英语辩论与英语专业学生思维能力的培养——以英语辩论规则为指导思想 被引量：40

1

作者 张艺琼 《广东外语外贸大学学报》 2010年第6期105-108,共4页

如何培养英语专业大学生思辩能力成为近年来英语教学的难点及关注热点。本文认为英语辩论能有效促进学生思辩能力的发展,提高学生的分析、综合、判断、推理及辨析能力。但英语辩论不应仅限于精英训练,在课堂教学中贯彻辩论思想可使其成... 如何培养英语专业大学生思辩能力成为近年来英语教学的难点及关注热点。本文认为英语辩论能有效促进学生思辩能力的发展,提高学生的分析、综合、判断、推理及辨析能力。但英语辩论不应仅限于精英训练,在课堂教学中贯彻辩论思想可使其成为对学生思辩能力训练的有效工具。本文着重探讨英语辩论规则指导下的教学活动如何能有效地对思辨能力的分析、推理及评价三项技能进行训练。 展开更多

关键词 英语辩论 思辨能力 思维训练 课堂教学

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以思辨训练、多元文化导入为特征的英语演讲STUDIO培训模式 被引量：21

2

作者 桂清扬 高歌 +1 位作者 楼翎 王楚 《浙江外国语学院学报》 2011年第2期6-11,共6页

"以思辨训练、多元文化导入为特征的英语演讲STUDIO培训模式"吸收了情境学习理论和全球地方化理念的精髓,是针对思辨缺失和文化缺失现象而打造的一种有效的英语演讲培训模式。在探究其主要内容、主要特征和亮点,分析其实施概... "以思辨训练、多元文化导入为特征的英语演讲STUDIO培训模式"吸收了情境学习理论和全球地方化理念的精髓,是针对思辨缺失和文化缺失现象而打造的一种有效的英语演讲培训模式。在探究其主要内容、主要特征和亮点,分析其实施概况和应用效果的基础上,提出其存在的问题及其对策。 展开更多

关键词 STUDIO培训模式 英语演讲 情景学习 思维导图 多元文化导入

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英语辩论课PBL教学模式研究——问题—思辨—探究路径 被引量：15

3

作者 杨鑫 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第3期70-74,共5页

英语辩论课因其在思辨能力、沟通技巧、国际视野等方面的突出优势,能更好地助力在新时代背景下实现英语专业人才培养目标。因此,如何构建具有"高阶性""创新性""挑战度"的课程教学模式成为我们需要思考的... 英语辩论课因其在思辨能力、沟通技巧、国际视野等方面的突出优势,能更好地助力在新时代背景下实现英语专业人才培养目标。因此,如何构建具有"高阶性""创新性""挑战度"的课程教学模式成为我们需要思考的首要问题。"基于问题的学习"路径强调培养学生的思维能力、实践能力及自我学习能力,体现以人为本、以学生为主的教育理念,本文以"基于问题的学习"路径为切入点,阐释问题—思辨—探究的课程设计。 展开更多

关键词 英语辩论 基于问题教学 高阶性 创新性 挑战度

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语言模板在英语辩论课思辨能力培养中的应用效果研究 被引量：14

4

作者 林岩 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期66-71,共6页

在语言学习中融入思辨能力培养的外语教育理念在中国英语教育界已日益得到广泛认可,但如何将这一理念有效地落实在实际教学中尚在探索阶段。本文考查了英语辩论课中使用语言模板对学生思辨能力发展的影响,研究聚焦使用语言模板对学生掌... 在语言学习中融入思辨能力培养的外语教育理念在中国英语教育界已日益得到广泛认可,但如何将这一理念有效地落实在实际教学中尚在探索阶段。本文考查了英语辩论课中使用语言模板对学生思辨能力发展的影响,研究聚焦使用语言模板对学生掌握反驳技巧的影响。研究发现,模板能够引导学生思维,起到提高反驳技巧的作用,但需要反复使用和练习才能达到更好的效果。 展开更多

关键词 思辨能力 英语辩论 语言模板

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英语辩论是全面提高学生英语能力的有效途径 被引量：6

5

作者 王阿晶 《边疆经济与文化》 2005年第5期111-113,共3页

英语辩论是语言艺术上的较量,是思维能力、批判能力的较量,英文辩论可以帮助学生了解东西方文化差异,扫除英语学习的障碍。

关键词 英语辩论 学生综合英语能力 有效途径

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同伴评估对思辨英语学习中评估者的影响研究 被引量：6

6

作者 林岩 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期35-40,共6页

文章分析了英语辩论课上的同伴反馈内容、学生的辩论发言内容和课后问卷,探讨了学生的学习过程,考察了同伴评估对评估者学习的影响。研究发现,在辩论学习中,学生从对观点和证据的关注逐渐更多关注论证过程、辩论策略和反驳技巧。同时,... 文章分析了英语辩论课上的同伴反馈内容、学生的辩论发言内容和课后问卷,探讨了学生的学习过程,考察了同伴评估对评估者学习的影响。研究发现,在辩论学习中,学生从对观点和证据的关注逐渐更多关注论证过程、辩论策略和反驳技巧。同时,由于同伴评估活动会引发反思、带来视角的转换,使评估者更易于从同伴的表现中吸取经验和教训,因而有益于评估者的学习,显示了评估即学习的本质。此外,学生在关注较多的辩论评估分项上进步幅度较大。 展开更多

