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学校铸牢中华民族共同体意识的逻辑层次及实践路径 被引量：159
1
作者 蒋文静 祖力亚提·司马义 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期13-21,共9页
铸牢国民的中华民族共同体意识是维护国家稳定、民族团结和实现中华民族伟大复兴的内在要求。学校作为铸牢学生中华民族共同体意识的主阵地,对塑造各民族学生的中华民族共同体认同,厚植中华民族共同体情感,具有不可替代的重要作用。本... 铸牢国民的中华民族共同体意识是维护国家稳定、民族团结和实现中华民族伟大复兴的内在要求。学校作为铸牢学生中华民族共同体意识的主阵地,对塑造各民族学生的中华民族共同体认同,厚植中华民族共同体情感,具有不可替代的重要作用。本文从心理学的认知、情感和意动视角出发,构建了学校铸牢中华民族共同体意识的逻辑层次,即象征教育、情感教育和价值观教育。象征教育重在感知中华民族共同体意识的象征符号和形塑集体记忆;情感教育重在体验情境和生成中华民族共同体意识情感;价值观教育重在形成中华民族共同体意识的价值理性和指导价值实践。这一逻辑层次有利于实现中华民族共同体意识由认知内化为情感,并促成其外化为学生的自觉行为。为此,学校铸牢中华民族共同体意识应遵循学前及小学教育、初中教育、高中及中专教育和大学教育四个阶段的教育特征和学生认知发展规律,结合铸牢中华民族共同体意识的逻辑层次,分阶段、有侧重地开展相关教育教学活动。学校在不同阶段铸牢各民族学生中华民族共同体意识的主要实践路径为:学前及小学教育阶段启蒙共同体意识、孵育爱国情感;初中教育阶段强化共同体认知、激发共同体情感;高中及中专教育阶段树立价值理性、增强共同体认同;大学教育阶段践行共同体意识、实现知行合一。 展开更多
关键词 中华民族共同体 民族团结进步教育 象征教育 情感教育 价值观教育
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新课改下初中语文教学中的情感教育 被引量：63
2
作者 孙新安 《科教导刊》 2012年第5期116-116,195,共2页
情感教育作为初中语文教学中的重要环节,既是新课改提出的基本要求,更是语文教学发展的必然趋势。情感教育充分体现了素质教育的内涵,应该受到我们的充分关注和重视。本文研究新课改下初中语文教学中情感教育的方法,从情感导入、情景创... 情感教育作为初中语文教学中的重要环节,既是新课改提出的基本要求,更是语文教学发展的必然趋势。情感教育充分体现了素质教育的内涵,应该受到我们的充分关注和重视。本文研究新课改下初中语文教学中情感教育的方法,从情感导入、情景创设和实践培养三个方面给出初中语文教学情感教育的思路。 展开更多
关键词 新课改 初中语文教学 情感教育
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运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式 被引量：54
3
作者 刘云艳 刘婷 周涛 《学前教育研究》 北大核心 2011年第8期49-53,共5页
绘本以其独特的性质与特点日益成为幼儿获得新知的载体。本研究采用行动研究范式,探索利用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的教学模式,发现采用绘本阅读与互动讨论、绘画、表演、阅读分享与情绪日记等不同教学形式相结合的感悟体验式... 绘本以其独特的性质与特点日益成为幼儿获得新知的载体。本研究采用行动研究范式,探索利用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的教学模式,发现采用绘本阅读与互动讨论、绘画、表演、阅读分享与情绪日记等不同教学形式相结合的感悟体验式教学能够充分发挥情绪主题绘本的情绪教育价值,促进幼儿情绪健康和谐发展。 展开更多
关键词 情绪主题绘本 情绪教育 幼儿心理教育
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新课改下初中语文教学中的情感教育研究 被引量：54
4
作者 莫全洪 《科教导刊》 2016年第1期131-132,共2页
随着我国教育制度不断改革,新课标的广泛适用,应试教育的很多弊端得以解决或缓解。经过多年的实践和总结,作者认识到在教育中,情感教育的作用越来越大,其发挥的作用也越来越明显,不仅能够构建和谐的课堂氛围,保持良好的师生关系,学生之... 随着我国教育制度不断改革,新课标的广泛适用,应试教育的很多弊端得以解决或缓解。经过多年的实践和总结,作者认识到在教育中,情感教育的作用越来越大,其发挥的作用也越来越明显,不仅能够构建和谐的课堂氛围,保持良好的师生关系,学生之间也能够良好的合作和学习,提高学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率,为此,本文就主要分析了情感教育在新课改背景下初中语文教育中的重要性和实施办法,以期为我国教育事业的发展提供有益参考。 展开更多
关键词 新课改 初中语文 课堂教育 情感教育
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建设情感文明:当代学校教育的必然担当 被引量：46
5
作者 王平 朱小蔓 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期12-19,共8页
