留守儿童情绪性问题行为与社会支持的关系研究 被引量：35

1

作者 刘晓慧 杨玉岩 +3 位作者 哈丽娜 王晓娟 李秋丽 戴秀英 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第28期3287-3290,共4页

目的了解留守与非留守儿童情绪性问题行为和社会支持的差异,为心理干预提供依据。方法采用社会支持量表和情绪性问题行为评定问卷对宁夏某县农村留守儿童205名和非留守儿童235名进行调查。结果 (1)留守儿童的情绪性问题行为5个维度得分... 目的了解留守与非留守儿童情绪性问题行为和社会支持的差异,为心理干预提供依据。方法采用社会支持量表和情绪性问题行为评定问卷对宁夏某县农村留守儿童205名和非留守儿童235名进行调查。结果 (1)留守儿童的情绪性问题行为5个维度得分分别为(8.33±1.84)分、(9.65±1.91)分、(8.43±1.73)分、(11.22±2.55)分、(5.32±1.59)分,高于非留守儿童情绪性问题行为5个维度得分,差异均有统计学意义(P<0.05);留守男生偏执和孤僻冷漠的得分分别为(12.04±2.76)分、(6.04±1.90)分,高于留守女生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。(2)留守儿童社会支持总分、主观支持和对支持的利用度得分分别为(33.07±3.25)分、(19.10±1.82)分、(6.53±1.68)分,低于非留守儿童得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。留守男生社会支持总分、对支持的利用度得分分别为(32.00±3.21)分、(6.00±1.61)分,低于留守女生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。(3)社会支持总分与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.408、-0.541、-0.459、-0.539、-0.289,主观支持与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.509、-0.647、-0.539、-0.588、-0.303,对支持的利用度与抑郁焦虑、自卑、偏执3个维度之间的相关系数分别为:-0.257、-0.314、-0.382,均呈负相关(P<0.05)。结论留守儿童存在较多的情绪性问题行为。留守男生较女生存在较多的偏执和孤僻冷漠的情绪性问题行为;留守儿童社会支持总分、主观支持和支持利用度的得分较低;留守女生较男生获得较多社会支持,对支持的利用度较高。留守儿童得到的社会支持越多,尤其是感受到的主观支持越多,越能充分利用社会支持,越不容易引发情绪性问题行为。 展开更多

关键词 留守儿童 情绪性问题行为 社会支持

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8-12岁儿童孤独感及其与父母情感温暖、问题行为的关系 被引量：28

2

作者 刘广增 张大均 +1 位作者 罗世兰 房立艳 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第3期586-589,594,共5页

目的:探讨8-12岁儿童孤独感的发展特点及其与父母情感温暖和问题行为的关系。方法:采用简式父母教养方式问卷、长处与困难问卷(家长版)和儿童孤独量表对1498名在校儿童进行调查。结果:(1)男生的孤独感显著高于女生(M男=32.57,M女=31.63... 目的:探讨8-12岁儿童孤独感的发展特点及其与父母情感温暖和问题行为的关系。方法:采用简式父母教养方式问卷、长处与困难问卷(家长版)和儿童孤独量表对1498名在校儿童进行调查。结果:(1)男生的孤独感显著高于女生(M男=32.57,M女=31.63),4、5年级的孤独感显著高于6年级(M4=32.76,M5=33.12,M6=30.34);(2)父母情感温暖与问题行为和孤独感均呈显著负相关(r=-0.33^-0.15,P<0.001),问题行为与孤独感呈显著正相关(r=0.17~0.30,P<0.001);(3)内化问题行为和外化问题行为在父母情感温暖与孤独感之间起显著的中介作用,且父母情感温暖通过内化问题行为对孤独感的影响要显著大于通过外化问题行为的影响。结论:8-12岁儿童父母情感温暖、问题行为和孤独感三者之间密切相关,父母情感温暖通过减少儿童的问题行为进而降低儿童的孤独感。 展开更多

关键词 父母情感温暖 问题行为 孤独感 8-12岁儿童

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初中生情绪调节策略与问题行为的关系 被引量：13

3

作者 刘志军 刘旭 冼丽清 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2009年第2期210-212,共3页

