题名 “师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式
被引量：745
1
作者
文秋芳
机构
北京外国语大学中国外语教育研究中心
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2016年第5期37-43,共7页
基金
教育部人文社科基地重大项目子课题"‘产出导向法’理论体系与实施方法研究"的阶段性成果
文摘
"产出导向法"始于产出,止于产出,特别重视对学生产出结果的有效评价。然而,我国大学英语班级大、教师工作负担重,对每个产出任务给予及时、有效的评价是教师面临的极大挑战。为应对这一挑战,"产出导向法"提出了"师生合作评价"的新设想,以组织、平衡教师评价与其他评价方式。"师生合作评价"包括课前、课内和课后3个阶段。课前,教师根据单元教学目标选择并评阅典型样本。课内,学生先独立思考,再进行对子/小组交流,然后在教师引领下进行大班讨论,教师适时给出课前准备的评阅意见。课后,在教师课内专业指导的基础上,学生采用自评或同伴互评对"师生合作评价"加以补充。
关键词
外语教学 产出导向法 师生合作评价 形成性评价
Keywords
foreign language teaching Production-oriented Approach teach er-Student Collaborative Assessment formative assessment
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 促进学习者自主性:外语教学新概念
被引量：587
2
作者
魏玉燕
机构
上海交通大学外国语学院 上海
出处
《外语界》
北大核心
2002年第3期8-14,共7页
文摘
促进学习者自主性是近 2 0年来外语教学界的热门话题。本文简要介绍了学习者自主性的定义、培养学习者自主性的必要性和重要因素以及如何在我国当前的教育环境下培养学生的自主外语学习能力。最后 ,文章指出 。
关键词
学习者自主性 外语教学
Keywords
learner autonomy foreign language teaching
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
题名 “产出导向法”与对外汉语教学
被引量：683
3
作者
文秋芳
机构
北京外国语大学中国外语与教育研究中心
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第3期387-400,共14页
基金
教育部人文社科重点研究基地重大项目(16JJD740002)子课题"产出导向法理论体系与实施方法研究"的阶段性成果
文摘
本文首先介绍创建"产出导向法"(POA)的背景,接着描述POA理论发展的5个阶段,其中重点阐释第5阶段再次修订的POA理论体系,最后指出在对外汉语教学中应用POA需要注意的问题。
关键词
产出导向法 对外汉语教学 外语教学
Keywords
production-oriented approach （POA） teaching Chinese as a second language foreign language teaching
分类号
H195
[语言文字—汉语]
题名 外语课堂教学新模式刍议
被引量：631
4
作者
束定芳
机构
上海外国语大学 上海
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2006年第4期21-29,共9页
文摘
本文旨在提出一个全新的外语课堂教学模式。与传统的PPP模式相比，它不是一套可供操作的程序，而是一系列有关外语课堂教学基本功能的新主张。这些基本功能包括：（1）激发和保持学生的学习兴趣；（2）提供充分的外语学习资源和机会；（3）培训外语学习策略；（4）帮助解决外语学习中的困难。作者分别从现代学校教育的理念、外语学习的根本特点、外语教师在外语教学过程中的重新定位、外语教学重视学习过程和个体差异的新趋势以及外语教学中新的评估方式等角度充分论证了新模式的理论依据，为当前的外语教学改革方向的讨论提供了新的思考维度。
关键词
外语教学 课堂教学 模式 改革
Keywords
foreign language teaching classroom instruction model reform
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 构建外语教学跨文化交际能力框架
被引量：394
5
作者
杨盈 庄恩平
机构
上海大学外国语学院
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2007年第4期13-21,43,共10页
文摘
跨文化交际能力的重要性已经日益显现，英语教学大纲也已明确提出培养跨文化交际能力的要求。因此，对跨文化交际能力的本体研究具有现实意义。但是，在跨文化交际研究领域中，对跨文化交际能力的本体研究十分有限。本文首先综述了国内外学者对跨文化交际能力的概念和要素的研究现状；然后构建了跨文化交际能力的模式；最后，阐明跨文化交际能力培养应体现在每一语言技能课的学习与教授之中，并提出英语教学培养跨文化交际能力的途径。
