清单式形成性评价体系在新入职护士培训中的应用 被引量：10

1

作者 祝红梅 魏华华 +3 位作者 许春娟 高峻 王方 蔡焕静 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第5期70-73,共4页

目的基于核心能力清单构建形成性评价体系,了解其在新入职护士培训中的应用效果。方法采用我院建立的护士核心能力清单框架,将培训内容以清单的形式展现,建立形成性评价体系并在2020级57名新入职护士(观察组)中实施;并与采用常规规范化... 目的基于核心能力清单构建形成性评价体系,了解其在新入职护士培训中的应用效果。方法采用我院建立的护士核心能力清单框架,将培训内容以清单的形式展现,建立形成性评价体系并在2020级57名新入职护士(观察组)中实施;并与采用常规规范化培训的2019级53名护士(对照组)进行理论、操作考核成绩及核心能力评分比较。结果观察组理论合操作考核成绩显著优于对照组,核心能力总分及法律和伦理实践能力、临床护理能力、人际关系3个维度评分显著优于对照组(均P<0.05)。结论基于清单的形成性评价体系在新入职护士培训中的应用和实践,使培训目标更清晰和具体,评价更加具有针对性和多元化,有利于护士在理论和临床实践能力的提升。 展开更多

关键词 护士 新入职 核心能力 清单 形成性评价 理论考核 操作考核 护士规范化培训

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自我控制技能 被引量：1

2

作者 朱贤 《佛山大学学报》 1997年第6期172-175,179,共5页

自我控制是中学教师基本职业技能之一,是教师对自身心理与行为的主动掌握。本文通过阐述自控技能运用的基本过程、自控的主要内容、影响自控的因素以及自控技能运用的误区和技能训练的基本要求,系统讨论了自我控制的有关问题。

关键词 教师 发展技能 情绪 情感 自我控制技能 自我调节 自我观察 自我评价 技能运用 技能训练 检测表

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“百练”:一个程序设计技能训练与水平测试平台 被引量：5

3

作者 谢迪 李文新 郭炜 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2008年第4期172-176,共5页

"百练"是一个源自四年前为支持ACM程序设计大赛训练与赛事开发的系统。近几年来,出于该系统一直良好运行带来的信心以及对中国大学生学习程序设计需求的理解,系统的软件和硬件最近都得到了升级,文章阐述了该系统情况及其应用... "百练"是一个源自四年前为支持ACM程序设计大赛训练与赛事开发的系统。近几年来,出于该系统一直良好运行带来的信心以及对中国大学生学习程序设计需求的理解,系统的软件和硬件最近都得到了升级,文章阐述了该系统情况及其应用情况。 展开更多

关键词 程序设计 水平评测 技能训练 平台

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标准化评估系统在牙体牙髓病学教学中的应用 被引量：3

4

作者 叶韵瑶 倪莹 +1 位作者 刘玙颖 谭旭 《中国继续医学教育》 2022年第13期25-28,共4页

目的探讨标准化评价系统在牙体牙髓病学实验教学改革中的应用效果。方法在口腔本科学生牙体牙髓病学实验Ⅱ类洞制备中,模拟执医实践考试。以执业医师考试流程为标准,按照执医实践考试的评分标准,由实验课教师实施操作考核并评分,结果同... 目的探讨标准化评价系统在牙体牙髓病学实验教学改革中的应用效果。方法在口腔本科学生牙体牙髓病学实验Ⅱ类洞制备中,模拟执医实践考试。以执业医师考试流程为标准,按照执医实践考试的评分标准,由实验课教师实施操作考核并评分,结果同时采用DTS-Ⅱ口腔实验教学标准化评估系统评分,并将评价结果及教师评语反馈给学生,通过学生《满意度评价表》对评价系统的教学效果进行评估。结果评估系统对Ⅱ类洞制备实验考核结果更形象客观合理,问卷调查结果显示学生对标准化评估系统反响良好,直观易懂。结论多元化评估体系的应用有助于学生领会基本知识,掌握基本技能,增强临床学生的实践操作能力以及执医实践考试通过率,为顺利通过执业医师实践考试及今后的临床诊疗工作打下良好的基础。 展开更多