目的:探讨初中生情绪调节策略特点及其与问题行为的关系。方法:采用"初中生问题行为量表"和"情绪调节量表"对两所学校256名初中生进行问卷调查。结果:在表达抑制策略上性别差异显著(P<0.05),男生得分(28.45±... 目的:探讨初中生情绪调节策略特点及其与问题行为的关系。方法:采用"初中生问题行为量表"和"情绪调节量表"对两所学校256名初中生进行问卷调查。结果:在表达抑制策略上性别差异显著(P<0.05),男生得分(28.45±6.76)高于女生得分(25.76±7.36);在重新评价策略上年级差异显著(P<0.05),初三得分(35.29±5.66)高于初二(32.51±7.31);重新评价策略与问题行为存在显著负相关(P<0.01),表达抑制策略与大部分问题行为存在显著正相关(P<0.05);重新评价、表达抑制策略对问题行为均具有较强的预测力。结论:初中生情绪调节策略与其所表现的问题行为之间存在密切关系。 展开更多

关键词 初中生 情绪调节策略 问题行为

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家庭功能与青少年问题行为的关系:情绪智力的中介作用 被引量：8

4

作者 赵陵波 陈洁 任志洪 《福建教育学院学报》 2016年第4期56-60,128,共5页

青少年是问题行为的高危人群,对青少年问题行为产生机制的探讨具有重要的理论和实践意义。本研究通过对798名青少年被试进行家庭功能、情绪智力及问题行为的测查,并从情绪智力这一视角,深入探析了家庭功能对青少年问题行为产生的可能机... 青少年是问题行为的高危人群,对青少年问题行为产生机制的探讨具有重要的理论和实践意义。本研究通过对798名青少年被试进行家庭功能、情绪智力及问题行为的测查,并从情绪智力这一视角,深入探析了家庭功能对青少年问题行为产生的可能机制。结果发现:家庭功能对青少年问题行为具有预测作用。此外,通过中介效应分析,得出情绪智力中的自我情绪调控在家庭功能对青少年问题行为中起到部分中介作用。研究结果表明青少年的自我情绪调控能力是家庭功能影响青少年问题行为的一个重要途径。 展开更多

关键词 青少年 家庭功能 情绪智力 自我情绪调控 问题行为

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学校各类课后服务效果如何?--基于育人与公平价值的跨国比较 被引量：3

5

作者 赵茜 钱阿剑 《中国远程教育》 2023年第8期42-57,共16页

学校和行政机构有效地选择和组织课后服务,需基于对各类课后服务项目效果的判断和分析。本文基于国际比较视角,选取PISA2018测试的16个主要参测国家(地区)样本,分别从学校、学生视角研究不同类型课后服务项目对教育质量、公平的效用。... 学校和行政机构有效地选择和组织课后服务,需基于对各类课后服务项目效果的判断和分析。本文基于国际比较视角,选取PISA2018测试的16个主要参测国家(地区)样本,分别从学校、学生视角研究不同类型课后服务项目对教育质量、公平的效用。研究发现,学校组织的学业类课后服务项目对于学校平均成绩以及学生个体成绩的提升作用均非常有限,而充实类课外活动尤其是与音乐或美术相关的创造性课外活动,在不同国家(地区)样本中对学生成绩提升具有普遍的正向显著影响。但是,在大多数国家(地区)样本中,这两类课后服务项目会进一步扩大学生间固有成绩差距,并且会导致不同家庭社会经济地位的学生在课后服务获益上的不平等。另外,超过半数国家(地区)样本数据表明,开展多元课外活动能够培养学生合作意识和行为、提高学生教育期望和职业期望,并且可以有效降低学生逃学、逃课和迟到频率。研究结果启示我们:一是回归课后服务本质,加强充实类课后服务活动,重视自习;二是政府购买服务,提高课后服务参与度,助力薄弱学校;三是重视本国国情,聚焦课后服务质量提升,建立质量评估制度。 展开更多

