对实训教学“四步教学法”的思考 被引量：9

1

作者 马学勤 《温州职业技术学院学报》 2006年第2期74-76,共3页

“四步教学法”作为适合职业教育的新教学方法,在职业技术院校的专业实训教学中已有较广泛的应用。它规范和促进了专业实训教学,确保了学生对专业知识和技能的有效掌握。但是,在实际应用过程中,在其方法要领的应用和把握上,仍有许多需... “四步教学法”作为适合职业教育的新教学方法,在职业技术院校的专业实训教学中已有较广泛的应用。它规范和促进了专业实训教学,确保了学生对专业知识和技能的有效掌握。但是,在实际应用过程中,在其方法要领的应用和把握上,仍有许多需要进一步规范和完善之处。 展开更多

关键词 实训教学 四步教学法 职业技术院校

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改良式四步教学法在心血管疾病介入诊疗医师培训中的应用 被引量：8

2

作者 许仁帆 白杨 +2 位作者 邱接 王炎 陈光志 《医学与社会》 北大核心 2020年第10期108-111,共4页

目的:探讨改良式四步教学法在心血管疾病介入诊疗医师培训中的应用效果,为优化医师培训提供参考。方法:选取2016年1月至2018年12月在武汉市某大学附属医院参加心血管疾病介入诊疗医师培训学员为研究对象,进行理论和操作考核以及自编问... 目的:探讨改良式四步教学法在心血管疾病介入诊疗医师培训中的应用效果,为优化医师培训提供参考。方法:选取2016年1月至2018年12月在武汉市某大学附属医院参加心血管疾病介入诊疗医师培训学员为研究对象,进行理论和操作考核以及自编问卷调查。结果:改良式四步教学法在理论知识[(94.0±4.1)VS.(90.6±3.5),P<0.05]和介入操作技能考核成绩[(90.4±5.3)VS.(87.3±3.9),P<0.05]这两方面均明显高于经典四步教学法。改良式四步教学法在教师满意度、学生满意度和病人满意度中评分均明显高于经典四步教学法(P<0.05)。结论:改良式四步教学法能够提高心血管疾病介入诊疗医师培训的教学质量。 展开更多

关键词 心血管疾病介入诊疗 医师培训 四步教学法

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高校程序设计课程教学改革初探 被引量：7

3

作者 王立波 《临沂师范学院学报》 2003年第6期129-130,共2页

通过对传统程序设计课程教学方法的分析,探讨了程序设计课程教学内容、教学方法的改革思路,提出了多模式"四步教学法".

关键词 教学改革 教学模式 多模式教学 四步教学法

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依托雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法

4

作者 唐翥 彭思勇 +1 位作者 冯顺平 于海成 《空天预警研究学报》 CSCD 2024年第1期69-71,78,共4页

为提高想定作业课程教学效果和人才培养质量,根据指挥专业毕业期班学员特点,提出基于雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法.该教学法以作战任务为牵引,以雷达兵战术专业教室为支撑,规范了想定作业教学的组织实施流程和方法,... 为提高想定作业课程教学效果和人才培养质量,根据指挥专业毕业期班学员特点,提出基于雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法.该教学法以作战任务为牵引,以雷达兵战术专业教室为支撑,规范了想定作业教学的组织实施流程和方法,提升了信息化教学水平,突出学员核心指挥能力的培养.教学实践表明,该教学法效果明显,为指挥专业其他课程教学改革提供了借鉴. 展开更多

关键词 想定作业课程 雷达兵战术专业教室 “四步”教学法

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情理数学视域下的高阶思维培养教学探究

5

作者 郑圣发 陈登连 《教育学术月刊》 北大核心 2024年第3期80-86,共7页

情理数学以情和理为线索,以情驭理、情理相融,指向学生高阶思维的培养。高阶思维相对于低阶思维而言,是一种高层次的思维,包含批判性思维、创新性思维等。创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣富强的不竭动力。创新意识培养是现代数学教育... 情理数学以情和理为线索,以情驭理、情理相融,指向学生高阶思维的培养。高阶思维相对于低阶思维而言,是一种高层次的思维,包含批判性思维、创新性思维等。创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣富强的不竭动力。创新意识培养是现代数学教育的基本任务,应充分体现在数学教与学的过程中。然而受到种种因素影响,学生“会听课,无兴趣;会解题,无体验;会发言,无思想;会考试,无能力”现象严重存在。情理数学通过“四环教学”,实施“三备、四放、五重、六融化”策略,激发学生学习的兴趣,高阶思维能力的培养得以在课堂真正发生,是破解长期困扰教师“四无问题”的良方。 展开更多