关键词 牙体牙髓病学 实验教学 教学改革 评估 窝洞预备 技能训练

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职业院校实训基地服务评价机制研究 被引量：2

5

作者 史志陶 《沙洲职业工学院学报》 2017年第4期29-33,共5页

为解决高职教育地区间教育资源供给不平衡的矛盾,探讨以互联网平台为依托,多所高职院校联合共同构建"互联网+高职院校实训教育"体系运作过程中的职业院校实训基地服务评价机制。职业院校实训基地服务评价机制必须建立在促进... 为解决高职教育地区间教育资源供给不平衡的矛盾,探讨以互联网平台为依托,多所高职院校联合共同构建"互联网+高职院校实训教育"体系运作过程中的职业院校实训基地服务评价机制。职业院校实训基地服务评价机制必须建立在促进各高职院校优势实训基地资源为社会共享、确保学员的核心利益、兼顾学员实训诉求、实训实施的特殊性的前提下,采用专业式评价与用户满意度评价相结合的模式;为了检验实训效果的持久性与社会需求的一致性,对学员必须进行就业后的跟踪调查,确保高职院校实训基地服务评价的公平与合理。 展开更多

关键词 高职教育 职业院校 实训基地 评价机制 资源共享 服务评价 技能训练

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观察与评估:教师专业成长的有效途经 被引量：2

6

作者 刘健智 高岩 《集美大学学报（教育科学版）》 2017年第5期13-18,24,共7页

教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量,探索教师专业成长的途径方式自然能解决教师专业发展道路中的现实问题。两位美国学者归纳出了5种教师专业成长途径,其中就包括"观察与评估"。观察与评估式途径是教师之间通过日... 教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量,探索教师专业成长的途径方式自然能解决教师专业发展道路中的现实问题。两位美国学者归纳出了5种教师专业成长途径,其中就包括"观察与评估"。观察与评估式途径是教师之间通过日常教学观察后,进行交流反馈的行为,教师评价、同辈教练和临床指导等构成了它的理论及研究基础。观察与评估分为评判性诤友团队、微格教学技能训练和教学研究。评判性诤友团队是教师反馈交流的有效途径,应该被管理好,被教师应该地认识。微格教室是教学技能提升的重要场所,学校应该设置微格教室。教学研究是教师专业成长得到具体理论指导的重要方式,其选题来自教育实践,教育部门应该注重教师的教学研究能力。 展开更多

关键词 教师专业成长 观察与评估 评判性诤友团队 微格教学技能训练 教学研究

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微格教学评课技能训练的实践与思考 被引量：2

7

作者 陈燕 黄美娜 《福建师大福清分校学报》 2010年第3期87-89,108,共4页

评课作为教师必备的实践性知识只有通过在行动中体验才能被掌握和提高,微格教学中的评价环节给师范生评课技能训练提供了最好的实践机会。本文在微格教学评课训练的实践基础上,对微格教学中师范生评课技能训练的组织形式、训练程序及注... 评课作为教师必备的实践性知识只有通过在行动中体验才能被掌握和提高,微格教学中的评价环节给师范生评课技能训练提供了最好的实践机会。本文在微格教学评课训练的实践基础上,对微格教学中师范生评课技能训练的组织形式、训练程序及注意事项进行了探讨。 展开更多

关键词 微格教学 评课技能训练 实践

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总结技能

8

作者 徐继超 《佛山大学学报》 1997年第6期84-88,共5页

论述了总结技能的一般概况,分析了总结经验、探寻教育规律的重大意义,介绍了运用总结技能时应注意的问题,提出了总结技能训练的基本要求。

关键词 教师 教学技能 分类 教育规律 教学总结 技能运用 技能训练 检测表

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线上线下混合式教学模式及形成性评价在临床技能训练课程中的应用探讨