关键词
跨文化交际 跨文化交际能力 外语教学
Keywords
intercultural communication intercultural communication competence foreign language teaching
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 大数据时代的慕课与外语教学研究——挑战与机遇
被引量：336
6
作者
陈坚林
机构
上海外国语大学中国外语战略研究中心
出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2015年第1期3-8,16,共7页
基金
上海市教育科学研究项目"信息化外语教学环境下外语信息资源优化建设与应用研究"(编号:B11021)的成果 国家语委"十二五"科研规划2014年度重大项目"语言教育规划研究"(项目编号:ZDA125-21) 2013年度上海外国语大学重大科研项目"外语教育技术学的学科基本理论与实践研究"的阶段性成果
文摘
本文主要探讨了大数据、慕课以及外语教学的关系。指出,大数据是当今世界发展的趋势,引发了慕课的诞生和发展,并以此给外语教学带来了挑战,也带来了发展机遇。
关键词
大数据 慕课 外语教学
Keywords
Big Data MOOCs foreign language teaching
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
题名 形成性评估在外语教学中的应用研究综述
被引量：314
7
作者
王华 富长洪
机构
上海交通大学外国语学院 辽宁科技学院外语系
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2006年第4期67-72,共6页
文摘
形成性评估指教学过程中通过及时、有效的反馈促进语言教学健康发展的评估手段。国内外对形成性评估的研究已取得相当丰硕的成果。本文综述国外有关外语教学中形成性评估的应用研究，主要涉及其发展过程和研究方法，同时总结国内形成性评估应用现状，希望为形成性评估研究的发展，特别是在我国外语教学中的应用提供借鉴。
关键词
形成性评估 终结性评估 外语教学
Keywords
formative evaluation summative evaluation foreign language teaching
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 情感因素在外语教学中的介入
被引量：235
8
作者
闫传海 张梅娟
机构
西安石油学院外语系
出处
《外语界》
北大核心
2002年第5期64-66,共3页
文摘
现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心 ,师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征 ,而对外语习得产生深刻影响的情感因素必须在师生互动交流中得到应有的重视。本文就外语教学过程中情感因素的介入作深入探究。
关键词
外语教学 情感
Keywords
foreign language teaching affective factors
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 以跨文化教育为导向的外语教学:历史、现状与未来
被引量：258
9
作者
张红玲
机构
上海外国语大学对外合作交流处
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2012年第2期2-7,共6页
基金
上海外国语大学"211工程"三期重点学科建设项目(编号211YYZHLL1)子项目的成果
文摘
语言的人文性决定外语教学能够、且应该肩负起培养学习者人文素养的重任。人类进入21世纪以后,国际化、全球化和多元文化的时代特征凸显了跨文化教育的重要意义。外语教学的学科属性使其成为实施跨文化教育最有效的阵地之一。本文在阐述跨文化教育的历史和内涵的基础上,界定了外语教学的跨文化教育目标。文章对美国、欧洲和我国外语教学中的跨文化教育实践与研究现状进行了对比分析,指出了我国跨文化教育存在的问题,并对未来的研究方向提出了建议。
关键词
跨文化教育 外语教学 跨文化外语教育
Keywords
intercultural education foreign language teaching intercultural foreign language education
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 英语语音教学的回顾及对目前英语语音教学的几点建议
被引量：234
10
作者
罗立胜 张莱湘
机构
清华大学外语系
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2002年第10期21-23,共3页
文摘
本文扼要地回顾了英语语音教学的发展过程,以及有关语言教学流派和教学理论对语音教学所产生的影响.在观察和分析的基础上,我们探讨了目前大学生在英语语音方面存在的问题以及英语语音教学方面的不足,并提出了相应的改进建议.