关键词 情理数学 高阶思维 四环教学

原文传递

德国职业教育新教法在中德合作班中的应用 被引量：4

6

作者 李爽 《职业技术教育》 2006年第26期90-92,共3页

德国职业教育中的四步教学法和行为导向教学法,目前已在我国职业技术院校教学中得到一定程度的应用。根据对江苏信息职业技术学院中德合作班职业技术教学实践的分析研究发现,从德国引进的职业技术教育新教学法,在应用的程度、准确度等... 德国职业教育中的四步教学法和行为导向教学法,目前已在我国职业技术院校教学中得到一定程度的应用。根据对江苏信息职业技术学院中德合作班职业技术教学实践的分析研究发现,从德国引进的职业技术教育新教学法,在应用的程度、准确度等各个方面还存在许多问题。 展开更多

关键词 德国 职业教育 四步教学法 行为导向教学法

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四步教学法在高校儿科急诊教学中的运用 被引量：5

7

作者 刘庆彬 刘志美 +3 位作者 陈雷 鹿飞飞 马闻园 潘宇 《中国中医药现代远程教育》 2020年第13期24-26,共3页

在高校儿科急诊教学中,传统教学方法中存在重理论而轻实践,教学效果不理想,学生学习兴趣低等问题。为解决儿科急诊教学中出现的问题,我们提出了有别于传统理论教学方法 -四步教学法,并将之应用于儿科急诊教学,通过模拟现场、理论讲授、... 在高校儿科急诊教学中,传统教学方法中存在重理论而轻实践,教学效果不理想,学生学习兴趣低等问题。为解决儿科急诊教学中出现的问题,我们提出了有别于传统理论教学方法 -四步教学法,并将之应用于儿科急诊教学,通过模拟现场、理论讲授、模拟抢救、案例分析四个环节的序贯学习,明显的提高了学习效率,显著增强了学生的动手能力,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 儿科急诊 四步教学法 临床教学

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角色扮演联合四步教学法对提升儿科规培医师综合素质的实践探索 被引量：1

8

作者 孟颜 李颖 +2 位作者 张艳 夏宇 王友军 《临床医学研究与实践》 2023年第36期183-186,共4页

目的探讨角色扮演联合四步教学法对提升儿科规培医师综合素质的效果。方法选取2019年9月至2020年9月我院儿科规培医师共56名,随机将其分为对照组和观察组,每组28名。对照组应用四步教学法,观察组应用角色扮演联合四步教学法。比较两组... 目的探讨角色扮演联合四步教学法对提升儿科规培医师综合素质的效果。方法选取2019年9月至2020年9月我院儿科规培医师共56名,随机将其分为对照组和观察组,每组28名。对照组应用四步教学法,观察组应用角色扮演联合四步教学法。比较两组的干预效果。结果教学1年后,观察组的理论考核、技能操作考核得分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度、教师的教学评价得分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论儿科规培医师的临床教学中,角色扮演联合四步教学法不仅能够巩固其理论知识,还能提高临床技能操作水平。 展开更多

关键词 角色扮演法 四步教学法 儿科规培医师

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从赫尔巴特“四段教学法”在我国的影响看今天课堂教学的改革 被引量：5

9

作者 李振峰 《滨州师专学报》 2004年第1期72-74,共3页

20世纪初,赫尔巴特"四段教学法"取道日本传入我国,对我国清末民初教学理论的建立和发展产生了积极而深远的影响。通过对这一过程的分析与考证,提出了现阶段课堂教学改革的思路与设想。

