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消费者网络信任与网上支付风险感知实证研究 被引量：16
1
作者 杨青 钱新华 庞川 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期89-97,共9页
网上支付在我国电子商务支付体系中占据重要战略地位。本文基于国际流行的技术接受模型(TAM),考虑理性行为理论(TRA)和计划行为理论(TPB),并入网上支付信任与多维风险感知因素,构建了扩展的技术接受模型(ETAM),并采集上海和澳门两地883... 网上支付在我国电子商务支付体系中占据重要战略地位。本文基于国际流行的技术接受模型(TAM),考虑理性行为理论(TRA)和计划行为理论(TPB),并入网上支付信任与多维风险感知因素,构建了扩展的技术接受模型(ETAM),并采集上海和澳门两地883个数据样本实证检验模型。研究发现,网络信任和多元感知风险是决定消费者是否选择使用网上支付并开展正面评价的两个关键要因,且感知的安全风险和隐私风险最为重要,而感知易用性对网络消费者决策行为影响已逐渐弱化;同时,澳门消费者依然深度依赖于传统信任文化,网络信任是当地居民选择网上支付方式的关键要因。 展开更多
关键词 网上支付 网络信任 感知风险 扩展tam 消费者行为
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扩展TAM和TTF整合视角下虚拟仿真技术接受与教学创新研究
2
作者 张勇 客海生 《现代信息科技》 2023年第14期177-183,共7页
基于基础TAM模型和任务技术匹配理论,构建扩展TAM和TTF的整合模型,从任务—技术—用户三重视角探究影响学生接受虚拟仿真技术教学的行为和相关因素。结果表明,任务技术匹配对提升学生感知技术有用性、易用性、互动性和接受意愿具有显著... 基于基础TAM模型和任务技术匹配理论,构建扩展TAM和TTF的整合模型,从任务—技术—用户三重视角探究影响学生接受虚拟仿真技术教学的行为和相关因素。结果表明,任务技术匹配对提升学生感知技术有用性、易用性、互动性和接受意愿具有显著的正向效应;学生技术感知互动性显著影响技术感知易用性;自我效能对提升学生任务技术匹配度、感知有用性、感知易用性效应显著;主观规范对提升学生使用虚拟仿真教学平台意愿的正向效应显著。最后,从优化虚拟仿真教学平台配套设施、转变教师教学理念和创新教学模式、优化教学项目设置和教学活动组织方面提出教学创新思路,为推动高校虚拟仿真教学建设,提升虚拟仿真教学系统在高校教学中的应用效果提供借鉴。 展开更多
关键词 扩展tam 任务—技术匹配 虚拟仿真技术
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中文数字学习资源使用意愿及其影响因素研究——基于TAM扩展模型 被引量：5
3
作者 梁宇 李诺恩 《语言文字应用》 北大核心 2023年第2期23-35,共13页
加强数字学习资源应用是教育数字化转型的重要举措。数字学习资源使用意愿对学习者的使用行为发挥着关键作用。本研究以技术接受扩展模型为理论框架,基于616份问卷数据,构建中文数字学习资源使用意愿假设模型,探究学习者对中文数字学习... 加强数字学习资源应用是教育数字化转型的重要举措。数字学习资源使用意愿对学习者的使用行为发挥着关键作用。本研究以技术接受扩展模型为理论框架,基于616份问卷数据,构建中文数字学习资源使用意愿假设模型,探究学习者对中文数字学习资源的使用意愿及其影响因素。研究发现:(1)学习者对中文数字学习资源的使用意愿总体良好;(2)感知易用性对使用意愿的总影响效应最为突出;(3)资源质量对使用意愿的影响路径较为多元;(4)感知易用性、感知有用性、使用态度具有关键的中介作用。基于上述发现,本研究建议:关注技术可供性,促进数字技术与中文教育有机融合;完善评价机制,助推中文数字学习资源质量提升;引导学习者树立积极使用观念,激发使用意愿。 展开更多
关键词 国际中文教育 数字学习资源 使用意愿 影响因素 tam扩展模型
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