关键词 思辨英语学习 同伴评估 英语辩论

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论以英语辩论为载体的高校创新型国际化人才培养 被引量：5

7

作者 马爽 《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第6期183-188,共6页

21世纪是人才竞争的世纪。国际化人才在当今中国乃至世界范围都有越来越大的需求。毋庸置疑,国际化人才是中国在未来世界的政治、经济、文化等各个领域的竞争中立于不败之地的基础。如何从英语教育着手培养优质学生成为具有创新意识的... 21世纪是人才竞争的世纪。国际化人才在当今中国乃至世界范围都有越来越大的需求。毋庸置疑,国际化人才是中国在未来世界的政治、经济、文化等各个领域的竞争中立于不败之地的基础。如何从英语教育着手培养优质学生成为具有创新意识的国际化人才,值得我们认真思考。根据多年的实践经验可知,英语辩论是对大学英语教学的颠覆性改革,是目前为止在高校实现与国际化人才培养目标对接的最佳选择。主要原因在于它不仅能让学生迅速扩大知识面,促进其不断思考问题,而且能全方位地帮助学生提高英语、沟通、竞争、合作、创新等技能以及团队合作精神、时间管理能力等综合素质,最大限度地让精英学生与国际接轨,成为真正的国际化人才。 展开更多

关键词 英语辩论 创新型 国际化 人才培养

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大学英语听说教学中存在的问题及其对策研究——基于信息技术与听说教学整合的视角 被引量：2

8

作者 张志超 《湖南民族职业学院学报》 2011年第2期85-88,共4页

基于英语辩论赛引发的对我国当前大学英语听说教学的思考,文章在《大学英语课程教学要求》的指导下,从解析英语听说教学过程入手,结合信息技术在教学中应用作用,以S.D.Krashen二语习得理论和Merrill Swain提出的"输出假说"为... 基于英语辩论赛引发的对我国当前大学英语听说教学的思考,文章在《大学英语课程教学要求》的指导下,从解析英语听说教学过程入手,结合信息技术在教学中应用作用,以S.D.Krashen二语习得理论和Merrill Swain提出的"输出假说"为理论支持,融合英语辩论精神,设计适合大学英语听说教学的,基于信息技术的教学模式。 展开更多

关键词 英语辩论 信息技术 大学英语听说 整合

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浅析思辨能力在大学英语日常口语教学中的培养——从一堂失败的英语辩论课谈起 被引量：1

9

作者 张媛军 《北京印刷学院学报》 2017年第5期50-51,54,共3页

随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语... 随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语教学中培养学生的思辨能力时普遍遇到的问题及解决办法。 展开更多

关键词 思辨能力 大学英语 口语教学 英语辩论

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OBE理念在高校英语辩论课程中的应用实践——以2017年中国辩论公开赛为例 被引量：2

10

作者 冯帆 《榆林学院学报》 2018年第4期61-66,共6页

OBE(Outcome-Based Education)成果导向教育是近年来在国际上得到广泛肯定的教育理念,其特征为对最终产出为目标的设定,合作而非竞争模式的构建以及对于学生潜力挖掘和最终成功的高度预期。而大学英语专业的英语辩论课,在授课形式及其... OBE(Outcome-Based Education)成果导向教育是近年来在国际上得到广泛肯定的教育理念,其特征为对最终产出为目标的设定,合作而非竞争模式的构建以及对于学生潜力挖掘和最终成功的高度预期。而大学英语专业的英语辩论课,在授课形式及其内涵都与OBE倡导的理念高度契合,特别是在英语专业新国标颁布之后,高校的英语辩论课程以培养学生的人文精神和思辨能力为高峰成果作为导向,向下创设了与之相匹配的合作型议会制辩论机制,以及由此所激励的高成长型的能力增长预期,是一门有态度、热度和温度的课程。本文以中国辩论公开赛为例,通过其辩题设置的内在逻辑的分析,回应OBE理念在高校英语辩论课程中的应用问题。 展开更多

关键词 OBE 英语辩论 课程实践 中国辩论公开赛

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中国式英语学习的负面趋势及对策——兼论英语思辨教育在人才培养中的创新作用 被引量：1