关键词 赫尔巴特 “四段教学法” 课堂教学 教学改革 人才培养

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四步教学法在中医高校儿科急诊教学中的应用 被引量：3

10

作者 付利然 周玲 +1 位作者 王大忠 郭伟胜 《实用中医内科杂志》 2022年第4期96-98,共3页

目的研究分析中医高校儿科急诊教学中采用四步教学法的教学效果与应用价值。方法按照研究排除纳入要求选取2019年6月—2020年6月内某中医高校同一年级同一学科的医学生共90例,医学生按照电脑输入数字随机抽取分组办法进行分组,其中45例... 目的研究分析中医高校儿科急诊教学中采用四步教学法的教学效果与应用价值。方法按照研究排除纳入要求选取2019年6月—2020年6月内某中医高校同一年级同一学科的医学生共90例,医学生按照电脑输入数字随机抽取分组办法进行分组,其中45例作为对照组按照教案接受传统授课式教学,45例作为试验组接受四步教学法,对比不同方式的中医急诊学教学下学生的理论考试成绩、操作考核成绩、学习满意度、教学目标达标率。结果经不同方式教学后,两组学生教学达标率均较高,无统计学意义(P>0.05),试验组学生理论考试成绩、操作考核成绩以及学习满意度均要高于传统授课对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论在中医高校儿科急诊教学中应用四步教学法作为教学方法能够有效的提高学生在理论知识和实践操作知识方面的掌握程度,帮助学生进一步完善教学内容掌握率,同时四步教学法方式步骤清晰,学生对于知识的接受循序渐进,极大地提高了教学满意度,四步教学法应用效果理想,值得深入研究使用。 展开更多

关键词 中医高校教学 儿科急诊教学 四步教学法 理论知识掌握 实践知识掌握 学习满意度 教学目标达标率

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四步教学法对提高助理全科医生门诊接诊能力的探讨 被引量：3

11

作者 林海蓉 吕婉瑜 +2 位作者 黄文革 黄延波 李怀阳 《中国继续医学教育》 2022年第14期28-31,共4页

目的探讨四步教学法的应用在提升助理全科医生门诊接诊能力中的效果。方法选择2017年1月—2021年5月期间,在光前医院培训的60名助理学员作为研究对象,依据培训时间的差异以及同期开展培训方法的不同展开对比分组,即研究组(30名)为后期... 目的探讨四步教学法的应用在提升助理全科医生门诊接诊能力中的效果。方法选择2017年1月—2021年5月期间,在光前医院培训的60名助理学员作为研究对象,依据培训时间的差异以及同期开展培训方法的不同展开对比分组,即研究组(30名)为后期培训人员,同期应用四步教学法与的结合“一对一”门诊带教展开教学,对照组(30名)为前期培训人员,同期应用“一对一”门诊带教,两组培训结束后采用福建省助理全科医生结业技能考核统一使用的接诊考核表评价教学效果,并比较两组各项教学内容考核成绩、教学满意度。结果研究组教学效果较对照组分值更为理想,且该组医患沟通、职业品德、技能操作、病历质量4项考核成绩分值均较为理想,与对照组分值相比,均呈更高水平,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组间满意度问卷调查结果显示,研究组在本次教学中,总满意度较对照组更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论提高助理全科医生门诊接诊能力应用四步教学法展开培训,能提升培训人员教学效果,使各项考核成绩有所提升,改善教学满意度。 展开更多

关键词 助理全科医生 门诊 四步教学法 教学效果 考核成绩 教育

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四步教学法在中医高校儿科急诊教学中的研究 被引量：2

12

作者 刘庆彬 刘志美 +3 位作者 陈雷 鹿飞飞 马闻园 潘宇 《光明中医》 2021年第1期145-146,共2页

目的评估四步教学法在儿科急诊教学中的作用。方法将长春中医药大学在校本科实习生随机分为试验组和对照组,试验组采用四步教学法,对照组采用传统知识授课式进行儿科急诊教学。教学结束后,分别进行理论考试和操作考核,并进行统计学分析... 目的评估四步教学法在儿科急诊教学中的作用。方法将长春中医药大学在校本科实习生随机分为试验组和对照组,试验组采用四步教学法,对照组采用传统知识授课式进行儿科急诊教学。教学结束后,分别进行理论考试和操作考核,并进行统计学分析。结果试验组的理论考试成绩和操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义。结论四步教学法可以提高学生的急救操作技能,增强应对急救实际处理能力,巩固理论教学效果。 展开更多

