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PBL结合CBL教学法在老年医学临床教学中的应用探索 被引量:35
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作者 王洁妤 马丽娜 +2 位作者 钱玉英 曹若瑾 李耘 《北京医学》 CAS 2016年第10期1077-1080,共4页
目的 探索PBL结合CBL教学法在老年医学临床教学中的应用效果.方法 将首都医科大学宣武医院老年医学科2013年7月至~ 2015年4月期间培养的规范化培训的第一阶段住院医师60名随机分为人随机分为PBL结合CBL和及LBL两个教学组2个教学组(每... 目的 探索PBL结合CBL教学法在老年医学临床教学中的应用效果.方法 将首都医科大学宣武医院老年医学科2013年7月至~ 2015年4月期间培养的规范化培训的第一阶段住院医师60名随机分为人随机分为PBL结合CBL和及LBL两个教学组2个教学组(每组30人),学习结束后采用学科知识理论测试和学生问卷调查的方式对教学过程及教学效果进行比较和评价.结果 ①学科知识理论测试成绩显示:病例分析题和客观选择题的得分PBL结合CBL教学组与LBL教学组之间比较差异有统计学意义,PBL结合CBL组得分高于LBL组;概念题和简答题的得分两者比较差异无统计学意义.②学生问卷调查分析:在调查内容的10个方面,PBL结合CBL组与LBL组在其中9个方面差异均有统计学意义,PBL结合CBL组学生对学习的过程和结果整体优于LBL组.结论 与LBL教学法相比,PBL结合CBL教学法在老年医学教学中的应用效果更佳. 展开更多
关键词 PBL CBL LBL 教学方法 老年医学 住院医师
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快速康复外科护理对高龄高危前列腺电切联合膀胱碎石患者围手术期的影响 被引量:34
2
作者 赵青 石国凤 +3 位作者 严璐 龚英 袁洪霞 谢蕴慧 《护理管理杂志》 2019年第4期288-292,共5页
目的探讨快速康复外科护理对高龄高危前列腺电切联合膀胱碎石患者围手术期的影响。方法将120例前列腺增生合并膀胱结石的高龄高危患者按数字表法随机分为对照组和观察组各60例,对照组采用传统的常规护理,观察组采用快速康复外科护理,包... 目的探讨快速康复外科护理对高龄高危前列腺电切联合膀胱碎石患者围手术期的影响。方法将120例前列腺增生合并膀胱结石的高龄高危患者按数字表法随机分为对照组和观察组各60例,对照组采用传统的常规护理,观察组采用快速康复外科护理,包括术前讲解相关知识、术中保温及限制液体入量、术后康复护理。结果观察组住院时间、留置尿管时间、膀胱冲洗时间、术后首次排气时间、术后并发症发生率及焦虑评分均低于对照组(P<0.05或P<0.01),观察组患者满意度高于对照组(P<0.01)。结论快速康复外科护理可以显著促进高龄高危前列腺电切联合膀胱碎石患者的康复,有效减少并发症,提高治疗效果。 展开更多
关键词 快速康复外科 老年医学 围手术期 前列腺电切 膀胱结石
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人口老龄化对我国健康保健服务体系的挑战与对策 被引量:25
3
作者 刘尚昕 于普林 《中华老年医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第3期255-258,共4页
人口老龄化对健康保健服务体系的挑战主要体现医疗、康复和照护需求。积极应对人口老龄化,实现健康老龄化,亟须加强医养结合的实践探索和政策设计,建设医疗、照护与环境相结合的公共卫生服务体系,加强老年医学专业人才培训管理体系的建... 人口老龄化对健康保健服务体系的挑战主要体现医疗、康复和照护需求。积极应对人口老龄化,实现健康老龄化,亟须加强医养结合的实践探索和政策设计,建设医疗、照护与环境相结合的公共卫生服务体系,加强老年医学专业人才培训管理体系的建设和建立多层次医疗保障体系等方面。基于我国人口老龄化的现状和发展趋势,分析其对我国健康保健服务体系的影响,提出符合我国国情的对策与建议。 展开更多
关键词 健康保健服务体系 老年医学 长期照护
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老年医学科应用PBL联合CBL教学模式进行全科医师规范化培训的思考 被引量:18
