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利用教学媒体,促进英语语音教学 被引量:23
1
作者 卜友红 《外语电化教学》 北大核心 2003年第3期52-55,共4页
本文试图探索如何将现代教育技术的潜在功能最大限度地运用在英语语音教学中,并从教学思路、教学方法、教学设计和教学效果等方面阐述了其可行性,使语音教学进一步向现代化、多元化和规范化的方向迈进.
关键词 教学媒体 英语语音教学 现代教育技术 教学方法 教学设计 教学效果 高校
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大学新生英语语音能力及对中学阶段语音教学的启示 被引量:19
2
作者 王艳秋 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第7期56-60,共5页
在英语学习过程中,学习者语音能力的培养至关重要。英语语音能力的培养必须在英语学习的初始阶段得到重视,在初中、高中、大学各个阶段得到提高和加强。大学英语语音基础课程的设置,给中小学英语语音教学提供了以下几点经验:1.语音教... 在英语学习过程中,学习者语音能力的培养至关重要。英语语音能力的培养必须在英语学习的初始阶段得到重视,在初中、高中、大学各个阶段得到提高和加强。大学英语语音基础课程的设置,给中小学英语语音教学提供了以下几点经验:1.语音教学要突出系统性;2.要让学生进行大量朗读练习;3.重视汉语和英语语音系统的比较;4.不断归纳总结语音规律;5.培养学生语音感知能力和辨音能力。 展开更多
关键词 英语语音 语音能力 中小学语音教学
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语音学知识在英语听说教学中的积极作用 被引量:13
3
作者 夏蓉 《山东外语教学》 2004年第3期26-29,共4页
<大学英语教学大纲>(修订本)及<大学英语课程教学要求>(试行)均要求学生在大学基础阶段'语音、语调基本正确',但是广大师生在教学实践中对此却往重视不够.本文分析了存在这一问题的原因所在,强调了以音段音位的训... <大学英语教学大纲>(修订本)及<大学英语课程教学要求>(试行)均要求学生在大学基础阶段'语音、语调基本正确',但是广大师生在教学实践中对此却往重视不够.本文分析了存在这一问题的原因所在,强调了以音段音位的训练为基础、以连贯语流的发音教学为重点、适当进行英汉语音异同分析、比较等的教学实践的重要性,并用实验数据证明了语音学知识在英语听说教学中的积极作用. 展开更多
关键词 语音学 语调 节奏 重音 同化 连读 省音
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论英语语音的强调手段 被引量:9
4
作者 张辉松 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第4期102-105,共4页
 强调有突出语义、增强语气的语言功能。作为语义的外壳或载体,在言语交际中语音自然具有非常显著的传情达意及增强语气的作用。本文主要从重读、语调、音长、停顿、音韵和拟声等几个方面对英语语音的强调手段进行了探讨。
关键词 英语语音 强调功能 手段
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英语语音学习障碍分析及其对策 被引量:10
5
作者 刘晖 《湖北教育学院学报》 2006年第10期113-115,共3页
本文尝试分析了学生在英语语音学习中的障碍———汉语母语的负迁移作用,汉语方言的影响,以及学习中的情感障碍;并提出一些解决问题的对策,旨在探讨英语语音教与学的有效方法,提高学生的英语语言技能。
关键词 英语语音 学习障碍 对策
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河北方言对英语语音的负面影响及纠正方法 被引量:10
6
作者 孙艳 《衡水师专学报》 2002年第1期17-18,共2页
语音是语言最基本的形式 ,学好一门语言的语音是学好这门语言的先决条件。我省学生在学习英语的过程中常受母语方言的影响产生许多语音错误。分析河北方言对英语语音学习的负面影响 ,探讨对其的纠正方法 。
关键词 河北方言 英语语音 负面影响 纠正方法 语言 英语教学 语音教学 师范教育
