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单片机课程设计教学改革与实践 被引量：78
1
作者 葛浩 林其斌 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第10期138-140,143,共4页
针对目前单片机课程设计存在的问题,为了提高学生的自学能力、实践能力、创新精神和工程意识,探讨了单片机课程设计工程教学改革方法和具体实施过程。实践证明,通过课程设计改革,培养了学生的工程设计意识,提高了学生工程的设计能力。
关键词 单片机 课程设计 实践能力 工程教育
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跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示 被引量：78
2
作者 赵慧臣 周昱希 +2 位作者 李彦奇 刘亚同 文洁 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第1期94-101,共8页
创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性... 创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择所需的工具与资源,在实施阶段自主完成活动任务,在改进阶段探索中培养创新能力,在反思阶段巩固和完善自身的认知结构。为提高教育活动设计水平,美国STEAM教育提供面向教育工作者、面向社会人员和面向项目的培训认证。针对我国教育的现状,借鉴美国STEAM教育活动的经验,应做到:立足教育综合改革,把握STEAM教育的目标;多方协同参与,共同开展STEAM教育;强化师资队伍的培训认证,支持STEAM教学;构建满足社会需求跨学科的课程,形成优质教学资源;发挥信息技术支持,优化STEAM的教学过程;以实际问题为导向,提升学生的创新能力;支持创业创新教育,发挥STEAM教育的价值。 展开更多
关键词 STEAM教育 活动设计 创新能力 培训认证 创新人才 工匠型人才
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设计思维:从创客运动到创新能力培养 被引量：60
3
作者 陈鹏 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期6-12,共7页
创新人才的培养是当前教育关注的重点问题。创客运动近几年迅速兴起,开展得如火如荼。然而,在目前众多的创客实践中,核心指导思想和活动设计理念的缺乏,使得创客教育流于形式,难以有效提升学生的创造力和实现创新能力的培养目标。当前,... 创新人才的培养是当前教育关注的重点问题。创客运动近几年迅速兴起,开展得如火如荼。然而,在目前众多的创客实践中,核心指导思想和活动设计理念的缺乏,使得创客教育流于形式,难以有效提升学生的创造力和实现创新能力的培养目标。当前,设计思维发展成为一种被广泛采用的、有影响力的、高效的创新手段,它是创新思维培养的有效方法,同时也是开展创客教育的有效途径。该文通过梳理设计思维与创客教育及创新思维之间的关系,提出了面向设计思维的创客活动设计思想。该思想强调创客活动环节的可操作性、过程的迭代循环以及学生动手实践探究等。结合实践案例,该文进一步阐述了如何开展创客教育实践,可为创客教育提供有效的操作指导。最后,该文提出了创客教育和创新能力培养的未来研究方向,对从创客运动到创新能力培养的思想与实践的融合具有推动意义。 展开更多
关键词 设计思维 创客运动 创造性思维 创新能力
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RBF网的动态设计方法 被引量：33
4
作者 魏海坤 丁维明 +1 位作者 宋文忠 徐嗣鑫 《控制理论与应用》 EI CAS CSCD 北大核心 2002年第5期673-680,共8页
提出一种RBF网的动态设计算法 (DYNRBF方法 ) ,该算法有效地融合了ROLS算法和RAN网络的优点 ,不仅能动态调节RBF网的隐节点数 ,还能使网络的数据中心自适应变化 .该方法所设计的RBF网不仅具有较好的泛化能力 ,当训练样本集变化时也具有... 提出一种RBF网的动态设计算法 (DYNRBF方法 ) ,该算法有效地融合了ROLS算法和RAN网络的优点 ,不仅能动态调节RBF网的隐节点数 ,还能使网络的数据中心自适应变化 .该方法所设计的RBF网不仅具有较好的泛化能力 ,当训练样本集变化时也具有好的鲁棒性 . 展开更多
关键词 RBF网 动态设计方法 泛化能力 神经网络 ROLS算法
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程序设计课程实践教学模式的探讨 被引量：40
5