无论在人的认知发展、价值养成、行为学习层面,还是在更深的思维结构层面上,情感都作为一种"基础性"的存在而发挥着全息性的作用。情感文明意味着个体的情感结构层次在不断调整中走向一种和谐状态,并表现出情感在生物性以及... 无论在人的认知发展、价值养成、行为学习层面,还是在更深的思维结构层面上,情感都作为一种"基础性"的存在而发挥着全息性的作用。情感文明意味着个体的情感结构层次在不断调整中走向一种和谐状态,并表现出情感在生物性以及伦理和审美方面的品质都不断得到生长和提升的过程。建设情感文明,当代学校教育应呵护并继续发展个体基础性的情绪情感联结,注重在具体的场景中进行情感培育,以情感教育为依托进行整体性的脑培育。 展开更多
关键词 情感文明 学校教育 情感教育
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人文精神与情感教育 被引量：28
6
作者 宋晔 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第2期110-112,共3页
我国的教育，大多是在科学主义的指导下建立起来的，其弊端明显地表现为偏重认知，忽视情感，这不利于塑造学生健全人格和高尚情操。因此，在教学中必须弘扬人文精神，实施情感教育。实施情感教育应从四个方面着手：明确情感教育的目标... 我国的教育，大多是在科学主义的指导下建立起来的，其弊端明显地表现为偏重认知，忽视情感，这不利于塑造学生健全人格和高尚情操。因此，在教学中必须弘扬人文精神，实施情感教育。实施情感教育应从四个方面着手：明确情感教育的目标，树立“以人为本”的观念，提高教师的人文修养，培养教师积极的情感，提高学生的认知能力。 展开更多
关键词 中国 教育改革 情感教育 人文精神 认知教育
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论指向生活意义的情感教育 被引量：28
7
作者 毛豪明 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期67-70,共4页
情感在本质上是人对生活意义的感受与体验,生活意义是人的情感安顿之所。情感教育的目的在于序化并安顿人的情感,安顿人的情感并使之理性化的使命只能由“情感的教育”来承担,以情感为本体的“情感的教育”才是严格意义上的情感教育。... 情感在本质上是人对生活意义的感受与体验,生活意义是人的情感安顿之所。情感教育的目的在于序化并安顿人的情感,安顿人的情感并使之理性化的使命只能由“情感的教育”来承担,以情感为本体的“情感的教育”才是严格意义上的情感教育。情感教育应该引导受教育者觉解生活意义,建构完整的精神世界,更新、净化情感品质,跃迁、提升情感境界。 展开更多
关键词 情感 情感教育 生活意义
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论情感教育在大学生思想政治教育中的作用与实践 被引量：22
8
作者 刘戈 詹健 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2005年第4期93-95,共3页
情感教育在大学生思想政治教育中具有重要而独特作用,这就要求我们在从事大学生思想政治教育工作时,增强对情感教育在思想政治教育中重要意义的认识,积极开展情感教育的实践,适时地将大学生的情感朝着健康积极的方向引导。
关键词 情感 情感教育 思想政治教育
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情感教育在高中语文教学中的应用 被引量：33
9
作者 朱昭峰 《科教文汇》 2011年第17期81-82,共2页
传统教育往往只注重对文化素质的培养,忽略和弱化了教育的情感目标,而现代社会所需要的人才,不仅要具有较高的认知技能水平,更要具备良好的情感素质。在当今的教育体制下,语文教材中的情感因素最多,蕴含着丰富的情感教育内涵,对提高学... 传统教育往往只注重对文化素质的培养,忽略和弱化了教育的情感目标,而现代社会所需要的人才,不仅要具有较高的认知技能水平,更要具备良好的情感素质。在当今的教育体制下,语文教材中的情感因素最多,蕴含着丰富的情感教育内涵,对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养有着重要的作用。因此,高中语文教学必须重视情感因素,在教育实践过程中充分渗透情感教育,激发和培养学生的积极情感,达到语文教学效果的最优化。 展开更多
关键词 情感教育 高中语文教学 应用
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家庭环境对儿童情绪调节的影响:因素、机制与启示 被引量：29
10
作者 刘航 刘秀丽 郭莹莹 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第3期148-155,共8页
家庭环境是影响儿童情绪调节发展的重要因素。目前,相关研究主要从家庭基本环境(如家庭嘈杂度、家庭社会经济地位、家庭结构)、父母情绪特征(如情绪调节、情绪症状)以及家庭互动(如婚姻关系、亲子依恋、家庭情绪表达、教养方式、情绪反... 家庭环境是影响儿童情绪调节发展的重要因素。目前,相关研究主要从家庭基本环境(如家庭嘈杂度、家庭社会经济地位、家庭结构)、父母情绪特征(如情绪调节、情绪症状)以及家庭互动(如婚姻关系、亲子依恋、家庭情绪表达、教养方式、情绪反应方式)等对儿童情绪调节的影响进行了探讨。综合文献,本研究指出家庭互动在其他家庭因素与儿童情绪调节之间扮演着重要中介作用,家庭互动通过示范—模仿、教导—同化以及反馈—内化等过程影响儿童的情绪调节。家庭教育中,家长应树立科学的情绪教育观念,提供适宜的情绪调节榜样,共同反思情绪事件以及积极反应儿童的情绪。 展开更多
