-
题名从认识论角度看赫尔巴特与杜威教育思想的分歧
被引量：2
- 1
-
-
作者
周海玲
-
机构
上海理工大学管理学院
-
出处
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2006年第2期30-33,共4页
-
文摘
赫尔巴特与杜威分别是传统教育与现代教育的代表人物,他们在师生观、课程观、教学组织形式等方面的分歧,实际上是认识论方面的分歧。认识这一根本分歧有利于从根本上把握双方的优缺点,以促进教育实践。
-
关键词
认识论
知识观
课程观
师生观
教学组织形式
-
Keywords
Epistemology
Knowledge perspective
curriculum perspective
Teacher and student perspective
The form of＇teaching orga- nization
-
分类号
G519
[文化科学—教育学]
-
-
题名泰勒与多尔课程观的比较与反思
被引量：2
- 2
-
-
作者
岳欣云
-
机构
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
-
出处
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2003年第3期1-3,共3页
-
文摘
泰勒课程观是现代封闭宇宙论、旁观者认识论及先验知识论在课程领域中的反映。其在课程领域的突出表现就是教育目标的预定性、课程内容的确定性、课程组织的序列性、课程评价的等级性。多尔课程观则是后现代开放宇宙论、建构认识论及生成知识论在课程领域中的反映,它更重视教育目标的生成性、课程内容的丰富性、课程组织的复杂性、课程评价的促进性。而如何在课程的两极之间保持适当的张力,以及如何提高教师素质的问题则是当今课程领域中的一项重要任务。
-
关键词
泰勒
课程观
多尔
教育目标
课程内容
课程评价
-
Keywords
curriculum perspective
complexity
self-organization
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名课程育人视角下高职院校心理育人及干预研究
- 3
-
-
作者
陆阿丽
-
机构
长江职业学院
-
出处
《辽宁省交通高等专科学校学报》
2024年第3期64-67,共4页
-
基金
2023年度湖北省高职高专院校党建工作与技术技能人才培养研究课题(23BDJN038)
2023年度湖北技能型人才培养研究中心“生涯教育”专项课题(23ZJN003)。
-
文摘
心理育人是新时代高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。高职院校心理育人更是新形势下提升学生身心素质、促进学生全面发展的重要工作。分析高职院校心理育人的新形势与新要求,结合当前高职院校学生心理健康现状及问题,从课程育人视角提出了高职院校心理育人及干预的实践路径。
-
关键词
高职院校
心理育人
干预
课程视角
-
Keywords
higher vocational colleges
psychological education
intervention
curriculum perspective
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名论职校教师课程观的养成
被引量：1
- 4
-
-
作者
赵启芝
-
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
-
出处
《顺德职业技术学院学报》
2009年第3期47-49,共3页
-
文摘
当前广大职业学校正积极参与以项目课程为主要内容的课程改革,教师课程观是影响课程改革能否落到实处的重要因素。分析了当前职业学校教师课程观的现状和原因,提出了教师应具备的课程观和培养教师课程观的现实路径。
-
关键词
高课程改革
课程观
养成
-
Keywords
curriculum reform
curriculum perspective
cultivation
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名教材使用的研究视角与基本逻辑
被引量：57
- 5
-
-
作者
安桂清
-
机构
华东师范大学课程与教学研究所
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第6期69-74,共6页
-
基金
全国教科规划2018年度教育部重点课题“指向立德树人的三科统编教材典型课例分析”(DEA180347)
-
文摘
教师的教材使用决定了教材价值的实现。课程改革中有关“教教材”与“用教材教”的持久论争及由此带来的实践困惑有待消解。教材使用的两种研究视角——“课程视角-层级说”与“教学视角-互动说”虽有内涵差异,但共同致力于通过教材使用将学科专家建构的学科转化为儿童的学科。在整合上述两种研究视角的基础上,教材使用的基本逻辑超越“教教材”与“用教材教”之争,指向多重转化中的互动过程。最终,教材使用通过教材的再开发走向教材的持续优化,教材意义的实现因而离不开其使用逻辑。
-
关键词
教教材
用教材教
课卷视角-层级说
教学视角-互动说
学生存在状态
-
Keywords