作者 刘在英 杨平 张丽晓 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第10期156-159,共4页
实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,文中从教学内容、教学方式和评价体系等方面分析了程序设计课程实践教学中制约学生实践创新能力培养的因素,以培养学生的程序设计思想和编程能力为目标,以激发学生学习积极性与强化实... 实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,文中从教学内容、教学方式和评价体系等方面分析了程序设计课程实践教学中制约学生实践创新能力培养的因素,以培养学生的程序设计思想和编程能力为目标,以激发学生学习积极性与强化实践教学为中心,以网络教学平台和在线测试系统为依托,在教学内容、教学方法、考核形式和数字化教学资源平台建设等方面进行了改革和实践。多年的实践结果表明,改革提高了程序设计课程的教学质量和学生的编程能力,获得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 程序设计 实践教学 教学方法 考核形式 编程能力
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硕士研究生课程设置研究 被引量：40
6
作者 郭雅丽 任永泰 邓华玲 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第3期47-50,共4页
课程设置作为硕士研究生培养中的关键环节,其存在的问题和面临的困境日益明显。根据调查问卷的统计结果分析了目前研究生课程设置存在的问题,包括缺乏层级性、系统性,结构发展不均衡,课程内容较为陈旧等。为建立合理的课程设置以培养研... 课程设置作为硕士研究生培养中的关键环节,其存在的问题和面临的困境日益明显。根据调查问卷的统计结果分析了目前研究生课程设置存在的问题,包括缺乏层级性、系统性,结构发展不均衡,课程内容较为陈旧等。为建立合理的课程设置以培养研究生的创新能力,应该增大非必修课比重,充分利用网络资源,建立合理的教学质量评价体系,形成系统、连续的课程体系,同时,要注意加强导师队伍建设。 展开更多
关键词 硕士研究生 课程设置 创新能力
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在毕业设计中培养学生创新能力的思考与实践 被引量：39
7
作者 牛锐锋 唐文亭 +1 位作者 吕振林 张忠明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第4期23-25,共3页
毕业设计是高等学校人才培养的综合性实践教学环节。该文结合指导与管理毕业设计的实践,论述了在毕业设计过程中做好建章立制、选题、指导、监管和科学评价5个方面工作,并阐述了其对培养学生创新能力的作用。
关键词 毕业设计 创新能力 实践教学
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激光选区熔化成型典型几何特征尺寸精度研究 被引量：37
8
作者 杨雄文 杨永强 +1 位作者 刘洋 王迪 《中国激光》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第3期62-71,共10页
为了探讨激光选区熔化成型典型几何特征的尺寸精度,并为激光选区熔化直接成型金属零件提供设计参考依据,设计了薄板、尖角、圆柱体、圆孔、方孔等典型几何特征的三维模型,采用华南理工大学研发的激光选区熔化设备(Di Metal-100)在优化... 为了探讨激光选区熔化成型典型几何特征的尺寸精度,并为激光选区熔化直接成型金属零件提供设计参考依据,设计了薄板、尖角、圆柱体、圆孔、方孔等典型几何特征的三维模型,采用华南理工大学研发的激光选区熔化设备(Di Metal-100)在优化的工艺参数下选用316L不锈钢粉末对这些典型几何特征进行激光选区熔化成型。实验结果表明,激光光斑约束、台阶效应、粉末粘附、激光深穿透等因素是影响零件尺寸精度和激光选区熔化成型能力的主要原因。基于对激光选区熔化成型典型几何特征的尺寸精度及成型能力研究,提出了一些适用于激光选区熔化的零件设计规则,为产品的创新设计提供了参考依据。 展开更多
关键词 激光技术 设计规则 激光选区熔化 几何特征 尺寸精度 成型能力
原文传递
设计性实验教学过程规范化的思考与探索 被引量：37
9
作者 宋卫星 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第7期125-127,130,共4页
论述了开发设计性实验的原则;讨论了设计性实验可分为原理型设计性实验、制作型设计性实验、研究型设计性实验3种类型;提出了设计性实验规范化教学过程的几个步骤;强调了上好设计性实验课,指导教师必须做到的几点要求。
关键词 实验教学改革 设计性实验 实践能力 创新精神