关键词
语音教学 外语教学 教学理论
Keywords
phonetic teaching , foreign language teaching , teaching theories
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题
被引量：239
11
作者
文秋芳 孙旻
机构
北京外国语大学 青岛大学
出处
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第3期6-12,94,共7页
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"高校英语专业演讲课程与思辨能力培养"(GPA115060) 国家社科基金项目"我国外语专业大学生思辨能力发展差异的比较跟踪研究"(12BYY051)的阶段性成果
文摘
本文讨论了目前思辨力培养中急需解决的两大问题:1)如何处理思辨力与外语语言能力培养之间的关系;2)怎样才能使思辨力培养与外语语言教学有机地融为一体?在此基础上,我们运用真实案例,分析高校外语教学思辨力培养现状,同时指出教学中的优点和不足之处,并提出改进建议。
关键词
思辨力 外语教学 思辨力培养 显性教学 隐性教学
Keywords
critical thinking skills,foreign language teaching developing critical thinking skills explicit teaching implicit teaching
分类号
H09
[语言文字—语言学]
题名 跨文化交际能力及其培养:一种建构主义的观点
被引量：216
12
作者
刘学惠
机构
南京师范大学外国语学院 江苏南京
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2003年第1期34-36,共3页
文摘
本文从建构主义观点出发,分析了跨文化交际能力的构成--不但有知识的成分,还有思维能力和行为能力的成分;提出了培养上述能力的显性和隐性两种教学路径并考察了若干实践层面的问题.
关键词
跨文化交际 外语教学 建构主义 显性学习与隐性学习
Keywords
intercultural communication, foreign language teaching , constructivism ,explicit learning and implicit learning
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 形成性评价在国内高校外语教学中的应用研究综述
被引量：173
13
作者
吴秀兰
机构
衡水学院外语系
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2008年第3期91-96,共6页
基金
衡水学院教改课题(课题编号2006015)部分研究成果
文摘
形成性评价指在教学过程中通过及时、有效的反馈促进语言教学健康发展的评估手段。本文以文献研究为线索，对2000—2007年刊登在国内期刊上有关形成性评价研究的文章进行了检索，并在统计分析的基础上总结了国内形成性评价的研究成果，指出了其中的主要问题，预测了今后的发展方向。
关键词
形成性评价 终结性评价 外语教学
Keywords
formative evaluation summative evaluation foreign language teaching
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 外语教学与学生创造性和批判性思维的培养
被引量：164
14
作者
李瑞芳
机构
清华大学外语系
出处
《外语教学》
北大核心
2002年第5期61-65,共5页
文摘
创造性和批判性思维对于科技的发展、经济的增长、社会的进步起着重要的作用。本文首先探讨了这两种思维的含义 ,继而分析了影响创造性和批判性思维的因素。然后讨论了如何在外语教学中培养学生的创造性和批判性思维。
关键词
创造性思维 批判性思维 外语教学
Keywords
creative thinking critical thinking foreign language teaching
分类号
H319.1
[语言文字—英语]
题名 试析外语教学中“母语文化”的地位与作用
被引量：160
15
作者
袁芳
机构
山东经济学院外国语学院
出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2006年第5期67-70,共4页
文摘
外语教学中“目的语文化”的导入业已成为教学界的共识。但在跨文化交际中,中国传统文化输出的“失语”现象却暴露出我国外语教学中“母语文化”内容的缺失。实际上,外语教学中的“母语文化”因素在实现外语教学的宏观目标、提高学生综合素养方面都起着极为重要的作用。因此,只有在外语教学中树立知己知彼的文化观,才能使外语教学真正成为传承中外优秀文化、沟通中国和世界的桥梁和纽带。
关键词
外语教学 目的语文化 母语文化
Keywords
foreign language teaching target language culture mother tongue culture
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 教育生态视域下的外语教学设计
被引量：163
16
作者
康淑敏
机构
曲阜师范大学外国语学院
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2012年第5期59-67,78,共10页
基金
山东省社科规划课题"基于教学学术理念的外语教师专业发展研究"(项目批准号11CWZJ15)的部分研究成果
文摘
本研究应用教育生态学的观念或思维方式尝试建构了外语教学设计框架。研究指出,外语教学设计应立足系统思维,整体谋划教学环节和过程,充分考虑教学要素间的互动关系以及教学环境因素对教学的潜在影响,合理预设教学目标并注重教学过程中生成性内容的处理,创设有利于信息获取与知识建构的学习条件,探讨如何为外语学习提供有效的环境支持、资源保障、活动载体和监控手段,以促进教学活动的有效开展。
关键词
教育生态观念 教学设计 外语教学
Keywords
perspective of educational ecology instructional design foreign language teaching
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 基于多媒体视角下的外语教学
被引量：155
17
作者
邓星辉
机构
湖南科技大学外语系 湖南湘潭
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2003年第9期28-30,共3页
基金
全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》中的子课题 (批号 :教协科 [2 0 0 2 ]B0 18)的阶段性成果
文摘
多媒体应用到外语课堂教学中实际上是对传统的外语教学形式的一场革命.利用多媒体电教手段,创设语言情景进行外语教学,克服了时空的差距,使外语教学效率大大提高.但是,多媒体外语教学形式仍然有它的局限性,不能完全替代传统的外语教学形式.