9

作者 张希 彭理斌 任艳玲 《中国卫生产业》 2023年第4期189-192,共4页

目的分析临床技能训练课程当中线上线下混合式教学模式与形成性评价的应用价值。方法选取新疆医科大学第一附属医院2021年11月—2022年12月2018级临床班100名学生作为常规组,以2019级临床班100名学生作为研究组。常规组学生采用常规教学... 目的分析临床技能训练课程当中线上线下混合式教学模式与形成性评价的应用价值。方法选取新疆医科大学第一附属医院2021年11月—2022年12月2018级临床班100名学生作为常规组,以2019级临床班100名学生作为研究组。常规组学生采用常规教学法,研究组学生采用线上线下混合式教学与形成性评价法,比较两组学生的考试通过率、操作水平及满意度和学习主动性等。结果研究组学生实践操作能力评分(90.66±2.31)分高于常规组(70.32±2.01)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对学习方法满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生临床思维与分析能力及解决问题能力评分(91.63±2.05)分、(92.81±2.31)分均高于常规组(60.33±2.01)分、(61.36±2.33)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生考试通过率高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床技能训练课程当中应用线上线下混合式教学模式与形成性评价,可提升学生考试成绩、考试通过率与满意度及学习主动性。 展开更多

关键词 线上线下混合式教学 形成性评价 临床技能训练

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以岗位职业技能为导向的体验式教学设计——以“计算机联锁设备维护”课程为例 被引量：1

10

作者 刘文波 唐扬波 《南方职业教育学刊》 2020年第2期40-46,共7页

"计算机联锁设备维护"是铁道信号自动控制专业的核心课程,是铁路"信号工"岗位群职业技能必备的专业课程之一。在现有课堂教学设计中加入角色扮演、学徒游戏等体验式教学活动,并引入思维导图、多元评价表等工具,帮... "计算机联锁设备维护"是铁道信号自动控制专业的核心课程,是铁路"信号工"岗位群职业技能必备的专业课程之一。在现有课堂教学设计中加入角色扮演、学徒游戏等体验式教学活动,并引入思维导图、多元评价表等工具,帮助学生探索课程背后岗位技能培养的意义,在循序渐进的教学活动过程中激发学生的学习动机,构建知识与技能间的联系,从而提高课程教学质量,真正实现教与学的统一。 展开更多

关键词 体验式教学活动 思维导图 多元评价表 岗位技能培养

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油气管道维抢修队能力提升的研究 被引量：1

11

作者 曹磊 《化工管理》 2020年第31期1-2,共2页

油气管道的安全运行与管道的维护密不可分,提升维抢修队的能力有助于高效处理管道事故,降低管道事故带来的危害。定期进行能力测评可以及时了解当前维抢修队存在的问题,并根据问题进行整改,提高队伍的技术水平。文章基于实际的维抢修队... 油气管道的安全运行与管道的维护密不可分,提升维抢修队的能力有助于高效处理管道事故,降低管道事故带来的危害。定期进行能力测评可以及时了解当前维抢修队存在的问题,并根据问题进行整改,提高队伍的技术水平。文章基于实际的维抢修队伍能力测评结果,结合工程管理经验,对提升维抢修队能力的措施进行了研究。 展开更多

