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想念洪堡——柏林大学创立200周年纪念 被引量：12
1
作者 王洪才 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期20-22,30,共4页
今年是柏林大学创立200周年,正值我国探讨现代大学制度的关键时刻,在此之际探讨其创始人洪堡对德国大学模式创立的贡献就具有重要的现实意义。洪堡创立柏林大学所确立的"教学与科研相结合"原则"、教学和研究"自由原... 今年是柏林大学创立200周年,正值我国探讨现代大学制度的关键时刻,在此之际探讨其创始人洪堡对德国大学模式创立的贡献就具有重要的现实意义。洪堡创立柏林大学所确立的"教学与科研相结合"原则"、教学和研究"自由原则,已经成为现代大学的基本标志,但如何更好地贯彻该原则仍是我国当下大学制度建设需要深入探讨的命题。 展开更多
关键词 洪堡 柏林大学 德国大学模式
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德国应用科技大学发展模式的启示 被引量：2
2
作者 段来根 《常州信息职业技术学院学报》 2014年第4期5-7,共3页
从分析德国应用科技大学的发展因素入手,对德国应用科技大学的发展模式进行探究,总结了德国高等职业教育的双元模式和与普通教育的联通模式,并在此基础上详细阐述了对我国高等职业教育的启示与借鉴。
关键词 德国 应用科技大学 发展模式
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浙江科技学院机械学院30年中德合作风雨历程 被引量：2
3
作者 吴坚 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期350-354,共5页
通过对浙江科技学院机械与汽车工程学院30年来中德合作历程的回顾,阐述了德国应用科学大学的培养模式与特色,回顾了30年合作过程的曲折与成果,对今后应用型人才培养提出了一些思考。
关键词 中德合作 实践教学 应用型大学 人才培养模式
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自治与制衡:德国高校管理模式对我国的启示 被引量：1
4
作者 汪娜 胡萍 《应用型高等教育研究》 2016年第1期85-88,共4页
高校与国家之间的关系是高校管理模式的核心问题。德国高等教育以治学严谨、人才质量高而闻名,国家通过法律形式确定学校自治权利的同时,通过效率、竞争、评估等机制将高校教学科研及培养人才方面的绩效作为国家对高校制衡的杠杆,形成... 高校与国家之间的关系是高校管理模式的核心问题。德国高等教育以治学严谨、人才质量高而闻名,国家通过法律形式确定学校自治权利的同时,通过效率、竞争、评估等机制将高校教学科研及培养人才方面的绩效作为国家对高校制衡的杠杆,形成了以大学自治与国家制衡为特点的高校管理模式,这对于我国高校管理体制改革具有借鉴与参考作用。 展开更多
关键词 德国高校 管理模式 大学自治 国家制衡
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中德高校工程管理人才培养模式比较研究——以福建工程学院为例 被引量：9
5
作者 陈群 柳丕辉 陈哲 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第16期143-146,共4页
介绍了我国工程管理人才培养模式,比较了中德高校工程管理人才培养模式在课程体系设置、教学形式和手段、师资队伍、学生实践环节的异同,分析了当前我国高校工程管理人才培养存在的问题。通过学习和借鉴德国应用科技大学培养模式与经验... 介绍了我国工程管理人才培养模式,比较了中德高校工程管理人才培养模式在课程体系设置、教学形式和手段、师资队伍、学生实践环节的异同,分析了当前我国高校工程管理人才培养存在的问题。通过学习和借鉴德国应用科技大学培养模式与经验,为我国工程管理人才培养带来启示。以福建工程学院为例,介绍了其对"卓越管理工程师"培养所作的探索和实践。 展开更多
关键词 德国应用科技大学 人才培养模式 卓越管理工程师