关键词 学校课后服务 效用评估 PISA国际比较 质量与公平 社会情感能力 学业成绩 问题行为

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青少年运动员情绪智力及与问题行为的关系 被引量：7

6

作者 王英春 褚跃德 郭璐 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期113-115,共3页

以290名青少年运动员为被试,采用情绪智力问卷和问题行为问卷考察了其情绪智力的状况及其与问题行为的关系。结果表明:1)情绪智力问卷在青少年运动员群体中具有较好的适用性;2)青少年运动员在情绪智力4个维度上的发展存在差异,情绪管理... 以290名青少年运动员为被试,采用情绪智力问卷和问题行为问卷考察了其情绪智力的状况及其与问题行为的关系。结果表明:1)情绪智力问卷在青少年运动员群体中具有较好的适用性;2)青少年运动员在情绪智力4个维度上的发展存在差异,情绪管理上的得分显著高于其他三个维度;3)是否具有运动等级的青少年运动员在情绪理解和情绪控制上存在显著差异;4)情绪管理和情绪运用对内、外部问题行为有显著预测作用。 展开更多

关键词 情绪智力 问题行为 青少年运动员

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社会支持在农村留守青少年情绪调节自我效能感和情绪性问题行为关系中的中介效应 被引量：2

7

作者 赵文晓 徐文花 +2 位作者 邢燕青 郑俊 段晨晨 《蚌埠医学院学报》 CAS 2022年第12期1698-1702,共5页

目的:探讨社会支持在农村留守青少年情绪调节自我效能感和情绪性问题行为关系中的中介效应。方法:采用一般人口学问卷、情绪调节自我效能感量表、社会支持评定量表和情绪性问题行为问卷对220名农村留守青少年进行调查,采用Pearson相关... 目的:探讨社会支持在农村留守青少年情绪调节自我效能感和情绪性问题行为关系中的中介效应。方法:采用一般人口学问卷、情绪调节自我效能感量表、社会支持评定量表和情绪性问题行为问卷对220名农村留守青少年进行调查,采用Pearson相关、结构方程分析情绪调节自我效能感、社会支持、情绪性问题行为间关系及社会支持的中介效应。结果:情绪调节自我效能感与情绪性问题行为呈负相关(β=-0.25,P<0.01),情绪调节自我效能感与社会支持呈正相关(β=0.60,P<0.01),社会支持与情绪性问题行为呈负相关(β=-0.45,P<0.01)。社会支持在情绪调节自我效能感和情绪性行为问题之间发挥完全中介作用,中介效应值为-0.27。结论:社会支持是减少农村留守青少年情绪性行为问题的关键。在实施提高留守青少年情绪调节自我效能感的干预措施时,需要加强情感交流,增强支持感知,以帮助他们减少情绪性问题行为。 展开更多

关键词 少年儿童精神卫生 留守青少年 情绪调节自我效能感 社会支持 情绪性问题行为

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父母儿童期情感虐待对学步儿问题行为影响机制的比较 被引量：2

8

作者 李微微 张青 +1 位作者 刘斯漫 王争艳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期593-599,共7页

以163个家庭为被试进行追踪研究,比较父亲和母亲儿童期情感虐待经历对学步儿问题行为的影响及其内部机制的差异。在婴儿6个月(T1)时评估父母儿童期情感虐待经历与成人依恋表征;14个月时父母分别报告消极共同养育关系;24个月(T3)时父母... 以163个家庭为被试进行追踪研究,比较父亲和母亲儿童期情感虐待经历对学步儿问题行为的影响及其内部机制的差异。在婴儿6个月(T1)时评估父母儿童期情感虐待经历与成人依恋表征;14个月时父母分别报告消极共同养育关系;24个月(T3)时父母报告学步儿内外化问题行为。结果发现:(1)母亲儿童期的情感虐待与学步儿问题行为呈显著正相关,父亲儿童期的情感虐待与学步儿问题行为相关不显著。(2)母亲过度投入/未解决依恋表征与消极共同养育在母亲儿童期情感虐待与学步儿外化问题行为中的链式中介作用显著,而在学步儿内化问题行为中的链式中介不成立。父亲过度投入/未解决的依恋表征与消极共同养育在儿童期情感虐待与学步儿问题行为中的链式中介不成立。 展开更多

