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为思而教:英语教育价值取向及实施策略 被引量：239
1
作者 黄远振 兰春寿 黄睿 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期63-69,共7页
为思而教是英语教育的价值取向,其实践基础是学思结合。学习本质、学科特点及人才培养,决定了学英语必须学思维;外语价值、课程功能及教学实践表明,"学思"可以并行、并用、并重;英语学科的"思"是学习语言创新思维... 为思而教是英语教育的价值取向,其实践基础是学思结合。学习本质、学科特点及人才培养,决定了学英语必须学思维;外语价值、课程功能及教学实践表明,"学思"可以并行、并用、并重;英语学科的"思"是学习语言创新思维能力。为思而教策略是在文学阅读中探索课程化、教学化和活动化途径,即从宏观层面讨论组织规划课程、从中观层面提出文学阅读实施建议、从微观层面阐释为思而教操作方法。 展开更多
关键词 英语教育 为思而教 价值取向 实施策略
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慕课背景下高职英语教学改革初探 被引量：170
2
作者 霍红 刘妍 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期43-45,共3页
作为一种大规模的公开在线课程,慕课的出现必将对高职英语教学产生巨大的影响。由于大多数慕课课程都是英语授课,因此将极大地促进英语基础知识与职业英语知识的融合,从而为学生提供良好的职业英语语言环境以及继续教育的机会。鉴于此,... 作为一种大规模的公开在线课程,慕课的出现必将对高职英语教学产生巨大的影响。由于大多数慕课课程都是英语授课,因此将极大地促进英语基础知识与职业英语知识的融合,从而为学生提供良好的职业英语语言环境以及继续教育的机会。鉴于此,有必要在高职英语教育中引入慕课课程,结合高职英语大纲的要求,依托慕课课程,改革职业英语教程与考试模式。 展开更多
关键词 慕课 高职院校 英语教育 职业英语 考试模式
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加强本科英语专业“学科”的建设——兼评《北大英语精读》 被引量：139
3
作者 王守仁 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第2期42-43,共2页
我国英语专业教学强调“四会”技能，有一定的负面作用，使英语教育有变成单纯的语言技能训练的倾向。《北大英语精读》注意思想内容与语言训练并重，选材“思想含量”高，强调培养学生思辨能力，使英语精读从纯语言技能课向学科基础课... 我国英语专业教学强调“四会”技能，有一定的负面作用，使英语教育有变成单纯的语言技能训练的倾向。《北大英语精读》注意思想内容与语言训练并重，选材“思想含量”高，强调培养学生思辨能力，使英语精读从纯语言技能课向学科基础课转型，这一革新涉及英语教育的目的、功用和英语专业的学科建设、发展方向等问题，其意义已超出一门课程。 展开更多
关键词 英语精读 本科英语专业 学科建设 英语教育
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关于全面加强中国英语教育的思考 被引量：132
4
作者 王守仁 《外语教学》 北大核心 2002年第2期89-92,共4页
英语是被广泛使用的国际语言。中国融入国际社会 ,消除语言障碍和打破贸易壁垒同等重要。在经济全球化时代 ,有必要改进中国的英语教育。一、加强各阶段英语教学的衔接。二、大学英语教学的重点应放在口语和写作训练上面。三、采用新的... 英语是被广泛使用的国际语言。中国融入国际社会 ,消除语言障碍和打破贸易壁垒同等重要。在经济全球化时代 ,有必要改进中国的英语教育。一、加强各阶段英语教学的衔接。二、大学英语教学的重点应放在口语和写作训练上面。三、采用新的教学手段 ,推进计算机网络辅助教学。四、逐步实施英语作为授课语言。五、重视英语专业的学科建设和发展。六、提高全民的英语意识 ,营造英语环境。随着我们国家综合国力增强 ,中国文化已迎来全面复兴。中国本土知识需要通过英语来实现其“全球化”意义。中国学者应能使用英语向世界讲述中国本土知识。英语语言障碍不克服 ,文化对话有可能成为自说自话 ,在世界多元文化格局中听不到来自中国的声音。 展开更多
关键词 加强 英语教育 重要性 对策
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对我国英语课程标准的思考 被引量：82
5
作者 成晓光 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第5期23-25,30,共4页
本文探讨了我国新的英语课程标准的理论基础--社会建构主义,分析了课程标准的内容,并对其中的某些提法和细节问题谈了自己的看法.