关键词
多媒体 外语教学 特点 优势 局限性
Keywords
multimedia, foreign language teaching , characteristics, advantages, limitation
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 语料库数据驱动的外语学习:思想、方法和技术
被引量：156
18
作者
甄凤超
机构
上海交通大学外国语学院 上海闵行
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2005年第4期19-27,40,共10页
文摘
Tim Johns于20世纪90年代初提出“数据驱动学习”（data-driven learning，简称DDL），代表了一种新的基于语料库数据学习外语的方法，挑战了以教师和教科书为中心的传统外语教学。随着语料库技术在外语教学中的应用与普及，DDL方法引起众多研究者的关注。本文分析了DDL学习外语的四大特征：1）以学生为中心，培养其自主学习能力；2）提供学生真实语言材料，营造真实语言学习环境；3）强调学生自我探索和发现的学习过程；4）主张自下而上的归纳式学习。此外，文章重点讨论了实现DDL的方法和技术，即KWIC检索、分析搭配、类联接和扩展语境、使用主题词和制作课件等方法。通过这些方法，学生不仅实现了自主学习，而且掌握了地道的语言。
关键词
数据驱动学习 语料库 外语教学 电化教学
Keywords
data-driven learning corpus foreign language teaching
分类号
H319
[语言文字—英语]
G434
[文化科学—教育学]
题名 图式理论和中国外语教学研究的回顾与前瞻
被引量：135
19
作者
韦汉 章柏成
机构
广西师范大学外国语学院 湖北民族学院外语系
出处
《西安外国语学院学报》
2004年第3期63-66,共4页
文摘
自德国哲学家康德 (Kant)提出认知图式的概念 ,到格式塔心理学家巴特勒特 (Bartlett)对图式理论的发展以及人工智能专家鲁姆尔哈特 (Rumelhart)等对该理论的完善 ,再到现代的广泛研究 ,图式理论历经了 2 2 0多年的历史。在此期间 ,对该理论的研究取得了长足的进步与发展。图式理论因具有很强的概括性和解释力 ,已被用来解释多方面的心理过程 ,显现了其研究所覆盖范围的广阔性。本文作者综述了图式理论与外语教学这一课题在中国的研究情况 ,分析了该项研究的范围、相关课题。
关键词
图式理论 中国 外语教学 心理学
Keywords
schema theory foreign language teaching research China
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
G442
[哲学宗教—心理学]
题名 全球化背景下的外语教学——行动与反思
被引量：148
20
作者
张绍杰
机构
东北师范大学
出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2010年第1期9-12,共4页
基金
国家社会科学基金一般项目“中国外语教育传统历史调查研究”(项目编号:08BYY028)的阶段性成果
文摘
本文从全球化背景出发，对我国外语教学进行了批判性反思，指出中国外语教学应坚持继承与借鉴相结合的发展方向，一方面要看到借鉴西方外语教学理论方法的必然性，同时更要看到继承我国外语教育传统的必要性。为了使外语教学朝着具有中国特色的方向发展，本文同时提出应采取三项行动：开展中国外语教育传统研究，改造交际法，融入传统法，淡化工具性，强化入文性。
关键词
全球化 外语教学 继承与借鉴 行动与反思
Keywords
globalization foreign language teaching inheriting and borrowing action and reflection
分类号
H319
[语言文字—英语]