关键词 情感虐待 问题行为 链式中介

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青少年同伴依恋与外化问题行为:自尊和情绪调节自我效能感中介作用 被引量：15

9

作者 彭小燕 窦凯 +2 位作者 梁钰炫 方浩帆 聂衍刚 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2021年第1期118-123,共6页

目的:探讨同伴依恋与青少年外化问题行为的关系,并检验自尊及情绪调节自我效能感在二者间的链式中介效应。方法:采用同伴依恋量表(IPPA)、自尊量表(SES)及情绪调节自我效能量表(SRESE)、外化行为问题量表(EPBS)对1108名青少年进行施测... 目的:探讨同伴依恋与青少年外化问题行为的关系,并检验自尊及情绪调节自我效能感在二者间的链式中介效应。方法:采用同伴依恋量表(IPPA)、自尊量表(SES)及情绪调节自我效能量表(SRESE)、外化行为问题量表(EPBS)对1108名青少年进行施测。结果:青少年EPBS得分与IPPA、SES和SRESE得分呈显著负相关(r=-0.22,-0.25,-0.25;P<0.001);IPPA得分与SES和SRESE得分呈显著正相关(r=0.34,0.40;P<0.001);SES和SRESE得分呈显著正相关(r=0.56,P<0.001);自尊(效应值=-0.06;95%CI=[-0.09,-0.029])和情绪调节自我效能感(效应值=-0.03;95%CI=[-0.065,-0.009])在同伴依恋与青少年外化问题行为间均发挥显著的中介效应;自尊和情绪调节自我效能感在同伴依恋与青少年外化问题行为之间起链式中介作用(效应值=-0.02;95%CI=[-0.042,-0.006])。结论:安全的同伴依恋可缓解青少年的外化问题行为,这一效应可通过自尊和情绪调节自我效能感间接发挥作用。 展开更多

关键词 同伴依恋 自尊 情绪调节自我效能感 外化问题行为

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母亲负性情绪与儿童外化问题行为的关系:家庭嘈杂度的调节作用 被引量：12

10

作者 邢晓沛 李苗苗 阴桐桐 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第4期842-848,共7页

对251名学前儿童及母亲进行一年的追踪来考察母亲负性情绪与学前儿童外化问题之间的关系及这一关系是否受到家庭嘈杂度的影响。结果:(1)T1儿童外化问题能正向预测T2母亲负性情绪,而T1母亲负性情绪对T2儿童外化问题的预测不显著;(2)与低... 对251名学前儿童及母亲进行一年的追踪来考察母亲负性情绪与学前儿童外化问题之间的关系及这一关系是否受到家庭嘈杂度的影响。结果:(1)T1儿童外化问题能正向预测T2母亲负性情绪,而T1母亲负性情绪对T2儿童外化问题的预测不显著;(2)与低嘈杂家庭相比,高嘈杂家庭中儿童外化问题对母亲负性情绪的预测作用更强,且儿童外化问题也更为稳定。结论:母亲负性情绪与儿童外化问题的关系主要表现为儿童效应,且这一效应受到家庭环境的调节。 展开更多

关键词 负性情绪 外化问题行为 家庭嘈杂度 双向关系

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藏族大学生情绪调节策略与问题行为的关系 被引量：1

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作者 马海林 苏肖萌 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2012年第4期35-37,共3页

通过问卷调查分析了藏族大学生的情绪调节策略与问题行为的关系。结果表明,藏族大学生情绪调节的重新评价维度对问题行为的学业适应不良、攻击行为、违纪、退缩和问题行为总分存在显著的影响,表达抑制维度对问题行为的各维度不存在显著... 通过问卷调查分析了藏族大学生的情绪调节策略与问题行为的关系。结果表明,藏族大学生情绪调节的重新评价维度对问题行为的学业适应不良、攻击行为、违纪、退缩和问题行为总分存在显著的影响,表达抑制维度对问题行为的各维度不存在显著影响。 展开更多

关键词 藏族大学生 情绪调节策略 问题行为

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