4
作者 杨茜岚 鲁翔 +4 位作者 何慧薇 冯美江 曲晨 贾坚 占伊扬 《中国毕业后医学教育》 2018年第3期191-193,226,共4页
全科医师规范化培训是医学生在高等医学院校的本科教育后接受的全科医学专科培训,是全科医学教育体系的核心,也是全科医师培养的关键环节。老年医学与全科医学在"以人为中心""以健康为中心""连续性的医疗服务&... 全科医师规范化培训是医学生在高等医学院校的本科教育后接受的全科医学专科培训,是全科医学教育体系的核心,也是全科医师培养的关键环节。老年医学与全科医学在"以人为中心""以健康为中心""连续性的医疗服务"理念上有许多共同之处。老年医学科作为临床专科培训的补充,应用PBL联合CBL教学模式进行教学改革,教学中专注全科医疗常见问题、涵盖全程健康管理、进行临床综合素质的培训,有利于全科医学思维能力的培养,有利于更具持续发展活力的全科医学人才的培养。 展开更多
关键词 PBL CBL 全科医师规范化培训 老年医学
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基于DRGs的老年医学科医疗服务绩效评价研究 被引量:15
5
作者 张艳红 仇叶龙 +3 位作者 王力红 李小莹 冀冰心 邓应梅 《中国社会医学杂志》 2017年第1期78-80,共3页
目的应用DRGs管理工具对医院老年医学科常见疾病类型的医疗服务绩效状况进行初步探讨。方法以BJ-DRGs为分组方式,选取某医院2013—2014年老年医学科呼吸、神经、循环系统常见疾病类型的老年患者(年龄≥60岁)出院病例,分别与同期呼吸科... 目的应用DRGs管理工具对医院老年医学科常见疾病类型的医疗服务绩效状况进行初步探讨。方法以BJ-DRGs为分组方式,选取某医院2013—2014年老年医学科呼吸、神经、循环系统常见疾病类型的老年患者(年龄≥60岁)出院病例,分别与同期呼吸科、神经内科、心脏科老年患者(年龄≥60岁)出院病例进行医疗服务绩效指标比较分析。结果老年医学科呼吸、神经、循环3个系统收治疾病DRG组数分别为15,19,19,均低于专业科室;呼吸系统CMI值为1.57,高于专业科室;循环系统CMI值为1.08,低于专业科室;时间消耗指数呼吸、神经、循环系统分别为1.48,1.17,1.45,均高于专业科室;费用消耗指数呼吸、神经系统分别为1.60,1.26,分别高于专业科室,循环系统为0.99,低于专业科室。结论老年医学科诊治的病种类型还有待扩增,在循环系统方面的诊疗水平还需进一步提高;同时老年医学科整体医疗服务效率偏低。 展开更多
关键词 诊断相关组 老年医学 医疗服务绩效
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TBL联合LBL教学法与LBL教学法在老年医学临床教学中的应用比较 被引量:14
6
作者 杨伟 马丽娜 +2 位作者 钱玉英 王洁妤 李耘 《中国病案》 2017年第8期90-92,共3页
目的比较LBL教学法与TBL联合LBL教学法在老年医学临床教学中的应用效果。方法将在2014年-2016年间进入老年医学科进行三年住院医师规范化培训的老年医学专业的培训生通过抽签,分配到以下两组:A组(TBL+LBL教学法)、B组(LBL教学法),比较LB... 目的比较LBL教学法与TBL联合LBL教学法在老年医学临床教学中的应用效果。方法将在2014年-2016年间进入老年医学科进行三年住院医师规范化培训的老年医学专业的培训生通过抽签,分配到以下两组:A组(TBL+LBL教学法)、B组(LBL教学法),比较LBL教学法与TBL联合LBL教学法在轮转结束时的理论和实践考试分数,以评价TBL联合LBL教学法的学习结果,并组织轮转医师填写问卷,以评价其满意度。结果与LBL教学法组相比,联合教学法组在所有方面均有更高的分数(P<0.05)。在理论考试分数(58.3±3.43)、操作考核(31.2±3.53)和总分数(89.5±3.76)方面联合教学组均取得更好成绩。结论 TBL联合LBL教学法可以克服LBL教学法的某些缺点,显著提高住院医师考核成绩,增加对培训的主动参与性,增强其积极性和主动性,有助于提升老年住院医师规范化培训的质量。 展开更多
关键词 团队基础学习 传统授课基础学习 老年医学 教学方法
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老年共病管理理念在老年医学教学实践中的应用 被引量:14
7