11

作者 马爽 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2016年第1期38-41,共4页

从事英语教学多年的一线中外教师对中国大学英语课堂的观察和研究发现,大多数英语教学都存在着共同的负面趋势,这是直接导致中国学生在英语学习中耗时多、收效低的主要原因。要消解典型的中国式聋哑英语、沉默课堂以及低质写作等负面趋... 从事英语教学多年的一线中外教师对中国大学英语课堂的观察和研究发现,大多数英语教学都存在着共同的负面趋势,这是直接导致中国学生在英语学习中耗时多、收效低的主要原因。要消解典型的中国式聋哑英语、沉默课堂以及低质写作等负面趋势,培养真正能懂英语、用英语的国际化人才,就必须找到真正切实可行的有效办法。让以英语辩论为主的思辨教育走进大学英语课堂是克服文化过滤对中国英语学习者的负面影响、激发其学习积极性、全面提升其听说读写能力的重要途径,也是英语人才培养中的创新举措。 展开更多

关键词 负面趋势 聋哑英语 课堂沉默 文化过滤 思辨教育 英语辩论

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POA“师生合作评价”在大学英语辩论课中的应用研究 被引量：1

12

作者 林静 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2021年第4期73-78,I0001,共7页

通过定量与定性相结合的方法,探讨“产出导向法”(production-oriented approach,POA)“师生合作评价”形式对大学英语辩论课程教学效果的影响。结果表明,POA“师生合作评价”运用于大学英语辩论课程能更加显著地提高学生的口语能力和... 通过定量与定性相结合的方法,探讨“产出导向法”(production-oriented approach,POA)“师生合作评价”形式对大学英语辩论课程教学效果的影响。结果表明,POA“师生合作评价”运用于大学英语辩论课程能更加显著地提高学生的口语能力和思辨能力,学生对该评价方式接受度高,对课程评价良好。 展开更多

关键词 POA 师生合作评价 英语辩论 思辨能力 英语口语

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以辩论促思辨的研究生英语教育创新计划 被引量：1

13

作者 王燕萍 曹志宏 《高教学刊》 2016年第19期11-12,共2页

针对当前中国研究生的创新思辨能力偏低,尤其是研究生英语学习者的"思辨缺席"现象,尝试以英文辩论作为常规研究生英语课堂教学的有效辅助手段,促进学生思辨能力及英语语言技能全面提升。实践证明,这种以辩论促思辨的"研... 针对当前中国研究生的创新思辨能力偏低,尤其是研究生英语学习者的"思辨缺席"现象,尝试以英文辩论作为常规研究生英语课堂教学的有效辅助手段,促进学生思辨能力及英语语言技能全面提升。实践证明,这种以辩论促思辨的"研究生英语教育创新计划"行之有效,有利于更高效地实现创新型国际化人才的培养。 展开更多

关键词 创新能力 思辨能力 英文辩论 语言技能 研究生英语教育

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应用型高校英语辩论环节促进英语写作课程思政建设之研究

14

作者 吴丽娟 《黑龙江教师发展学院学报》 2022年第2期138-140,共3页

在习近平总书记"一带一路"倡议的大背景下,在课程思政建设的总体趋势下,中国高校需要培养英语听说能力过硬并且有辩证思维的应用型人才。结合CBI外语教学理念,探讨英语辩论环节对于英语写作课程思政建设产生的促进作用,以期... 在习近平总书记"一带一路"倡议的大背景下,在课程思政建设的总体趋势下,中国高校需要培养英语听说能力过硬并且有辩证思维的应用型人才。结合CBI外语教学理念,探讨英语辩论环节对于英语写作课程思政建设产生的促进作用,以期实现通过英语语言的有效输入和输出,对于国内国际形势有一个更加清晰客观的认识,帮助学生树立民族自尊心、自信心,成长为一名讲好中国故事的当代大学生和文化传承人。 展开更多

关键词 “一带一路” 应用型高等教育 英语辩论 英语写作 课程思政

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基于框架理论的英语辩论策略分析 被引量：1

15

作者 肖晓玲 《湖北第二师范学院学报》 2013年第12期97-100,共4页

英语辩论在高校越来越受到重视,是因为英语辩论在训练学生英语口语表达能力、语言组织能力及思辨能力中起到了积极的作用。根据框架理论,英语辩论可分为事实辩题框架、价值辩题框架和政策辩题框架。框架理论中的"词语唤醒框架"... 英语辩论在高校越来越受到重视,是因为英语辩论在训练学生英语口语表达能力、语言组织能力及思辨能力中起到了积极的作用。根据框架理论,英语辩论可分为事实辩题框架、价值辩题框架和政策辩题框架。框架理论中的"词语唤醒框架"、对缺省信息的填补、图式即架构的分析等,作为抽象的辩论技巧应用到实际的辩论中,对英语辩论起指导作用。利用图尔明模式和普通模式这两种辩论图解框架,通过真实的语料来说明论据填充的一般方法,并对辩论过程进行调整和监控。 展开更多