关键词 英语课程标准 社会建构主义 英语教育
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改善农村初中英语教育现状的思考 被引量：70
6
作者 胡瑾 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第3期101-103,共3页
教育均衡是建设和谐社会的重要条件。由于地区差异,城乡教育发展存在着严重的不平衡,主要体现在教学条件及其师资队伍方面。通过对湘中地区农村初中英语教学现状的调研,针对农村初中英语教学中存在的困难与问题,提出了一些相应对策,旨... 教育均衡是建设和谐社会的重要条件。由于地区差异,城乡教育发展存在着严重的不平衡,主要体现在教学条件及其师资队伍方面。通过对湘中地区农村初中英语教学现状的调研,针对农村初中英语教学中存在的困难与问题,提出了一些相应对策,旨在改善农村英语教育现状,提高农村英语教育质量,建设和谐社会。 展开更多
关键词 教育均衡 英语教学 农村 对策 和谐社会
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论中国英语教育的发展思路 被引量：63
7
作者 张正东 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期78-83,共6页
当前,英语教育的发展应化解三个焦点:把英语定位为外语并拟订分层目标,让学习者根据自己的需要"各奔前程",教学内容回归到英语语言,注意抓住核心知识、控制相关知识和掌握不同学段的教育要求;教学途径多元化,外语教学途径本... 当前,英语教育的发展应化解三个焦点:把英语定位为外语并拟订分层目标,让学习者根据自己的需要"各奔前程",教学内容回归到英语语言,注意抓住核心知识、控制相关知识和掌握不同学段的教育要求;教学途径多元化,外语教学途径本身无先进落后之分,教学者具体采用什么途径,应取决于学习者学习英语的目的和学习环境。 展开更多
关键词 外语教学 英语教育 目标定位 教学途径
原文传递
基础教育阶段英语课程的核心理念解读 被引量：52
8
作者 程晓堂 但巍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期57-63,共7页
自2001年开始实施基础教育课程改革以来，我国的英语教育又取得新的成就，中小学生的总体英语水平有了显著提高。然而，英语新课程的全面实施仍然面临不少困难和问题，追根溯源地讲，理念认识方面的问题是关键所在。本文结合三个版本的... 自2001年开始实施基础教育课程改革以来，我国的英语教育又取得新的成就，中小学生的总体英语水平有了显著提高。然而，英语新课程的全面实施仍然面临不少困难和问题，追根溯源地讲，理念认识方面的问题是关键所在。本文结合三个版本的《英语课程标准》（教育部，2001，2003，2011），解读我国基础教育阶段英语课程的核心理念，探讨如何正确理解和切实落实新课程，以期帮助英语教师准确认识和把握新课程的核心思想，从而进一步促进英语教育更快更好地发展。 展开更多
关键词 英语课程改革 英语课程标准 英语教育
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日本英语教育改革的行动计划 被引量：33
9
作者 李天鹰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期61-63,共3页
日本近年来十分重视英语教育的改革,并采取了一系列行动。最新出台的《培养“能使用英语的日本人”行动计划》明确了今后5年英语教育改革的目标,以及为实现目标所采取的总体行动计划。这些内容会对我国英语教育改革产生一些有益的启示。
关键词 日本 英语教育 教育改革 行动计划 中小学 教师培训
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深化改革理念 提升课程质量——解读《义务教育英语课程标准(2011年版)》的主要变化 被引量：45
10
作者 王蔷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第1期34-40,共7页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准2011》)的颁布标志着我国义务教育英语新课程改革已经完成了实验阶段的任务,进入到了一个新的发展时期。《标准2011》在课程价值、课程性质、课程设计、课程理念、分级标准,以及实施... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准2011》)的颁布标志着我国义务教育英语新课程改革已经完成了实验阶段的任务,进入到了一个新的发展时期。《标准2011》在课程价值、课程性质、课程设计、课程理念、分级标准,以及实施建议等方面都发生了很多变化。深入学习和理解这些主要变化及其背后的意义,对于广大英语教育工作者深化英语课程改革,推动英语教育均衡发展,提升英语教育的质量具有十分重大的意义。本文从《标准2011》的主要变化入手,探讨和分析这些变化背后的意义和力求解决的问题,为广大英语教育工作者推动和深化课程改革提供参考。 展开更多
关键词 课程改革 英语教育 义务教育英语课程标准
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对英语教育专业建设的思考及其改革策略 被引量：46