作者 常晶 孙倩美 《中国病案》 2013年第12期67-69,共3页
伴随人口老龄化及老年医学的发展,需要不断探索老年医学教学实践改进的方式和方法。老年共病管理理念的引入,可以更好的理解、深化老年医学教学实践。通过提高授课教师老年共病管理的理念、突出老年医学的特色、深化学生对老年医学的理... 伴随人口老龄化及老年医学的发展,需要不断探索老年医学教学实践改进的方式和方法。老年共病管理理念的引入,可以更好的理解、深化老年医学教学实践。通过提高授课教师老年共病管理的理念、突出老年医学的特色、深化学生对老年医学的理解,结合典型的老年住院患者病例,理论联系实际,并结合PBL教学方法对老年医学教学实践进行有益的探索,进而提高老年医学教学质量,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 老年 共病 老年医学 教学方法
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MDT教学法在老年护理学实践教学中应用 被引量:13
8
作者 周诗雪 姜兆权 《中国继续医学教育》 2019年第35期37-39,共3页
目的探讨多学科协作MDT护理模式联合PBL教学方法在老年护理教学中应用。方法采用实验对照法,将120名三年制护理专科实习生随机分为实验组和对照组,实验组60名学生采用MDT护理模式联合PBL教学方法,对照组60名学生采用传统LBL教学法,比较... 目的探讨多学科协作MDT护理模式联合PBL教学方法在老年护理教学中应用。方法采用实验对照法,将120名三年制护理专科实习生随机分为实验组和对照组,实验组60名学生采用MDT护理模式联合PBL教学方法,对照组60名学生采用传统LBL教学法,比较两组学生老年护理学考试成绩,采用SPSS 13.0软件统计分析,评估结果用(x±s)表示,采用t检验统计分析。结果实验组老年护理学基础理论考核成绩、老人应急处理考核成绩和学生综合能力考核成绩明显高于对照组学生成绩(P<0.01),实验组学生对MDT为导向的PBL教学方法在老年护理学实践课的评价优于对照组学生对LBL教学方法(P<0.01)。结论MDT为导向的PBL教学方法在老年护理实践教学中效果明显,护理学专业学生综合能力也显著提高,培养了护理学专业学生的整体思维和降阶梯思维,从而提高了学生分析问题以及解决问题的能力,为学生今后的临床护理工作奠定了基础。 展开更多
关键词 老年医学 老年护理学 护理实践教学 多学科协作教学 MDT 护理
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基于项目反应理论的老年医学知信行量表条目分析与评价 被引量:13
9
作者 庞海玉 康琳 刘雅茹 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第8期1108-1113,共6页
目的用项目反映理论对老年医学知信行量表进行条目分析与评价。方法选取北京协和医学院临床八年制医学本科生及护理本科生。用双参数logistic模型分析知识维度条目,用等级反应模型分析态度维度和行为维度条目,计算各条目区分度、难度和... 目的用项目反映理论对老年医学知信行量表进行条目分析与评价。方法选取北京协和医学院临床八年制医学本科生及护理本科生。用双参数logistic模型分析知识维度条目,用等级反应模型分析态度维度和行为维度条目,计算各条目区分度、难度和信息量并绘制项目特征曲线,评估条目的质量。结果老年医学知信行量表最大信息量为18.810,最大信息量所对应的潜在能力参数值为-0.4;34个条目中,23个条目性能良好,11个条目因难度和区分度超出标准范围有待修订。结论老年医学知信行量表的大部分条目性能良好,但部分条目需进一步修订并验证效果。 展开更多
关键词 项目反映理论 老年医学 知信行 量表
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重组人干扰素α-2b联合盐酸伐昔洛韦片治疗老年人带状疱疹临床疗效观察 被引量:13
10
作者 钱欣 《江汉大学学报(自然科学版)》 2015年第3期274-277,共4页
