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题名基于知识共享的导师有效指导研究
被引量：22
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作者
侯志军
曾相莲
朱誉雅
王正元
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机构
中国地质大学马克思主义学院
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2017年第1期47-53,共7页
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基金
2015年度湖北省人文社会科学重点研究基地--大学生发展与创新教育研究中心重点项目"研究生就读期望差异及其影响研究"(DXS20150002)
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文摘
导师指导效果是研究生培养质量的关键要素。通过对1183份有效问卷的分析表明,导师指导的主体特征、过程特征和行为特征对导师指导效果产生了重要影响。研究结果显示:导师学术水平和指导能力是有效指导的前提,导师年度指导规模以2人为宜;导师指导的时间和精力投入是导师有效指导的关键,导师指导频率与指导效果呈线性增强关系,而指导强度与指导效果的关系则呈现为横向反S型曲线,师生双方都主动时指导效果最优;科研技能支持与心理支持是导师有效指导的核心。
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关键词
导师指导
有效指导
知识共享
研究生教育
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Keywords
mentoring
effective mentoring
Knowledge Sharing
Postgraduate Education
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名美国研究型大学青年教师发展有效导师制的文化分析
被引量：16
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作者
刘鸿
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机构
中南大学公共管理学院高等教育研究所
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第6期64-70,共7页
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基金
国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"美国研究型大学青年教师发展研究"(课题批准号:BDA130022)
2013年国家留学基金委公派留学资助项目的研究成果
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文摘
导师制是美国研究型大学青年教师发展的有效途径之一。从学术文化的视角对导师制的实践进行分析,得出其有效性源自于三个方面的文化因素:(1)基于学术共同体理念所培育的合作文化,在青年教师和资深教师之间建立了一种平等、信任、共享的同事关系;(2)囿于学术声誉的终身制设计,既吸引青年教师主动寻求指导者以提高自身的业务水平,又为资深教师提供职业安全保护,以激发其履行选拔和培养青年教师的使命感和责任感;(3)秉承人力资源开发管理观所营造的支持氛围,为实施导师制提供了情感、信息和手段等方面的保障。美国研究型大学有效导师制的经验对于我国大学青年教师的发展具有借鉴价值。
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关键词
美国研究型大学
青年教师发展
有效导师制
文化分析
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Keywords
American research university
junior faculty development
effective mentoring
culture perspective
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
G712
[文化科学—教育学]
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