11
作者 李辉 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期49-52,共4页
随着英语教育事业的蓬勃发展,设置英语教育专业已经成为国际社会发展及英语教育改革的迫切需要。英语教育专业建设的出发点即是要着力提升英语教师队伍建设的层次与质量,并最终通过"英语+教育"的复合型人才培养模式改革适应... 随着英语教育事业的蓬勃发展,设置英语教育专业已经成为国际社会发展及英语教育改革的迫切需要。英语教育专业建设的出发点即是要着力提升英语教师队伍建设的层次与质量,并最终通过"英语+教育"的复合型人才培养模式改革适应未来社会的国际化发展趋势及其教育需求。英语教育专业建设需要进一步明晰英语教育的概念与人才培养目标,克服英语与教育"两张皮"现象,化相克为相生,促进英语教育专业的学科交叉融合,并最终形成特色化的办学方向。 展开更多
关键词 英语教育 专业建设 改革策略
原文传递
《国标》背景下英语专业人才培养方案的制订——原则与路径 被引量：45
12
作者 王俊菊 冯光武 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2018年第4期4-10,共7页
＂一带一路＂倡议和人类命运共同体构建等对外语人才提出了新要求,＂双一流＂建设方案和新出台的《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》（《国标》）为英语专业人才的培养指出了新目标和新方向。本文从分析新形势和新要求入手,探... ＂一带一路＂倡议和人类命运共同体构建等对外语人才提出了新要求,＂双一流＂建设方案和新出台的《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》（《国标》）为英语专业人才的培养指出了新目标和新方向。本文从分析新形势和新要求入手,探讨《国标》背景下英语专业人才培养方案的制订原则和路径选择,认为具体培养方案的制订应遵循目标导向、《国标》基准、内容依托、校本特色、自成一体等原则,可以通过培养类型的定位、培养目标的配适、培养规格的细化和课程体系的升级等路径实现,以体现《国标》分类培养、分层卓越的指导思想,使各院校在人才培养方案制订方面做到各尽其能、各显特色。 展开更多
关键词 《国标》 英语教育 培养方案制订 原则与路径
原文传递
我国英语教学现状与改革建议——基于外语能力测评现状及需求调查 被引量：41
13
作者 张文霞 郭茜 +1 位作者 吴莎 张浩 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第6期18-26,共9页
作为外语能力测评体系建设的基础,我们在全国范围内进行了外语能力测评现状及需求调查。本研究基于多个教育阶段及职场领域的调查结果,考察我国高中和大学本科英语阶段的英语能力现状及需求。从本科一年级学生和英语教师、高职高专一年... 作为外语能力测评体系建设的基础,我们在全国范围内进行了外语能力测评现状及需求调查。本研究基于多个教育阶段及职场领域的调查结果,考察我国高中和大学本科英语阶段的英语能力现状及需求。从本科一年级学生和英语教师、高职高专一年级学生和英语教师、高中英语教师的调查结果来看,高中毕业生需要重点提升的能力集中在口语交流能力方面;从本科四年级学生和英语教师、研究生一年级学生和英语教师以及专业教师、用人单位负责人和员工的调查结果来看,毕业后继续深造的本科毕业生需要重点提升学术交流能力,而毕业后直接进入职场的本科毕业生则需要重点提升听说等工作沟通交流能力。调查结果同时还显示,要帮助学生提高相应的语言能力,高中和大学本科阶段的英语教学还有需要改进之处。调查结果对这两个阶段的课程设置以及国家外语能力测评体系的建设都具有参考意义。 展开更多
关键词 外语能力测评 需求分析 英语教学
原文传递
自然拼读法在英语语音教学中的应用 被引量：36
14
作者 崔昆 《新疆职业大学学报》 2012年第6期11-13,共3页
本世纪初,英语自然拼读法引入我国,并得到了普遍的推广。这种方法主要研究英语字母及字母组合与其发音的对应关系,培养学习者对字母或字母组合的直觉音感,从而做到见字读音,听音写字。简要介绍自然拼读法的发展、定义及作用,以及在高职... 本世纪初,英语自然拼读法引入我国,并得到了普遍的推广。这种方法主要研究英语字母及字母组合与其发音的对应关系,培养学习者对字母或字母组合的直觉音感,从而做到见字读音,听音写字。简要介绍自然拼读法的发展、定义及作用,以及在高职英语教育专业语音教学中的实际应用。 展开更多
关键词 自然拼读法 英语语音教学 英语教育
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基于学科核心素养的英语教学——2018 TESOL中国大会带来的思考 被引量：33
15
作者 刘森 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期56-60,共5页