目的观察比较重组人干扰素α-2b联合盐酸伐昔洛韦片与单用盐酸伐昔洛韦片治疗老年带状疱疹患者效果。方法将2010-2014年收治的66例带状疱疹患者随机分为观察组和对照组;观察组32例,对照组34例。观察比较两组患者接受治疗前后临床指标、... 目的观察比较重组人干扰素α-2b联合盐酸伐昔洛韦片与单用盐酸伐昔洛韦片治疗老年带状疱疹患者效果。方法将2010-2014年收治的66例带状疱疹患者随机分为观察组和对照组;观察组32例,对照组34例。观察比较两组患者接受治疗前后临床指标、治疗过程中副反应、临床疗效及带状疱疹后遗神经痛发生率等情况。结果 1观察组疗效明显优于对照组(P<0.05)。2治疗后,观察组疼痛评分低于对照组(P<0.05)。3治疗后,两组患者的后遗神经痛发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论重组人干扰素α-2b联合盐酸伐昔洛韦片治疗老年带状疱疹疗效优于单用盐酸伐昔洛韦片,且未增多药物副反应。但对减少带状疱疹后遗神经痛方面未发现明显效果。 展开更多
关键词 重组人干扰素Α-2B 盐酸伐昔洛韦 老年带状疱疹 老年医学
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PBL教学法在老年医学教学中的应用 被引量:13
11
作者 杨立强 倪家骧 +3 位作者 宗银东 曹国庆 赖光辉 郭玉娜 《中国医药导报》 CAS 2016年第22期137-140,共4页
目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)在老年医学教学中的应用效果。方法选择2013年2月~2015年2月到首都医科大学宣武医院老年医学相关科室进修的医师60名作为研究对象,随机分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统的LBL教学... 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)在老年医学教学中的应用效果。方法选择2013年2月~2015年2月到首都医科大学宣武医院老年医学相关科室进修的医师60名作为研究对象,随机分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统的LBL教学法,以结业时的成绩为主要评价指标,以进修医生对教学法的满意度及自我评估为次要评价指标评价教学效果。结果试验组成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);试验组满意度明显高于对照组(P〈0.05)。两组间自我评价结果比较,试验组在发现问题能力、资料检索能力、团队协作能力方面显著提升的比例明显高于对照组(P〈0.05),在沟通表达能力、分析及解决问题能力方面两组差异无统计学意义(P〉0.05)。结论PBL教学法较LBL教学法更利于提高成绩,易于被进修医生所接受,值得在老年医学临床教学中推广。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 老年医学 应用
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新型冠状病毒肺炎疫情下《老年医学》线上教学的探索 被引量:10
12
作者 杨梅 陈碧莲 李传昶 《中华医学教育探索杂志》 2020年第6期682-686,共5页
受新型冠状病毒肺炎疫情影响,全国高校延期开学,为充分保障正常教学秩序,做到"停课不停教、停课不停学",中南大学2020年春季采用线上教学进行授课。湘雅医院老年医学教学团队积极响应学校号召,全面开展线上教学活动。现总结... 受新型冠状病毒肺炎疫情影响,全国高校延期开学,为充分保障正常教学秩序,做到"停课不停教、停课不停学",中南大学2020年春季采用线上教学进行授课。湘雅医院老年医学教学团队积极响应学校号召,全面开展线上教学活动。现总结《老年医学》在线课程前期组织、过程实施、教育管理、教学评价中的经验,以期为该课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 老年医学 线上教学 教学模式
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美国老年医学教学的启示 被引量:10
13
作者 李刚 《西北医学教育》 2014年第1期8-9,13,共3页
介绍了美国老年医学教学的发展及其现状,指出了我国老年医学教学的不足,以期有助于我国老年医学教学未来的发展。
关键词 老年医学 教学 教育
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北京协和医院老年医学教育初探 被引量:9
14