关键词 维抢修队 能力测评 机具管理 技能培训

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国外儿童上手投掷基本动作技能研究述评

12

作者 周永春 秦培府 +1 位作者 林丽玉 刘鎏 《山东体育科技》 2019年第3期44-51,共8页

上手投掷是体育运动和日常生活中最常用的基本动作技能之一。目前,我国对儿童投掷动作的研究处于起步阶段,通过对国外儿童投掷动作有关文献进行解读与分析,促进我国儿童投掷动作模式的学习以及教学模式与策略的改进。现阶段,国外学者对... 上手投掷是体育运动和日常生活中最常用的基本动作技能之一。目前,我国对儿童投掷动作的研究处于起步阶段,通过对国外儿童投掷动作有关文献进行解读与分析,促进我国儿童投掷动作模式的学习以及教学模式与策略的改进。现阶段,国外学者对于影响儿童投掷动作发展的因素研究已较为成熟,发现儿童投掷动作的发展受到多种因素的共同影响,其中动作技能干预是促进儿童投掷动作发展的最重要因素,但对于投掷的评估方法和工具目前还未统一,另外,动作技能发展的序列是判断基本动作技能是否形成的常用方法之一。基于此对我国研究提出以下建议:探索符合我国国情和儿童身体发展特点的儿童投掷运动模式和发展序列;重视男女性别差异,提高投掷教学水平;设计适合我国国内儿童上手投掷的评估工具;加强以投掷为主的传统体育项目的研究。 展开更多

关键词 上手投掷 动作模式 发展序列 评估方式 动作技能干预 儿童

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新建本科院校应用型人才的培养

13

作者 黎茂昌 郭裕湘 《宜宾学院学报》 2013年第2期114-117,共4页

人才培养是新建本科院校最重要的职能。新建本科院校要培养高素质的应用型人才,首先要定位人才培养目标;其次是基于EEPO有效教育的理念,变革滞后的学习方式、教学方式和评价方式,培养学生各方面能力;再次要强化职业技能培训,并完善其他... 人才培养是新建本科院校最重要的职能。新建本科院校要培养高素质的应用型人才,首先要定位人才培养目标;其次是基于EEPO有效教育的理念,变革滞后的学习方式、教学方式和评价方式,培养学生各方面能力;再次要强化职业技能培训,并完善其他配套设施,从而实现人才培养目标。 展开更多

关键词 人才培养目标 EEPO有效教育 教学评价方式 职业技能培训

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公共实训基地建设与运行评估指标体系的构建 被引量：11

14

作者 周宁武 曾益坤 《物流技术》 2011年第8期138-141,共4页

在分析多种类型实训基地评估指标体系的基础上,结合公共实训基地建设和运行的要求,构建了一套相对完整的评估指标体系,希望藉此引起对公共实训基地运行和可持续发展的关注,从而促进实训基地在技能型人才培养、服务地方经济发展的作用。

关键词 公共实训基地 评估指标 技能型人才培养

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Mini-CEX联合DOPS在口腔住院医师规范化培训中的应用 被引量：11

15

作者 李慧 张慧 +2 位作者 王文洁 王学玲 伍小臻 《中国继续医学教育》 2022年第9期106-111,共6页

目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合临床操作技能评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在口腔住院医师规范化培训阶段临床能力培训的应用与效果评价。方法选择2016年9月—2021年... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合临床操作技能评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在口腔住院医师规范化培训阶段临床能力培训的应用与效果评价。方法选择2016年9月—2021年1月在航天中心医院口腔科进行住院医师规范化培养的住院医师10名,分别在轮转各专业的中期和出科前,应用Mini-CEX量表和DOPS量表进行临床能力的评估并给予反馈,通过对考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度分析,评价临床教学效果。结果考核过程平均用时45分钟,反馈平均用时26分钟。中期考核两量表各单项平均得分4.50分和4.20分,出科考核平均得分提升为7.01分和5.70分,出科考核成绩均高于中期考核成绩(P<0.05),且中期考核不足的方面在出科考核中进步明显。中期考核时教师和住院医师对Mini-CEX和DOPS量表的满意率分别为86%和92%,出科考核教师和住院医师对评估结果的满意度高于中期考核(P<0.05)。结论Mini-CEX联合DOPS作为口腔住院医师规范化培训阶段临床能力培训教学和考核的方法具有可行性和有效性,其效果还需要进一步的研究。 展开更多