关键词 四步教学法 中医院校 儿科急诊 临床教学

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四步教学法在CATIA三维设计课程教学中的应用 被引量：2

13

作者 陈小亮 刘晨 《时代农机》 2017年第5期143-144,共2页

CATIA三维设计是一门具有较强操作性、实践性和应用性的课程。传统的CATIA三维设计教学存在重教材、人机分离、实操多为验证性操作等问题,制约了学生独立运用CATIA软件进行产品建模能力的提高。文章通过对CATIA三维设计课程的教学现状... CATIA三维设计是一门具有较强操作性、实践性和应用性的课程。传统的CATIA三维设计教学存在重教材、人机分离、实操多为验证性操作等问题,制约了学生独立运用CATIA软件进行产品建模能力的提高。文章通过对CATIA三维设计课程的教学现状和问题进行研究,探讨四步教学法在此专业软件课程中的应用,从而强化了教学效果,达到理想的教学改革目标。 展开更多

关键词 四步教学法 CATIA三维设计 装配设计 教学改革

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应用型本科院校电商运营与管理课程教学改革研究——以广州南方学院为例 被引量：1

14

作者 陈潇 钟肖英 +2 位作者 汪苗苗 高凯 李维国 《高教学刊》 2022年第16期126-128,132,共4页

随着电子商务的迅猛发展,社会对电商运营人才的需求急剧增加。但当前电商运营与管理课程教学中仍然存在不少痛点问题有待解决。文章通过对广州南方学院近年来在电子商务专业电商运营与管理课程中遇到的难题及采取的改革措施进行总结与分... 随着电子商务的迅猛发展,社会对电商运营人才的需求急剧增加。但当前电商运营与管理课程教学中仍然存在不少痛点问题有待解决。文章通过对广州南方学院近年来在电子商务专业电商运营与管理课程中遇到的难题及采取的改革措施进行总结与分析,以期为兄弟院校提供一定的经验借鉴。 展开更多

关键词 电商运营与管理 四步教学法 线上+线下+实战

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四步教学法在“基础护理”教学中的应用 被引量：1

15

作者 毛霞 毛先华 刘琼 《岳阳职业技术学院学报》 2011年第6期50-52,共3页

将2009级和2010级护理专业学生分别作为对照组(n=40)和实验组(n=40),实验组采用四步教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的教学效果,并调查学生对各自教学模式的认可程度。实验组实验考核成绩明显优于对照组(p<0.01),实验组对四步... 将2009级和2010级护理专业学生分别作为对照组(n=40)和实验组(n=40),实验组采用四步教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的教学效果,并调查学生对各自教学模式的认可程度。实验组实验考核成绩明显优于对照组(p<0.01),实验组对四步教学法的认可程度优于对照组对传统教学法的认可程度。四步教学法优于传统教学法,有助于学生全面发展。 展开更多

关键词 四步教学法 基础护理教学 传统教学法

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四段式教学法在大学体育教学中的应用探讨 被引量：1

16

作者 林翠娟 杨海 《军事体育学报》 2018年第1期51-53,共3页

四段式教学法是以自主学习和团队协作学习为基础的教学方法,它由导学、自主学习、互动激发和超越四个阶段组成。采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、实验法等研究方法从大学体育教学角度入手,探讨四段式教学法对激发学生体育兴趣... 四段式教学法是以自主学习和团队协作学习为基础的教学方法,它由导学、自主学习、互动激发和超越四个阶段组成。采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、实验法等研究方法从大学体育教学角度入手,探讨四段式教学法对激发学生体育兴趣,提高学生体育参与度和培养学生自主锻炼能力、习惯的积极作用。 展开更多

关键词 四段式教学法 大学体育 体育教学

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德式“四步教学法”在高职商科课堂教学中的运用探析 被引量：1