作者 康琳 刘晓红 《中华老年多器官疾病杂志》 2012年第12期953-955,共3页
中国的老年医学尚处于起步阶段,缺乏老年医学教育体系,与发达国家的老年医学教育存在很大的差距。本文总结了近2年来北京协和医院老年医学科在继续教育、住院医教育、人员培训、教材编写、社区及患者教育等方面的工作成果。并在普及... 中国的老年医学尚处于起步阶段,缺乏老年医学教育体系,与发达国家的老年医学教育存在很大的差距。本文总结了近2年来北京协和医院老年医学科在继续教育、住院医教育、人员培训、教材编写、社区及患者教育等方面的工作成果。并在普及老年医学理念、完善继续教育途径与方式等方面取得了初步成绩,对于我国老年医学多层次教育形成了初步设想。呼吁中国老年医学教育规范化,建立资格考试和准人制度,完善职业晋升途径。 展开更多
关键词 老年医学 教育 医学 继续
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日本老年医学和老年学教学的启示 被引量:9
15
作者 李刚 《西北医学教育》 2013年第4期686-687,712,共3页
介绍了日本老年医学、老年学教学和学科发展的现状,指出了我国老年医学、老年学教学和学科发展的不足,以期为我国老年医学和老年学教学和学科发展提供参考。
关键词 老年医学 老年学 教学 教育
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移动互联网下CBL结合Seminar教学法在老年医学临床教学中的应用 被引量:8
16
作者 刘春田 王晓娟 《中国病案》 2021年第10期77-79,共3页
目的探讨基于移动互联网下应用CBL结合Seminar教学法在老年医学临床教学中的效果。方法选取某高校2020年9月1日-2020年12月30日临床医学专业选修老年医学的40名学生为教学对象,随机分为实验组与对照组,移动互联网下CBL结合Seminar教学... 目的探讨基于移动互联网下应用CBL结合Seminar教学法在老年医学临床教学中的效果。方法选取某高校2020年9月1日-2020年12月30日临床医学专业选修老年医学的40名学生为教学对象,随机分为实验组与对照组,移动互联网下CBL结合Seminar教学设为实验组,传统教学设为对照组,教学内容均为老年常见病,每个案例设置多个不同问题,课程结束后统一对两组学生进行问卷调查及理论笔试考核来比较教学效果。结果实验组95%对该教学方法认同度高于对照组50%,差异具有统计学意义,P<0.05。实验组理论考试成绩(86.26±4.6)分、病例分析题(44.16±4.46)分高于对照组(72.15±5.23、32.47±5.25)分,差异均有统计学意义,P<0.05。结论基于移动互联网下应用CBL结合Seminar教学法在老年医学临床教学中取得较好的教学效果,具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 CBL教学法 SEMINAR教学法 老年医学 教学方法 移动互联网
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创新型老年医学硕士研究生培养模式初探 被引量:3
17
作者 贾坚 陶新宇 +3 位作者 施旻喆 占伊扬 杨茜岚 曲晨 《国际老年医学杂志》 2023年第2期254-256,共3页
随着人口老龄化程度的不断进展,老年医学迅速发展,对老年医学研究生的培养也逐渐引起重视。由于老年医学学科综合性较强,原有的以培养专业技术人才和培养科研学术人才相互独立的培养模式已经无法适应现时代的要求。培养出具有较强创新... 随着人口老龄化程度的不断进展,老年医学迅速发展,对老年医学研究生的培养也逐渐引起重视。由于老年医学学科综合性较强,原有的以培养专业技术人才和培养科研学术人才相互独立的培养模式已经无法适应现时代的要求。培养出具有较强创新精神和创新能力的老年医学硕士研究生,已成为老年医学研究生教育培养的主要课题。文章通过问卷结果结合老年医学硕士研究生培养工作实际,从改善教学模式、提升导师队伍素质以及加强学术交流等方面,针对性地提出了创新型老年医学硕士研究生培养建议。 展开更多
关键词 创新 老年医学 硕士研究生
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全科住院医师在老年病学科规范化培训中的探索实践 被引量:7
18
作者 龚臣 闫萍 +2 位作者 赵华 陈敏莉 谢正福 《中国继续医学教育》 2021年第9期77-80,共4页