关键词 家庭环境 情绪调节 家庭互动 情绪教育
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混合式学习环境下教师期望对大学生学习态度的影响研究 被引量：27
11
作者 刘红霞 赵蔚 王龙静 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期63-70,共8页
教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递... 教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上,以技术支持的混合式学习环境为研究载体,从教学活动设计的微观层面出发,探讨教师期望的合理传递对大学生学习态度在认知水平、行为倾向、情感体验三个维度的影响程度,以期为相关领域的研究与实践提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 混合学习 混合学习环境 教师期望 学习态度 情感教育
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初中历史课堂教学中的情感教育之我见 被引量：28
12
作者 张琨 《科教文汇》 2011年第17期114-115,共2页
历史教学中的情感教育即是指历史教师在课堂中适时、适度地设置情景或情境,使学生获得一种情感的体验,以达到启愤发悱、愉悦心情、激发情感、砥砺志向,并从中获得对历史的审美感。本文从师生双向互动,沟通学生情感;运用良好开端,激活学... 历史教学中的情感教育即是指历史教师在课堂中适时、适度地设置情景或情境,使学生获得一种情感的体验,以达到启愤发悱、愉悦心情、激发情感、砥砺志向,并从中获得对历史的审美感。本文从师生双向互动,沟通学生情感;运用良好开端,激活学生情感;分析学生特点,培养学生情感;通过真挚情怀,感染学生情感;创设情境氛围,加深学生情感等五方面分析了情感教育在初中历史课堂教学中的使用,期望对改进初中历史课堂教学以有益的启示。 展开更多
关键词 初中历史 课堂教学 情感教育
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重构爱的联结:乡村教师对留守儿童家庭的情感教育支持 被引量：28
13
作者 钟芳芳 朱小蔓 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第4期43-47,共5页
"亲情缺失"是留守儿童最严重、最现实的问题。相比上一代留守儿童,当今留守儿童的困境更多地表现在精神的沦陷与情感的匮乏,即物质生活满足无法替代亲情的陪伴;情感生活长期孤独不顺畅,内化为人格的种种缺陷;精神需求的遮蔽,... "亲情缺失"是留守儿童最严重、最现实的问题。相比上一代留守儿童,当今留守儿童的困境更多地表现在精神的沦陷与情感的匮乏,即物质生活满足无法替代亲情的陪伴;情感生活长期孤独不顺畅,内化为人格的种种缺陷;精神需求的遮蔽,付出了沉重的成长代价。面对留守儿童家庭亲子分离、情感失联的现实情况,情感教育不仅对留守儿童家庭亲子关系的促进发挥着重要的价值功能,而且还是解决留守儿童亲情缺失的根本途径,具有可靠的适切性与可行性。这一善举的建构者——乡村教师,作为留守儿童的重要他人,应厘清自身角色与职责,承担起任重而道远的情感教育实践。 展开更多
关键词 情感教育 留守儿童 留守儿童家庭 乡村教师 亲情缺失
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童心母爱:永不熄灭的教育精神——纪念斯霞诞辰100周年 被引量：27
14
作者 朱小蔓 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第2期24-28,共5页
斯霞的童心母爱是关怀儿童的自然情感，是关乎儿童身心人格长远发展的情感教育。斯霞的童心母爱是深具小学教育专业特质的教育爱品质。斯霞的童心母爱是人性美善之爱、职业道德之爱、公民责任之爱的集合。斯霞的精神性大爱是当前中国社... 斯霞的童心母爱是关怀儿童的自然情感，是关乎儿童身心人格长远发展的情感教育。斯霞的童心母爱是深具小学教育专业特质的教育爱品质。斯霞的童心母爱是人性美善之爱、职业道德之爱、公民责任之爱的集合。斯霞的精神性大爱是当前中国社会迫切呼唤的教育文化。 展开更多
关键词 童心母爱 情感教育 斯霞 小学教师的情感素质
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教师社会情感能力对学生社会情感能力的影响:多重中介效应分析 被引量：27
15
作者 李明蔚 毛亚庆 顾欣 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期24-31,共8页
为改变学校教育中存在的情感失落现象,落实情感教育,教师需具备相应的情感品质与能力。本文采取实证研究设计,通过对834位教师的问卷调查,发现教师社会情感能力对学生社会情感能力有直接的正向影响,并能分别通过班级管理效能感、师生关... 为改变学校教育中存在的情感失落现象,落实情感教育,教师需具备相应的情感品质与能力。本文采取实证研究设计,通过对834位教师的问卷调查,发现教师社会情感能力对学生社会情感能力有直接的正向影响,并能分别通过班级管理效能感、师生关系的独立中介作用以及社会情感学习信念→师生关系的链式中介作用对学生社会情感能力产生间接影响。上述结果表明了提升教师社会情感能力的重要意义,并为教师培养学生社会情感能力提供了参考途径。 展开更多