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非英语专业大学生的英语语音现状分析和对策研究 被引量:7
7
作者 傅梦媛 《井冈山师范学院学报》 2003年第3期101-104,共4页
由于现行中学英语教学对英语语音的教学没有给以应有的重视,使学生留下了严重的后遗症.不少学生难以正确拼读单词,缺乏基本的连读、失爆等语流音变的语音知识.此外学生在听力、词汇和阅读等方面也受到负面影响.如果教师和学生都予以重视... 由于现行中学英语教学对英语语音的教学没有给以应有的重视,使学生留下了严重的后遗症.不少学生难以正确拼读单词,缺乏基本的连读、失爆等语流音变的语音知识.此外学生在听力、词汇和阅读等方面也受到负面影响.如果教师和学生都予以重视,采取补课、开设公选课或加强语音基础知识的训练、培养良好的朗读和听力习惯等相应对策,在非英语专业大学生中的英语语音现状有望改善. 展开更多
关键词 非英语专业 大学生 英语语音教学 现状 对策 听力习惯
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以微信平台为翻转课堂教学模式在英语语音教学中的应用——以涉外护理专业为例 被引量:8
8
作者 杨红 彭兵雄 《高教学刊》 2019年第25期125-127,共3页
语音是语言学习的一部分,涉外护理专业对学生的语音水平要求较高。文章从英语语音教学实际出发,通过运用微信平台的翻转课堂模式在涉外英语语音教学中的应用,学生对练习语音的态度更为积极,语音和语调的学习效果得到明显增强,学习中的... 语音是语言学习的一部分,涉外护理专业对学生的语音水平要求较高。文章从英语语音教学实际出发,通过运用微信平台的翻转课堂模式在涉外英语语音教学中的应用,学生对练习语音的态度更为积极,语音和语调的学习效果得到明显增强,学习中的情感焦虑显著降低。由此提出翻转课堂在语音的教学建议,以更有效提高涉外护理学生英语运用能力。 展开更多
关键词 英语语音学习 微信平台 翻转课堂 涉外护理 教学策略
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语言迁移理论视阈下的英语语音教学策略研究——以信阳方言为例 被引量:7
9
作者 李明晔 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2012年第4期72-75,共4页
英语语音学习是英语学习过程中不可缺少的一步。在英语语音学习过程中,汉语方言的发音方式或发音习惯不可避免地使英语语音的学习发生或正或负的迁移,从而影响我们学习英语语音的效果。文章以语言迁移理论为出发点,总结出河南信阳方言... 英语语音学习是英语学习过程中不可缺少的一步。在英语语音学习过程中,汉语方言的发音方式或发音习惯不可避免地使英语语音的学习发生或正或负的迁移,从而影响我们学习英语语音的效果。文章以语言迁移理论为出发点,总结出河南信阳方言的语音特点及其与英语语音的异同,认为在对信阳地区的学生进行英语语音教学时,教师应注重在比较方言与英语语音差异的基础上,选用有针对性的教材和影像材料,帮助学生了解英语的发音规则,并按照规则进行相应的指导训练。 展开更多
关键词 语言迁移 英语语音 信阳方言
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国内近10年英语语音习得研究综述 被引量:6
10
作者 徐兆星 《重庆与世界(学术版)》 2015年第1X期109-114,共6页
语音习得在二语习得中具有重要的地位。长期以来在国内的高校英语教学中存在对英语语音教学的忽视,而且由于我国各地外语教育中普遍存在的重读写轻听说的倾向,且受到地区教学条件和手段的限制,有相当多的英语学习者对英语语音学习的重... 语音习得在二语习得中具有重要的地位。长期以来在国内的高校英语教学中存在对英语语音教学的忽视,而且由于我国各地外语教育中普遍存在的重读写轻听说的倾向,且受到地区教学条件和手段的限制,有相当多的英语学习者对英语语音学习的重视程度不足,学习策略失当,这些因素都影响和制约着英语语音水平的提高。因此,进行英语语音习得方面的研究具有极大的理论价值和现实意义。根据对中国知网近10年(2005—2014)的英语语音习得的论文检索,发现国内学者在这一时期,多从影响因素、研究范式与理论视角和研究内容进行研究。这有利于了解当前国内英语语音习得研究的最新成果,把握研究热点和趋势,也有利于对现有研究基础进行反思,发现问题和不足,并在以后的研究中进行突破和完善。 展开更多