从外语教育的本质出发,基于英语学科核心素养,结合2018TESOL大会的启发,从宏观及微观两个层面探讨了英语教育教学。根据2018TESOL中国大会与会专家学者们提出观点的启示,外语教学应从单纯语言教学转变为促进跨文化交流和全人发展的学科... 从外语教育的本质出发,基于英语学科核心素养,结合2018TESOL大会的启发,从宏观及微观两个层面探讨了英语教育教学。根据2018TESOL中国大会与会专家学者们提出观点的启示,外语教学应从单纯语言教学转变为促进跨文化交流和全人发展的学科。外语教育的根本目标是促进学生整体发展,即通过外语教育使学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面全面得到提升与发展。为实现这一目标,无论基础教育阶段的外语课程,还是高校外语专业课程,都应该整体设计,以人文通识内容为依托,融合语言与思维,让学生在学习内容、获得知识、掌握语言的同时,提升思维能力和人文素养。 展开更多
关键词 外语教育 外语教学 英语学科核心素养 全人发展
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改革开放40年来商务英语教育的发展历程、总结与再思考 被引量：33
16
作者 王立非 艾斌 《北京第二外国语学院学报》 2019年第1期3-19,共17页
本文回顾了新中国成立以来商务英语教育不断发展的四个历史阶段,总结和梳理了商务英语本科专业自诞生以来专业体系、学科体系、理论体系、学术体系逐步构建与完善的过程。专业体系建设方面,通过《普通高等学校外国语言文学类本科教学质... 本文回顾了新中国成立以来商务英语教育不断发展的四个历史阶段,总结和梳理了商务英语本科专业自诞生以来专业体系、学科体系、理论体系、学术体系逐步构建与完善的过程。专业体系建设方面,通过《普通高等学校外国语言文学类本科教学质量国家标准商务英语专业教学指南》的发布,对商务英语专业人才应具备的5种知识、5种素质和5种能力进行界定;学科体系建设方面,尝试在学科内或跨学科设置硕士和博士点的三种模式;理论体系建设方面,提出了外国语言学及应用语言学、国际贸易学和企业管理学的交叉融合;学术体系建设方面,核心期刊论文、高水平立项和专著不断增多,形成了8个明确的研究领域。文章最后对当前商务英语专业的目标定位、课程体系优化、教学评价方式、教材编写和教师发展等提出思考,谨以此纪念改革开放40年来我国高等外语教育所取得的发展创新和巨大成就。 展开更多
关键词 商务英语 英语教育 发展历程 改革开放 再思考
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幼儿园英语教育的师资现状及对策研究 被引量：27
17
作者 张文桂 《学前教育研究》 北大核心 2005年第9期15-17,共3页
教师是幼儿园能否开展英语教育的关键。作者对当前幼儿园英语教师的素质进行了调查,结果表明教师素质普遍偏低,不能很好地胜任英语教学的任务,由此,作者提出了培养和提高幼儿园英语教师素质的一些有益建议。
关键词 幼儿园 英语教育 教师素质 对策 继续教育
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中小学英语教育发展进程中的问题和建议 被引量：28
18
作者 刘道义 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期45-51,共7页
我国中小学英语教育已经走过30年的发展历程，取得了辉煌的成就。然而还有不少问题尚待解决，比如：中小学英语教育如何应对发展不平衡的国情？评价如何确保教学目标的实现？如何提高中小学英语教育科研水平？课程研制如何进一步加强科... 我国中小学英语教育已经走过30年的发展历程，取得了辉煌的成就。然而还有不少问题尚待解决，比如：中小学英语教育如何应对发展不平衡的国情？评价如何确保教学目标的实现？如何提高中小学英语教育科研水平？课程研制如何进一步加强科学性与民主性？如何进一步搞好课程资源的开发和利用？认识和妥善解决这些问题，有利于我们明确今后努力的方向，以保证基础教育英语课程改革进一步持续和健康地发展。 展开更多
关键词 中小学 英语教育 问题 建议
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全球本土化语境下的英语教育探究 被引量：26
19
作者 刘君栓 李占辉 《吉首大学学报（社会科学版）》 北大核心 2011年第5期153-157,共5页
当今世界政治、经济、文化全球化发展,导致了异域文化与本土文化不断相互渗透与交融,也致使人们重新考量本土文化与外来文化之间的关系。同时,随着英语语言全球化和本土化的发展,我国的英语教育也必然要考虑全球化和本土化的需求。在探... 当今世界政治、经济、文化全球化发展,导致了异域文化与本土文化不断相互渗透与交融,也致使人们重新考量本土文化与外来文化之间的关系。同时,随着英语语言全球化和本土化的发展,我国的英语教育也必然要考虑全球化和本土化的需求。在探讨英语语言全球化和本土化基础上,分析了当前我国英语教育的不足,并从师生跨文化交际观、教材内容和教学理论等视角,对我国英语教育的转向,提出了一些建议。 展开更多
关键词 全球化 本土化 英语教育 本土文化
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搞好视听教学 推进英语教育 被引量：22
20
作者 李连生 沈虹颖 《外语电化教学》 北大核心 2001年第1期43-46,共4页
本文通过论述视听教学的突出作用及语言实验室的管理,说明教学现代化是提高英语教学效率,推进英语教育的重要途径.
关键词 视听教学 英语教育 语言实验室 管理 教学现代化 跨文化交际意识 学生 美育 培养 中学
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