关键词 情感教育 社会情感能力 班级管理效能感 师生关系 社会情感学习信念
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国外情感教育研究的进展与趋势述评 被引量：23
16
作者 赵鑫 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期54-59,共6页
情感教育作为全球教育研究的热点问题,自20世纪70年代以来,国外情感教育研究已从起步阶段转向深入发展阶段,对情感教育内涵与价值的反思不断深化,取得了丰硕的研究成果,提出了学生学业成就情感、支架型情感教育、师生情感修养等学说。... 情感教育作为全球教育研究的热点问题,自20世纪70年代以来,国外情感教育研究已从起步阶段转向深入发展阶段,对情感教育内涵与价值的反思不断深化,取得了丰硕的研究成果,提出了学生学业成就情感、支架型情感教育、师生情感修养等学说。研究者们正力图构建各类学说相整合的情感教育理论体系,综合运用多元化的研究方法,推进情感教育理论研究与实践探索的深度融合。 展开更多
关键词 情感教育 学业成就情感 支架型情感 情感修养
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高校课堂互动教学中新型师生关系的作用分析 被引量：22
17
作者 聂英 《广东技术师范学院学报》 2008年第1期95-98,共4页
课堂教学是高校教学工作的根本,互动教学法是继"启发式""案例式"教学法之后在各高校普遍推广的教学模式。针对构建互动课堂中教与学的矛盾,结合高校教育特点,文章提出了建立和谐师生关系、发挥情感教学作用等促进... 课堂教学是高校教学工作的根本,互动教学法是继"启发式""案例式"教学法之后在各高校普遍推广的教学模式。针对构建互动课堂中教与学的矛盾,结合高校教育特点,文章提出了建立和谐师生关系、发挥情感教学作用等促进高校课堂互动的方式与方法。 展开更多
关键词 师生关系 互动教学 情感教育 教学过程 高等学校
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情感教育对我国当前基础教育课程改革的启示 被引量：21
18
作者 董晓星 陈家麟 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第1期32-35,共4页
当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的。情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用。为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课... 当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的。情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用。为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课堂教学内容,在对待学生时要调动其自身的情感因素,积极利用新课程本身所蕴含的情感因素。 展开更多
关键词 情感教育 基础教育课程改革 启示
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西方情感教育思想对我国的影响论析 被引量：16
19
作者 毛豪明 韩传信 《安徽教育学院学报》 2007年第2期104-107,共4页
自上个世纪70、80年代和90年代始,西方和我国分别兴起了情感教育热潮。总体来看,中国受西方影响很大,主要表现在情感教育内容心理化、情感教育目的快乐化、情感教育性质手段化、情感教育价值取向社会化等方面,因此产生了很多亟待解决的... 自上个世纪70、80年代和90年代始,西方和我国分别兴起了情感教育热潮。总体来看,中国受西方影响很大,主要表现在情感教育内容心理化、情感教育目的快乐化、情感教育性质手段化、情感教育价值取向社会化等方面,因此产生了很多亟待解决的问题,需要进一步深入研究。 展开更多
关键词 情感教育 心理化 快乐化 手段化 社会化
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新课改下初中语文教学中的情感教育的渗透策略 被引量：20
20
作者 谢天斌 《科教文汇》 2019年第24期127-128,共2页
随着新课改的不断推进,在初中语文教学中,情感教育的地位越来越重要,这符合新课改的基本要求,同时也是初中语文教学的发展方向。在初中语文教学中渗透情感教育,有助于学生形成完善的人格。在实际教学过程中,要充分考虑学生的基本特点,... 随着新课改的不断推进,在初中语文教学中,情感教育的地位越来越重要,这符合新课改的基本要求,同时也是初中语文教学的发展方向。在初中语文教学中渗透情感教育,有助于学生形成完善的人格。在实际教学过程中,要充分考虑学生的基本特点,着重分析对初中生进行情感教育会对学生情感和教学效果产生的影响。 展开更多
关键词 新课改 初中语文教学 情感教育 渗透策略
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