关键词 框架理论 英语辩论 策略

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活动主导下的《英语辩论》课程教学探索

16

作者 何蓉 《现代英语》 2021年第14期35-37,共3页

《英语辩论》课程是针对大学三年级英语专业学生开设的一门专业必修课.课程旨在提高的逻辑思维能力和口语、书面表达能力.通过对理论和实证的研讨和学习,帮助学生理解、分析和应用辩论技能.通过该课程的学习,帮助学生培养扎实的语言表... 《英语辩论》课程是针对大学三年级英语专业学生开设的一门专业必修课.课程旨在提高的逻辑思维能力和口语、书面表达能力.通过对理论和实证的研讨和学习,帮助学生理解、分析和应用辩论技能.通过该课程的学习,帮助学生培养扎实的语言表达能力,提高其对国内外大事的敏感度和思辨水平,提高辩证分析问题、解决问题的能力.文章将详述本学期该课程单元教学的优点、问题及解决方式. 展开更多

关键词 英语辩论 思辨能力 辩论技能 教学探索

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英语辩论与大学生批判性思维发展的实证研究

17

作者 严钦 《张家口职业技术学院学报》 2018年第4期31-33,共3页

英语辩论作为语言学习者进行语言高水平综合输出的末端环节,有助于提升语言学习者对社会现象的批判能力,在短期内提高学习者语言表达能力,且其批判性思维也会得到相应的提高;但辩论在具体实施过程中存在一定的不足。主要从英语辩论的角... 英语辩论作为语言学习者进行语言高水平综合输出的末端环节,有助于提升语言学习者对社会现象的批判能力,在短期内提高学习者语言表达能力,且其批判性思维也会得到相应的提高;但辩论在具体实施过程中存在一定的不足。主要从英语辩论的角度出发,探讨它在提升大学生批判性思维中的作用以及实施策略。 展开更多

关键词 英语辩论 大学英语 批判性思维

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基于“英语辩论”课程的创新性人才培养的教学改革

18

作者 庞陈婧彧 刘永志 《科教文汇》 2017年第26期173-174,共2页

"英语辩论"课程改革遵循认知学习理论,采用任务型教学法,有助于培养学生的思辨能力,对学生包括创新精神、创新能力和创新人格在内的创新素质的提高起着非常积极的作用。

关键词 英语辩论 认知学习理论 创新性人才

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高校英语辩论学习者的二语文化认同和思维风格

19

作者 沈一凡 《湖北第二师范学院学报》 2018年第3期123-128,共6页

本文采用量和质结合的方法,报告了高校英语辩论学习者的二语文化认同和思维风格的特点。在有英语辩论社团的普通综合性大学,问卷发放随机整取的214名大学生,其中英语辩论学习者52名,非英语辩论学习者162名。独立样本T检验结果显示,整体... 本文采用量和质结合的方法,报告了高校英语辩论学习者的二语文化认同和思维风格的特点。在有英语辩论社团的普通综合性大学,问卷发放随机整取的214名大学生,其中英语辩论学习者52名,非英语辩论学习者162名。独立样本T检验结果显示,整体而言,英语辩论学习者的获得性二语文化认同和创新倾向思维风格都显著强于非英语辩论学习者。对其中10名辩论学习者进行深入访谈,结果进一步显示,获得性二语文化认同体现在对中西方价值观的包容和对中西方社会现象的辩证审视,但同时具有盲目崇拜西方逻辑范式的削减性认同;创新倾向思维风格的具体体现是善于质疑、注重逻辑和追求革新,但同时独立思考的习惯使其具有内倾型思维风格。 展开更多

关键词 英语辩论 二语文化认同 思维风格 问卷 访谈

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浅析建构主义视角下英语辩论对大学生自主学习模式的影响

20

作者 李在鑫 《四川民族学院学报》 2019年第3期73-75,共3页

倡导学习个体自主性的建构主义思想在教育学领域的影响越来越大,且在当前教学模式改革及创新中扮演着重要角色。近年兴起的英语辩论教学与建构主义的知识观、学习观、教学观的原则相一致。本文旨在通过问卷调查某高校英语辩论队成员及... 倡导学习个体自主性的建构主义思想在教育学领域的影响越来越大,且在当前教学模式改革及创新中扮演着重要角色。近年兴起的英语辩论教学与建构主义的知识观、学习观、教学观的原则相一致。本文旨在通过问卷调查某高校英语辩论队成员及同年级其他同学,探究英语辩论对大学生自主学习模式的影响。 展开更多

关键词 建构主义 英语辩论 大学生 自主学习能力

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