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德国应用技术大学实践性教学环节经验借鉴 被引量：3
6
作者 詹友基 高璐 李建兴 《福建工程学院学报》 CAS 2016年第2期168-173,共6页
实践教学是应用型人才培养的重要环节。在应用型人才培养方面,德国应用技术大学以实践能力培养为核心优势的办学特色具有值得借鉴的成功经验。通过比较分析提出中国应用型大学应通过实践教学的内涵建设、搭建实践教学的公共平台、加强&q... 实践教学是应用型人才培养的重要环节。在应用型人才培养方面,德国应用技术大学以实践能力培养为核心优势的办学特色具有值得借鉴的成功经验。通过比较分析提出中国应用型大学应通过实践教学的内涵建设、搭建实践教学的公共平台、加强"双师"素质教师队伍建设、探索国际工程教育认证的发展道路等几个方面来构建中国特色应用型大学"实践育人"的新模式、新机制。 展开更多
关键词 实践教学 德国 应用技术大学 人才培养模式
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发达国家职业教育对我国建设类高职院校产教融合的启示 被引量：2
7
作者 梁莹 《天津商务职业学院学报》 2017年第5期65-68,共4页
产教融合是职业教育的本质要求,也是实现职业教育与产业发展共赢的重要模式之一。德国"双元制"和日本"产学研"一体化的职业教育发展模式,为我国建设类高职院校探索校企合作、产教融合的教育模式,提供了诸多可资借... 产教融合是职业教育的本质要求,也是实现职业教育与产业发展共赢的重要模式之一。德国"双元制"和日本"产学研"一体化的职业教育发展模式,为我国建设类高职院校探索校企合作、产教融合的教育模式,提供了诸多可资借鉴的经验。我们应逐步完善产教融合的体制机制,发挥好政府在职业教育发展过程中作为"指挥家"的各项职能,建立行业、企业、学校、学生多元合作与共赢模式,为国家培养出更多优秀的高技能、高水平建筑专才。 展开更多
关键词 建设类高职院校 产教融合模式 德国“双元制” 日本“产学研”模式
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德国创新人才培养机制的本土化思考 被引量：1
8
作者 魏小英 晋淑惠 《湖北函授大学学报》 2015年第6期1-2 11,11,共3页
德国应用科学大学是德国培养高层次应用型人才的摇篮基地,在应用性科研和实践性教学等方面具有鲜明的特点,本文以德国代根多夫应用科技大学为例,以培养学生创新实践能力为视角,从可操作层面为我国高职院校的创新人才模式改革寻求路径建... 德国应用科学大学是德国培养高层次应用型人才的摇篮基地,在应用性科研和实践性教学等方面具有鲜明的特点,本文以德国代根多夫应用科技大学为例,以培养学生创新实践能力为视角,从可操作层面为我国高职院校的创新人才模式改革寻求路径建议,探索创新人才培养模式的精髓。 展开更多
关键词 德国应用科技大学 人才培养模式 创新能力
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德国应用科技大学治理制度研究
9
作者 李先富 柳友荣 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第12期28-31,共4页
德国应用科技大学是培养应用型人才的高等教育机构。德国应用科技大学的内外部治理呈现以下特点:联邦政府削权放权与加强宏观调控相结合,实现整体国家责任与各州利益之间的平衡;大学为主、政府参与,重视中介组织的桥梁和纽带作用。德国... 德国应用科技大学是培养应用型人才的高等教育机构。德国应用科技大学的内外部治理呈现以下特点:联邦政府削权放权与加强宏观调控相结合,实现整体国家责任与各州利益之间的平衡;大学为主、政府参与,重视中介组织的桥梁和纽带作用。德国应用科技大学具有准入严格、应用导向、培训系统严密师的资队伍建设制度;校企合作、工学结合、实践导向的教学模式;政府主导、多方协同参与的就业服务体系与运行机制。借鉴德国应用科技大学治理制度,有利于完善我国新型大学的治理。 展开更多
关键词 德国应用科技大学 大学治理 师资队伍建设 教学模式 就业指导
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