关键词 语音习得 英语语音 英语学习 研究范式 理论视角 研究内容
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吴方言对英语语音的负迁移及应对策略 被引量:6
11
作者 胡琦蓉 《湖北广播电视大学学报》 2009年第3期119-120,共2页
迁移是头脑里原有知识对新的学习的影响。在语言学习过程中,第一语言时第二语言学习产生影响的现象就是语言迁移。促进新语言学习的迁移为正迁移,阻碍新语言学习的为负迁移。吴方言是我国七大汉语方言之一,与英语在语音上差别很大,本文... 迁移是头脑里原有知识对新的学习的影响。在语言学习过程中,第一语言时第二语言学习产生影响的现象就是语言迁移。促进新语言学习的迁移为正迁移,阻碍新语言学习的为负迁移。吴方言是我国七大汉语方言之一,与英语在语音上差别很大,本文阐述了吴方言对英语语音学习产生的负迁移,提出了针对吴方言区的英语语音教学应对策略。 展开更多
关键词 英语语音 吴方言 语音习得 负迁移 应对策略
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基于反向传播算法与隐藏层的语音识别系统研究
12
作者 张岳珺 《自动化与仪器仪表》 2024年第8期95-98,103,共5页
为设计出具有优秀分类性能的英语语音情感识别模型,研究中调整了反向传播算法的隐层结构,并与海鸥优化算法结合组成英语语音情感识别模型。测试结果如下:设计的模型在训练完成后损失函数为1.33,低于对比模型,它的识别准确率与精确率分别... 为设计出具有优秀分类性能的英语语音情感识别模型,研究中调整了反向传播算法的隐层结构,并与海鸥优化算法结合组成英语语音情感识别模型。测试结果如下:设计的模型在训练完成后损失函数为1.33,低于对比模型,它的识别准确率与精确率分别为96.1%与96.5%,也高于全部对比模型。测试结果证明,此次研究设计的英语语音情感识别模型具有优良的英语语音识别能力,在提升英语机器翻译系统翻译能力方面,具有一定应用潜力。 展开更多
关键词 反向传播算法 隐藏层 海鸥优化 情感识别 英语语音
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汉语对英语语音超音段音位学习的负迁移及教学对策 被引量:6
13
作者 赵杨 《湖南人文科技学院学报》 2016年第2期119-122,共4页
中国学生在学习英语语音的过程中总是受到汉语思维方式和表达习惯的影响,产生母语迁移。从母语迁移的角度对超音段音位的特征进行英汉语言对比,可以发现,汉语对英语超音段音位的学习存在重音、节奏、声调、语调等4个方面的负迁移影响。... 中国学生在学习英语语音的过程中总是受到汉语思维方式和表达习惯的影响,产生母语迁移。从母语迁移的角度对超音段音位的特征进行英汉语言对比,可以发现,汉语对英语超音段音位的学习存在重音、节奏、声调、语调等4个方面的负迁移影响。在教学过程中,应注重培养学生的超音段音位意识,增强学生的自我纠音能力,建立语音教学的动态评价机制,尽量减少负迁移对学生语音学习的不利影响。 展开更多
关键词 汉语 英语语音 超音段音位 负迁移
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负迁移对大学生英语语音学习的影响及对策 被引量:6
14
作者 毛晨 《安庆师范学院学报(社会科学版)》 2010年第3期53-55,63,共4页
在英语学习过程中,英语语音问题一直困扰着我国大学生。在影响我国大学生英语语音学习的众多因素中,负迁移是非常重要的一个。充分认识汉语母语和汉语方言对英语语音学习的负迁移影响,对提高我国大学生的英语语音学习水平具有重要意义。
关键词 负迁移 英语语音 母语 方言 对策
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客家方言语音在英语语音习得中的负迁移现象及对策——以梅县客家方言为例 被引量:6
15
作者 李华闽 朱金华 廖珺 《嘉应学院学报》 2012年第1期79-83,共5页
二语习得中,母语的语言形式、意义和文化容易迁移到二语和二语文化中,产生负迁移。在音段和超音段两个层面,客家方言语音就会对英语语音习得产生影响和干扰。本文解析了此类负迁移现象及其成因,并提出相应的对策。