目前国内全科住院医师培训尚处于起步阶段,老年医学与全科医学关系紧密,学科之间交叉广而深,具有多学科协作特点。全科住院医师在老年病学科规范化培训,有利于全科医师在培训中学习多发病、常见病的诊疗,更有利于老年患者诊疗体系的完... 目前国内全科住院医师培训尚处于起步阶段,老年医学与全科医学关系紧密,学科之间交叉广而深,具有多学科协作特点。全科住院医师在老年病学科规范化培训,有利于全科医师在培训中学习多发病、常见病的诊疗,更有利于老年患者诊疗体系的完善。文章通过医院全科住院医师规范化培训与老年病学相结合培养实践,介绍老年医学与全科医学共同点,通过全面组建探索住培新途径;科学管理,完善制度化建设;质量要求,增强岗位胜任力,同时对存在问题及时考虑对策。建立并探索适合我国全科住院医师规范化培训模式,持续改进,使之稳步健康发展,并逐渐形成科学的管理和区域性住培优势基地,为基层医院培养合格的住院医师。 展开更多
关键词 教育 全科医学 住院医师规范化培训 老年医学 全科医生 培训基地 学科建设
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PBL教学模式在老年医学教学中的应用探索 被引量:7
19
作者 高颖 盖冰雁 《继续医学教育》 2013年第2期27-29,共3页
PBL教学是对应于传统的以学科知识为中心的传授式教学而提出的,指学生在教师的指导下,在真实的问题情景中,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题所设计和组织的一种课堂教学模式,学生通过多渠道主动地获取知识,应用知识来解决问题,... PBL教学是对应于传统的以学科知识为中心的传授式教学而提出的,指学生在教师的指导下,在真实的问题情景中,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题所设计和组织的一种课堂教学模式,学生通过多渠道主动地获取知识,应用知识来解决问题,强调教师研究性教学与学生研究性学习有机融合。PBL教学模式在培养医学生综合能力、创新精神和团队精神等方面起到了推进作用。 展开更多
关键词 PBL教学 老年医学 教学方法
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多学科教学结合共病管理在全科住培中的应用 被引量:7
20
作者 李艳伟 崔巍 +1 位作者 王晓丽 黄孝斌 《中国继续医学教育》 2020年第8期32-35,共4页
目的探讨多学科联合教学结合老年共病管理理念在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年8月—2019年7月在老年医学科进行全科住院医师规范化培训的医师60名,随机分为对照组和实验组,分别采用传统培训模式、多学科联合教学... 目的探讨多学科联合教学结合老年共病管理理念在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年8月—2019年7月在老年医学科进行全科住院医师规范化培训的医师60名,随机分为对照组和实验组,分别采用传统培训模式、多学科联合教学结合老年共病管理理念培训模式,观察分析两组医师出科考核成绩及问卷调查。结果(1)出科考核成绩:实验组和对照组老年医学理论知识成绩、问诊、体格检查成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组病例分析成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)问卷调查:实验组与对照组比较,在病例选择的合理性、病例汇报及体格检查的指导、疾病新进展介绍方面差异无统计学意义(P>0.05),在诊疗过程讲解的全面性、共病管理理念的渗透、病例讨论内容的全面性、疾病新进展介绍、医患沟通技巧、培养整体性临床思维、知识拓展、培训模式的满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论在全科住院医师规范化培训中应用多学科联合教学结合老年共病管理理念教学法能提高教学效果,改善教学质量,为全科住院医师规范化培训提供了新的思路和模式。 展开更多
关键词 多学科联合 医学教学 老年医学 共病管理理念 全科医学 住院医师规范化培训
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