现,分析九年级学生数学问题解决能力发展特征和影响因素对义务教育阶段数学素养的落实具有参考和启示价值.根据研究文献编制测试问卷和调查问卷,对507名九年级学生进行测评和调查,并采用波利亚的问... 数学问题解决能力是数学素养的重要体现,分析九年级学生数学问题解决能力发展特征和影响因素对义务教育阶段数学素养的落实具有参考和启示价值.根据研究文献编制测试问卷和调查问卷,对507名九年级学生进行测评和调查,并采用波利亚的问题解决四个步骤对学生的解答进行分析.研究发现:学生个人因素直接影响他们的数学问题解决能力;课程与教学因素通过对学生个人因素产生影响,进而影响学生的数学问题解决能力;父母学历因素通过影响学生个人因素和课程与教学因素,进而影响学生数学问题解决能力,其中父母学历因素对学生个人因素的影响存在部分中介效应,中介变量为课程与教学因素.基于研究结果,提出注重学生积极数学观的培养、实施问题解决导向的课堂教学,引导学生正确使用教材,增进家校的衔接和互补等培养策略. 展开更多
关键词 九年级学生 问题解决 数学问题解决能力
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中国九年级学生肥胖情况及其影响因素 被引量：6
17
作者 胡以松 姚亚男 +1 位作者 宋月萍 王卫东 《中华疾病控制杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期527-531,共5页
目的分析我国九年级学生超重及肥胖情况,探讨影响学生肥胖的因素。方法从2016年中国教育追踪调查中选取符合条件的九年级学生作为研究对象,共5 967人。采用χ~2检验比较不同特征学生超重/肥胖率差异,并利用Logistic回归模型分析影响其... 目的分析我国九年级学生超重及肥胖情况,探讨影响学生肥胖的因素。方法从2016年中国教育追踪调查中选取符合条件的九年级学生作为研究对象,共5 967人。采用χ~2检验比较不同特征学生超重/肥胖率差异,并利用Logistic回归模型分析影响其肥胖的因素。结果九年级学生的超重及肥胖患病率为15.23%,男生和女生分别为18.55%和11.84%。Logistic回归模型分析显示男生与女生的肥胖影响因素相差较大,男生主要为独生子女、寄宿、父母均肥胖、接受健康教育课程、有室内体育馆以及电子设备使用,而女生为寄宿、父母均肥胖以及体育运动。结论学校应通过合理安排寄宿生作息,根据男生、女生特点开设健康教育课程,同时结合家庭根据男生、女生行为特征控制学生电子设备使用以及摄入食物的营养均衡,对学生进行肥胖预防。 展开更多
关键词 九年级学生 超重 肥胖 寄宿 健康教育 性别
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家长投入对子女学业成绩的影响:有调节的中介模型 被引量：6
18
作者 黄熙彤 张敏强 +3 位作者 方俊燕 李拓宇 房燕 甘露 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期666-672,共7页
本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业成绩的关系之间,子女的学习投入起完全中介作用;(3)家长教养风... 本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业成绩的关系之间,子女的学习投入起完全中介作用;(3)家长教养风格对家长投入与子女学习投入的关系路径起调节作用,积极的教养风格有利于促进家长投入对子女学习投入的正向影响。结果表明:积极的家长教养风格能促进家长投入转化为子女的学习投入,进而促使子女学业成绩的提升。 展开更多
关键词 家长投入 学习投入 家长教养风格 学业成绩 六年级学生
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智能控制课程教学的几点思考 被引量：6
19
作者 孙晓娟 《中国教育技术装备》 2010年第9期54-55,共2页
针对智能控制课程内容的特点,以及大学本科学生的教学要求,提出自动化及相关专业本科高年级中智能控制课程教学的几点思考,并结合自身教学实践,提出智能控制课程教学的几点对策。
关键词 智能控制 教学实践 本科教学 教学方法
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基于物理情境的九年级学生科学思维测试工具编制及验证
20
作者 田雪葳 尹子娟 +1 位作者 刘文科 王晶莹 《教学研究》 2024年第4期10-16,共7页
科学思维是2022版新课程标准中核心素养的重要组成部分。为评估九年级学生的科学思维能力,特设计了一套测评工具,并基于Rasch模型从评分者信度、单维性、试题评分结构、试题拟合度、分离度、误差统计、怀特图等方面评估工具的整体质量... 科学思维是2022版新课程标准中核心素养的重要组成部分。为评估九年级学生的科学思维能力,特设计了一套测评工具,并基于Rasch模型从评分者信度、单维性、试题评分结构、试题拟合度、分离度、误差统计、怀特图等方面评估工具的整体质量。经分析,测评工具整体信效度较高,试题拟合度和分离度符合要求,误差在可接受范围内。怀特图的分析结果显示,学生们的科学思维水平普遍有待提高。总体上看,这套测评工具符合要求,可信度比较强。基于Rasch模型的测试质量分析也为进一步优化测试工具提供了参考。 展开更多
关键词 科学思维 质量分析 九年级学生 RASCH模型
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