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生化课堂中运用Qu:Est教学策略促进学生深层学习的研究
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作者 夏花英 许言午 +3 位作者 张学礼 姚领爱 金国琴 闫晓天 《中国高等医学教育》 2014年第8期10-11,共2页
目的:寻找生化课Qu:Est教学规律,观察Qu:Est引导深层学习的有效性。方法:根据Qu:Est教学策略设计有效问题并在课堂中实施,记录师生对话并编码,分析问题有效性,通过课程前后问卷比较Qu:Est教学策略对学生学习观和学习方法的影响。结果:Qu... 目的:寻找生化课Qu:Est教学规律,观察Qu:Est引导深层学习的有效性。方法:根据Qu:Est教学策略设计有效问题并在课堂中实施,记录师生对话并编码,分析问题有效性,通过课程前后问卷比较Qu:Est教学策略对学生学习观和学习方法的影响。结果:Qu:Est教学策略的运用在一定程度影响了学生的学习观和学习方法。结论:Qu:Est教学策略能够激励学生在学习过程中关注意义交流及深层学习。 展开更多
关键词 Qu: est教学策略 深层学习 生物化学
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基于Qu:Est教学策略的高中化学课堂设问研究——以氨、硝酸、硫酸为例 被引量：2
2
作者 王相宜 陈筱勇 +2 位作者 李远蓉 任伟 石沛 《化学教育》 北大核心 2017年第15期29-33,共5页
采用自然观察法,对高一化学实际课堂进行观察,记录教师在课堂教学中基于Qu∶Est提问策略进行的课堂提问及提问的水平层次,分析得出教师在课堂提问中存在缺乏高水平问题设计以及提供给学生思考回答时间短等不足.提出教师应基于课程标准... 采用自然观察法,对高一化学实际课堂进行观察,记录教师在课堂教学中基于Qu∶Est提问策略进行的课堂提问及提问的水平层次,分析得出教师在课堂提问中存在缺乏高水平问题设计以及提供给学生思考回答时间短等不足.提出教师应基于课程标准与教材以及学生已有基础,灵活处理提问水平;给予学生思考时间等教学建议. 展开更多
关键词 化学课堂 课堂提问 Qu∶est教学策略 设问水平
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