关键词 迷你临床演练评估(Mini-CEX) 临床操作技能评估(DOPS) 口腔 住院医师规范化培训 临床胜任力 考核 教育

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以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS在急诊医学规培教学中的应用 被引量：3

16

作者 吴继宏 龚斌 +2 位作者 邹俊杰 李清 钟颖 《中华医学教育探索杂志》 2023年第7期1054-1058,共5页

目的探究以执业医师资格考试为导向构建迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skill,DOPS)在急诊医学规培教学中的应用效果。方法以广西中医药大... 目的探究以执业医师资格考试为导向构建迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skill,DOPS)在急诊医学规培教学中的应用效果。方法以广西中医药大学附属瑞康医院急诊医学教学改革为分界线,将2020年9月前急诊科32名临床规培生纳为对照组,采用传统教学;将2020年9月后参加的32名临床规培生纳为观察组,采用以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS教学。比较两组Mini-CEX评分、DOPS评分、综合急救技能测评得分,执业医师资格考试通过率,以及综合教学质量。采用SPSS 25.00统计软件进行t检验和卡方检验。结果培训后,观察组学员Mini-CEX、DOPS、综合急救技能测评各项评分均高于对照组(P<0.05);两组执业医师资格考试理论和实践通过率比较,差异均无统计学意义,观察组总通过率高于对照组(P<0.05);观察组综合教学质量各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS有助于提高急诊规培生教学效果,有助于提升规培生综合技能、急诊专业技能,执业医师资格考试通过率较高,有利于提高规培生的岗位胜任能力,值得推荐。 展开更多

关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 急诊医学 规培生

原文传递

自我评价教学模式在护理实训智能模拟教学中的应用 被引量：1

17

作者 王艳波 陶维天 +3 位作者 崔宇红 许瑞 李芳 吉秀家 《中医教育》 2014年第6期73-76,共4页

目的探讨自我评价教学模式在护理智能模拟训练中的应用及效果。方法以本校2008级、2009级本科班238名护生为研究对象,应用智能模拟系统进行案例辨析和护理技能实操训练,实验组采用自我评价为主的教学模式,对照组采用传统教学模式,以护... 目的探讨自我评价教学模式在护理智能模拟训练中的应用及效果。方法以本校2008级、2009级本科班238名护生为研究对象,应用智能模拟系统进行案例辨析和护理技能实操训练,实验组采用自我评价为主的教学模式,对照组采用传统教学模式,以护生的课后考核成绩、实习后对本教学法的态度、护理工作胜任力的自我评估为评价依据。结果实验组护生成绩明显高于对照组,具有统计学意义;实验组护生对本教学法更满意,毕业后能自信地胜任护理工作。结论应用智能模拟系统进行自我评价教学模式,护生能更好地将理论与实践结合,提高其临床思维能力及护理操作技能,缩短从护生到护士的过程。 展开更多

关键词 自我评价 智能模拟系统 教学改革 护理技能实操训练

原文传递

以评价标准为核心构建技能专家管理体系

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作者 张瑾华 康丽娟 《特区经济》 2019年第9期145-147,共3页

党的十八大以来,国家高度重视高技能人才队伍建设,对企业而言,培养造就一支素质过硬的技能专家队伍更是实施'人才强企'战略的迫切需要。本文以G公司技能专家管理体系建设为例,重点阐述以评价标准为核心的'选育用留'一... 党的十八大以来,国家高度重视高技能人才队伍建设,对企业而言,培养造就一支素质过硬的技能专家队伍更是实施'人才强企'战略的迫切需要。本文以G公司技能专家管理体系建设为例,重点阐述以评价标准为核心的'选育用留'一体化技能专家管理体系。 展开更多

关键词 评价标准 技能专家管理体系 技能专家培养模式

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