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课程设计教学模式的研究 被引量：36
10
作者 闫秋会 南晓红 李安桂 《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 2008年第4期94-97,共4页
课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分。课程设计传统教学模式及教学方式与当前建筑环境与设备工程专业本科培养计划总体方案和社会需求不相适应。以培养和提高学生的创新能力和综合解决问题能力为目的,分析专业课教学、挑战... 课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分。课程设计传统教学模式及教学方式与当前建筑环境与设备工程专业本科培养计划总体方案和社会需求不相适应。以培养和提高学生的创新能力和综合解决问题能力为目的,分析专业课教学、挑战性的设计题目、指导教师的主导作用及评分机制等教学内容对课程设计的作用效果,构建将多种教学元素与课程设计交汇融合的创新课程设计模式。 展开更多
关键词 课程设计 创新能力 实践教学
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创新实验教学体系 促进实践能力培养——环境微生物学实验教学改革 被引量：32
11
作者 何宝燕 尹华 +2 位作者 叶锦韶 秦华明 王立立 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第10期1655-1658,共4页
围绕微生物学在环保领域的应用,以设计研究性实验为龙头,构建具有专业特色的创新型教学体系,实行开放式教学模式,激发学生对环境微生物学的兴趣,培养学生的创新性思维和解决环境问题的实践能力。
关键词 环境微生物实验 开放式教学 设计型实验 教学体系 实践能力
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EPC总承包模式设计管理研究 被引量：31
12
作者 李颂东 《建筑经济》 北大核心 2012年第7期68-70,共3页
分析EPC总承包模式下的设计管理过程,归纳出EPC总承包模式与传统DBB模式下的设计管理的差异,针对EPC总承包设计管理存在的问题,从提高集成能力,设计流程再造,引入全过程投资控制等几个方面提出对策建议。
关键词 EPC总承包 设计管理 集成能力 过程控制
原文传递
基于科研成果的综合性创新实验教学设计 被引量：29
13
作者 白蓝 刘媛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第11期179-182,222,共5页
将用于钴电解液深度净化除铜的硅胶基氨基吡啶吸附剂的制备、结构表征以及净化除铜性能测试融入到本科化学综合实验教学中,从树立研究思维、掌握研究方法方面进行教学设计,探索了将科学研究、实际生产应用与本科实验教学有机结合的有效... 将用于钴电解液深度净化除铜的硅胶基氨基吡啶吸附剂的制备、结构表征以及净化除铜性能测试融入到本科化学综合实验教学中,从树立研究思维、掌握研究方法方面进行教学设计,探索了将科学研究、实际生产应用与本科实验教学有机结合的有效途径,有助于提高高年级本科生的综合创新能力,培养他们的科研兴趣. 展开更多
关键词 科研成果 综合实验 教学设计 创新能力
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基于OBE理念的《运筹学》课程教学改革探索与实践 被引量：26
14
作者 吴开信 成利刚 +3 位作者 肖蒙 吕秋霞 程碧荣 成琳娜 《高教学刊》 2019年第2期135-137,共3页
基于OBE教育理念,从教学内容的构建、教学方法的改进、评价机制的完善等方面探讨了《运筹学》课程教学改革,突出"目标导向、学生中心、持续改进"的架构,旨在实现"以学生为中心"的教和"以成果为导向"的学... 基于OBE教育理念,从教学内容的构建、教学方法的改进、评价机制的完善等方面探讨了《运筹学》课程教学改革,突出"目标导向、学生中心、持续改进"的架构,旨在实现"以学生为中心"的教和"以成果为导向"的学这种新型的教学关系,以此培养学生良好的探索研究习惯,提高自主学习能力以及创新能力。 展开更多
关键词 成果导向教育 教学设计 创新能力
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绿色化学实验设计初探 被引量：25
15
作者 徐常龙 曹小华 +1 位作者 刘新强 柳闽生 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第11期137-139,共3页
根据绿色化学实验的特点,论述了绿色化学实验设计的要求、原则、方法和策略,阐明了绿色化学实验设计的重要意义。
关键词 绿色化学实验 设计 素质教育 创新能力
