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题名基于网络资源的自主阅读与大学英语习得可行性研究
被引量：17
- 1
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作者
邓跃平
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机构
长沙理工大学
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出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第2期130-132,共3页
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基金
湖南省教育厅科研项目(湘教通【2004】344号
序号:45)
湖南省普通高校教学改革项目(04hnjy073)的阶段性成果
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文摘
本文根据卡拉申的二语习得理论分析"二语习得"、"二语学习"与可理解性阅读之间的关系,并结合大学英语教学大纲和大学生英语学习现状,提出基于网络资源的自主阅读的大学英语习得模式。基于网络资源的可理解性自主阅读建基于学习者已有的英语水平,不仅能有效提高词汇量和英语阅读能力,而且能有效提高已知词汇和语法的运用能力,更深入了解英语国家文化和英语思维,增强口语和写作语感,即加速英语的习得过程。以网络为媒体,以提高语言能力为目标的英语习得模式,具有切实可行的操作性、学习指导性和学习时效性。
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关键词
网络资源
英语学习
英语习得
可理解性输入
习得模式
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Keywords
internet resources
english learning
english acquisition
comprehensive reading
acquisition mode
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名利用上下文线索猜词断义
被引量：3
- 2
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作者
寇新智
张建芳
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机构
商洛师范专科学校英语系
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出处
《商洛师范专科学校学报》
2004年第4期103-106,共4页
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文摘
对上下文线索的内涵进行了重新界定,并从八个方面阐述了利用上下文线索猜测英语阅读过程中遇到的生词的词义的技巧。
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关键词
上下文
猜词
英语阅读
词义
生词
重新界定
技巧
线索
猜测
过程
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Keywords
english comprehensive reading
context clues
meaning of new words
guess
skills
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
H319
[语言文字—英语]
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题名电影欣赏引入《基础英语》教学初探
被引量：2
- 3
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作者
郭珊珊
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机构
广东技术师范学院外国语学院
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出处
《山东电力高等专科学校学报》
2009年第2期38-41,48,共5页
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文摘
本文结合高等教育心理学和英语语言学的基本理论分析了将电影欣赏引入《基础英语》教学的可行性,对于其中涉及到的一些问题也进行深入探讨,并参考自身教学实践得出一些可行的教学策略。
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关键词
电影欣赏
《基础英语》精读
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Keywords
movie appreciation
Basic english
comprehensive reading
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名基于英语阅读理解的高职学生思辨能力培养
被引量：2
- 4
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作者
张居设
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机构
广西工商职业技术学院
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出处
《柳州职业技术学院学报》
2014年第6期81-84,共4页
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文摘
文章在简析目前国内外思辨能力培养现状的基础上,分析了英语阅读理解对培养高职学生思辨能力的重要性,并提出了通过改变英语阅读理解目标设置,教学模式,评价与反馈模式的方式来培养高职学生的思辨能力。
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关键词
英语教学
阅读理解
高职学生
思辨能力
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Keywords
english
comprehensive reading
vocational college students
critical thinking skills
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈五年制大专英语“阅读理解”教学
- 5
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作者
张连春
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机构
昆明冶金高等专科学校五年制大专部
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出处
《昆明冶金高等专科学校学报》
CAS
2006年第2期39-41,共3页
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文摘
五年制大专生在英语的“阅读理解”学习过程中经常会遇到很多障碍,而这些障碍会增加他们对英语阅读理解的恐惧感,直接影响其阅读理解能力的提高。为了提高五年制大专生的英语阅读理解能力,从五年制大专生在英语“阅读理解”学习过程中所存在的障碍入手,对如何让学生排除阅读障碍,掌握一定的阅读技巧进行了教学探讨。
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关键词
五年制大专英语
阅读理解
阅读障碍
阅读技巧
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Keywords
english of five year system
english comprehensive reading
reading handicaps
reading skills
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名语言自我与高职英语阅读教学研究
- 6
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作者
张居设
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机构
广西工商职业技术学院
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出处
《柳州职业技术学院学报》
2016年第5期105-107,共3页
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基金
2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目(2013JGB397)
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文摘
在分析语言自我和高职英语阅读教学基本情况的基础上,提出在高职院校学生的英语阅读理解教学中,通过跨文化交际能力培养、采取以学生为中心的教学模式,在教师的积极引导下克服语言自我抑制作用、发挥语言自我的积极作用,进而提高高职院校学生的英语阅读理解能力。
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关键词
语言自我
高职英语
阅读理解
教学模式
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Keywords
language ego
vocational colleges
english comprehensive reading
teaching model
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分类号
H319.37
[语言文字—英语]
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题名综合阅读训练在大学英语教学中的运用
被引量：1
- 7
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作者
赵书敏
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机构
赣南师范学院大学外语教研部
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出处
《赣南师范学院学报》
2000年第1期98-100,共3页
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文摘
本文在研究历年来我国《大学英语大纲》的基础上 ,分析了目前大学英语教学中还存在的不足 ,提出了搞好基础训练和综合阅读的方法。
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关键词
大学
英语教学
基础训练
综合阅读
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Keywords
teaching principles of college english
comprehensive reading method
basictraining
teaching
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
H319.9
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题名英语学习活动观的阅读课堂教学实践
被引量：55
- 8
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作者
葛炳芳
印佳欢
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机构
浙江师范大学外国语学院
浙江省教育厅教研室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第6期102-108,共7页
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文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“六要素整合”的英语学习活动观。“英语阅读教学的综合视野”所倡导的“综合而有侧重”的实践原则可作为英语学习活动观的落地途径。英语阅读课堂活动应以探究主题意义为阅读课堂活动设计的出发点和归宿,遵循以下原则:“以出为入”,主线问题促进思维培养;“量入为出”,聚焦文本内容加工之取舍;“以小见大”,上位问题切入意义探究。本研究基于课例提出以下三条英语阅读课堂教学活动设计策略:整合文本内容,重构语篇脉络;尊重自主生成,用好支架策略;聚焦活动重点,促进素养转化。
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关键词
英语学习活动观
英语阅读教学
综合视野
综合而有侧重
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Keywords
english Learning Activity Theory
comprehensive approach to reading instruction
"comprehensive and focused"
english core competencies
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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