teaching the textbooks
teaching with the textbooks
hierarchy theory from curriculum perspective
interaction theory from instruction perspective
students5 state of existence
-
分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名新课程视角下的《中国近代史纲要》课教学实效性
被引量：2
- 6
-
-
作者
邵启富
-
机构
铜仁学院人文学院
-
出处
《湖北函授大学学报》
2018年第20期123-124,共2页
-
基金
贵州省省级重点学科项目"民族学"(项目编号:黔学位合字ZDXK[2014]17号)
-
文摘
新课程视角下进行《中国近代史纲要》的教学中,要将教学的时效性发挥出来。这就需要在教学中激发学生的兴趣,引导学生认真思考教学内容,之后对教学知识开展讨论活动。教学中,各个环节都要相辅相成,构建新的教学模式,提高教学质量。本论文针对新课程视角下的《中国近代史纲要》课教学实效性展开研究。
-
关键词
新课程视角
《中国近代史纲要》
实效性
-
Keywords
new curriculum perspective
＂Outline of Modern Chinese History＂
effectiveness
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名从后现代课程观角度看儿童戏剧教育中的教师角色
被引量：1
- 7
-
-
作者
杨静
张金梅
-
机构
南京师范大学教育科学学院
-
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2014年第5期21-26,共6页
-
文摘
本研究通过对N市5所幼儿N24个戏剧主题活动案例的分析以及对组织活动教师的访谈，从后现代课程观角度对儿童戏剧教育中的教师角色作了深入分析。研究者认为，在当前儿童戏剧教育中，教师扮演的是拓荒的“玩家”、变换的“角色群”和冲突的“抛锚者”。
-
关键词
后现代课程观
儿童戏剧教育
教师角色
-
Keywords
postmodem curriculum perspective
children＇s drama education
teachers＇ role
-
分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名小学美术教学生活化与想象力培养策略探析
被引量：1
- 8
-
-
作者
张桂萍
-
机构
甘肃省张掖市临泽县五三小学
-
出处
《天津教育》
2021年第32期146-147,共2页
-
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学美术教学中构建生活课堂,培养学生审美想象力的研究”(课题立项号:GS[2020]GHB4341)成果论文。
-
文摘
随着教育体系不断改革,小学美术的课程要求也随之改变,在新课程视角下的小学美术教育是以培养学生的核心素养,而核心素养主要是以小学生的日常生活为背景的,希望他们可以在教师的引导下善于发现生活中的问题,积累生活经验,并培养想象力。本文就新课程视角下的小学美术教学生活化与想象力培养策略这一问题进行探究,并提出相关建议。
-
关键词
小学美术
新课程视角
教学生活化
-
Keywords
Primary school art
New curriculum perspective
Teaching life-oriented
-
分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
-
题名美学视野下的语文课程略论
被引量：1
- 9
-
-
作者
杨道麟
-
机构
华中师范大学中文系
-
出处
《玉林师范学院学报》
2012年第6期118-121,56,共5页
-
文摘
语文教育要塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性的人才和"健全的人格",并有效进入"人的发展和完整性建构"的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下的语文课程的研究。美学视野下的语文课程是指编制者为实现教育目标的需要而规定的内容、范围、分量、进程等的总和,即明确语文教育"应该教学什么"的问题。它是语文教育理论建设的首要工作,也是语文教育研究的第一项内容。"健康的语文课程"的研究从宏观深入中观、微观,从笼统模糊走向明确具体,这就为构建系统完整、要素分明的语文课程体系提供了学理支撑。作为"健康的语文课程"至少应包括美学视野下的语文课程中的语言课程、文章课程、文学课程等三大板块。
-
关键词
美学视野下的语文课程
语文课程的语言课程
语文课程的文章课程
语文课程的文学课程
-
Keywords
Chinese curriculum under the perspective of Aesthetics
language courses
essay courses
literature courses
-
分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
-