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云班课+BOPPPS教学模式在电子技术实践教学中的应用 被引量：24
16
作者 付莉 付秀伟 +1 位作者 陈玲玲 赵广磊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第11期167-170,共4页
为提升学生自主学习意识及工程实践能力,解决课堂手机族问题,在简述了云班课和BOPPPS内涵的基础上,将云班课+BOPPPS模式应用于电子技术实践教学中,并以"OP放大电路"内容为例进行教学设计,对教学效果进行总结和反思。实践证明... 为提升学生自主学习意识及工程实践能力,解决课堂手机族问题,在简述了云班课和BOPPPS内涵的基础上,将云班课+BOPPPS模式应用于电子技术实践教学中,并以"OP放大电路"内容为例进行教学设计,对教学效果进行总结和反思。实践证明,现代智能教学环境下的BOPPPS教学设计可改善教学效果,激发学生学习动力和兴趣,也为实践教学改革提供一定参考和借鉴。 展开更多
关键词 云班课 BOPPPS模式 电子技术 实践教学 教学设计 学习能力
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基于EDA技术的数电课程设计新模式的探索与实践 被引量：24
17
作者 崔国玮 李文涛 《实验技术与管理》 CAS 2008年第1期123-125,共3页
文章分析了数字电子技术课程设计传统方式的不足,介绍了该校对课程设计模式所进行的改革。实践表明,基于EDA技术的全新课程设计模式,明显提高了教学质量,对培养学生综合创新能力和工程设计能力以及全面提高学生的综合素质具有重要作用。
关键词 EDA技术 数字电子技术 课程设计 创新能力
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基于CDIO的服装专业实验教学体系研究 被引量：23
18
作者 王秀芝 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第10期125-127,131,共4页
以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学理念,建立了以CDIO（conceive,design,implement,operate）为主线的三层次、六模块实验教学体系。介绍了体系的结构与功能,讨论了体系实施的保障,阐述了体系实施后所取得的成效。实践证明,基... 以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学理念,建立了以CDIO（conceive,design,implement,operate）为主线的三层次、六模块实验教学体系。介绍了体系的结构与功能,讨论了体系实施的保障,阐述了体系实施后所取得的成效。实践证明,基于CDIO的三层次、六模块实验教学体系促进了学生的实践能力和创新能力,具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 服装专业 实验教学体系 CDIO 创新能力
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改革物理实验教学模式 培养学生创新能力 被引量：23
19
作者 王铁云 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第8期6-8,35,共4页
以物理实验教学为切入点,改革传统的实验教学方法,变测量性、验证性实验为探究性实验,使学生在探索中发现问题,在研究中提高能力,培养学生的创新思维。让学生自行设计实验,建立"引导→探究→设计→掌握"的物理实验教学模式,... 以物理实验教学为切入点,改革传统的实验教学方法,变测量性、验证性实验为探究性实验,使学生在探索中发现问题,在研究中提高能力,培养学生的创新思维。让学生自行设计实验,建立"引导→探究→设计→掌握"的物理实验教学模式,是培养学生实验技能、创新精神与创新能力的有效途径。 展开更多
关键词 物理实验 探究性 设计性 创新思维 创新能力
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浅谈多元化毕业设计对大学生创新能力的培养 被引量：22
20
作者 刘爱红 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第1期137-139,155,共4页
针对大学生创新能力培养的毕业设计环节,构建一个毕业设计的多元化选题平台,加强多元化创新实践基地建设,采用多元化毕业设计指导模式。以此为基础,进一步探讨大学生创新意识、创新思维和创新能力的培养方式。
关键词 毕业设计 多元化选题 创新能力
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