关键词 客家方言 英语语音 负迁移 对策
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语音教学与大学英语听说自主学习成绩的关系 被引量:5
16
作者 芮燕萍 《中北大学学报(社会科学版)》 2009年第4期19-22,共4页
以采用多媒体听说自主学习系统进行听说训练的两组学生为研究对象,对教师英语语音教学状况与学生听说自主学习情况进行了调查研究,并对学生在自主学习中心的听说自主学习成绩用SPSS软件进行了统计分析。结果表明,教师重视并加强英语语... 以采用多媒体听说自主学习系统进行听说训练的两组学生为研究对象,对教师英语语音教学状况与学生听说自主学习情况进行了调查研究,并对学生在自主学习中心的听说自主学习成绩用SPSS软件进行了统计分析。结果表明,教师重视并加强英语语音教学的实验组与对照组学生的听说成绩有显著性差异;指出教师在指导学生进行多媒体听说自主学习过程中应重视并进行英语语音的纠正与训练,以期达到更好的听说学习效果。 展开更多
关键词 英语语音 英语听说 自主学习
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高校英语专业语音教学改革初探 被引量:5
17
作者 李连波 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第12期175-176,共2页
高校英语语音教学要从学生的实际情况出发,推动英语语音教学改革。从基础做起,减少理论教学,重视语言技能的培养和强调语音的语用功能,把重点和突破口转到重音和节奏上。探索新型语音教学方法,增强学生的学习兴趣,提升英语教学质量,达... 高校英语语音教学要从学生的实际情况出发,推动英语语音教学改革。从基础做起,减少理论教学,重视语言技能的培养和强调语音的语用功能,把重点和突破口转到重音和节奏上。探索新型语音教学方法,增强学生的学习兴趣,提升英语教学质量,达到培养应用型外语人才的目标。 展开更多
关键词 英语语音 教学改革 高校英语专业
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英语语音课可视化研究——以Praat软件为例 被引量:5
18
作者 尚春雨 《无锡职业技术学院学报》 2016年第2期35-37,共3页
英语语音是英语专业学生的核心课程,传统的语音教学多为反复操练,随着信息技术的发展,语音可视化软件也被应用到了语音学习中。介绍了几种常见的语音可视化软件,并探讨了Praat语音可视化软件在英语语音教学中的可行性。
关键词 英语语音 可视化软件 Praat
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母语迁移对英语语音习得的影响及对策 被引量:5
19
作者 郑桂芳 《吉林广播电视大学学报》 2011年第2期122-123,共2页
本文在论述语言迁移理论的基础上,阐述汉语对英语语音学习中的迁移作用,并对英汉两种语言进行对比,从音素、音位、音调以及连续和节奏等层面详细分析母语迁移对英语语音习得的影响,并提出一些具体有效的解决方法。
关键词 普通话 语言迁移 对比分析 英语语音 途径
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高校英语语音教学翻转课堂模式研究 被引量:5
20
作者 侯海冰 《湖南城市学院学报(自然科学版)》 CAS 2016年第4期265-267,共3页
翻转课堂教学模式能否有效应用于高校英语语音教学,缺乏足够的实验证据。在高校应用英语和商务英语专业中随机抽取60位大一新生作为研究对象,采用传统教学和翻转课堂教学模式进行教学实验,旨在分析两种教学模式的教学结果差异。研究发现... 翻转课堂教学模式能否有效应用于高校英语语音教学,缺乏足够的实验证据。在高校应用英语和商务英语专业中随机抽取60位大一新生作为研究对象,采用传统教学和翻转课堂教学模式进行教学实验,旨在分析两种教学模式的教学结果差异。研究发现,翻转课堂教学模式有利于学生巩固英语语音知识点,给学生提供更多实际操练机会,提升学生学习兴趣,发挥学生团队合作及探索式学习能力,可促进学生英语语音成绩的提升。 展开更多
关键词 翻转课堂 英语语音 实验研究
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