17

作者 阳大胜 《广州城市职业学院学报》 2020年第4期26-30,共5页

作为最基本、最经典的行动导向教学法——“四步教学法”被广泛运用于德国“双元制”职业教育中。本文通过教学实践表明,我国高职院校除了理工科课堂教学,在商科课堂教学中也可以较广泛地运用“四步教学法”并取得良好的教学效果。同时... 作为最基本、最经典的行动导向教学法——“四步教学法”被广泛运用于德国“双元制”职业教育中。本文通过教学实践表明,我国高职院校除了理工科课堂教学,在商科课堂教学中也可以较广泛地运用“四步教学法”并取得良好的教学效果。同时,提出了高职商科课堂教学运用“四步教学法”的策略:一是深入研究行动导向教学模式,掌握“四步教学法”的精髓;二是积极构建相应课堂教学环境,奠定“四步教学法”的基础;三是大力提升教师课堂教学能力,确保“四步教学法”的效果。 展开更多

关键词 高职商科 课堂教学 四步教学法

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新冠疫情下国际学生“电子技术实验”课程的教学探索

18

作者 何雨婷 孙晓玲 《教育教学论坛》 2022年第16期15-19,共5页

如今新冠肺炎疫情仍在多国持续蔓延,本校中有一批特殊的国际学生近期内无法返校,无法进行“电子技术实验”课程线下实验。因此,“电子技术实验”课程引入自创的四步教学法,包括实验引入、仿真分析、“沉浸型交互式”实验、实验总结四个... 如今新冠肺炎疫情仍在多国持续蔓延,本校中有一批特殊的国际学生近期内无法返校,无法进行“电子技术实验”课程线下实验。因此,“电子技术实验”课程引入自创的四步教学法,包括实验引入、仿真分析、“沉浸型交互式”实验、实验总结四个环节,将整个课程分为课前、课中、课后三个时间段,着重打造“沉浸型交互式”实验,旨在提升学生的主观能动性,培养学生理论与实际相结合、仿真工具使用、团队协作等一系列能力。同时,设计相应的思政元素,意在“润物细无声”地增强国际学生对中华文化的认同感。线上实验四步教学法得到国际学生的充分肯定,为特殊时期构建线上实验教学提出了新的方法,也为高校打造线上实验课程提出新的理念。 展开更多

关键词 电子技术实验 新冠肺炎疫情 国际学生 四步教学法

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高职工作过程系统化课程宏观教学法运用探析

19

作者 常荣胜 《辽宁高职学报》 2012年第5期41-42,共2页

基于工作过程系统化的高职课程学习领域课程开发一般分为4个不同的难度系数,对应不同难度系数的课程应采取不同的教学方法,侧重学生不同能力的培养。运用较多的宏观教学法有四步教学法、引导文教学法、项目教学法等;微观教学法有头脑风... 基于工作过程系统化的高职课程学习领域课程开发一般分为4个不同的难度系数,对应不同难度系数的课程应采取不同的教学方法,侧重学生不同能力的培养。运用较多的宏观教学法有四步教学法、引导文教学法、项目教学法等;微观教学法有头脑风暴法、小组讨论法、演示法、旋转木马法等。 展开更多

关键词 工作过程系统化 行动导向 引导文教学法 四步教学法 项目教学法

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大学物理分层次教学的探索与实践

20

作者 陈琳 《铜仁学院学报》 2014年第4期141-143,共3页

文章分析了大学物理分层次教学的主要思想,研究了按照专业集中授课模式条件下如何更好地满足不同专业学生对物理学的不同层次的学习需求,探索出了在中国现实教育环境下实施分层次教学的一种有效方法——四步教学法。经实践检验证实了该... 文章分析了大学物理分层次教学的主要思想,研究了按照专业集中授课模式条件下如何更好地满足不同专业学生对物理学的不同层次的学习需求,探索出了在中国现实教育环境下实施分层次教学的一种有效方法——四步教学法。经实践检验证实了该方法能更好地激发学生的学习兴趣,以及更加注重知识应用和技能培养。 展开更多

关键词 教学模式 分层次教学 四步教学法

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