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2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析 被引量：157
1
作者 郑长龙 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第9期41-47,共7页
对2017年版普通高中化学课程标准中化学学科的本质及价值、化学学科核心素养的内涵及结构、化学课程内容体系和“素养为本”化学课堂教学的设计等重大变化进行了解析。
关键词 化学课程标准 普通高中 化学学科核心素养 课程内容 课程结构 教学设计
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我国教师教育课程存在的问题与改革路向 被引量：103
2
作者 杜静 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期77-80,85,共5页
我国现行的教师教育课程存在着基础课程相对薄弱、教育类课程比例偏低、实践课程明显不足、学科课程有待精化等问题。为了调整和优化我国教师教育课程,教师教育正在通过调整课程结构、统合课程内容、重视实践体验以及加大自主课程的比... 我国现行的教师教育课程存在着基础课程相对薄弱、教育类课程比例偏低、实践课程明显不足、学科课程有待精化等问题。为了调整和优化我国教师教育课程,教师教育正在通过调整课程结构、统合课程内容、重视实践体验以及加大自主课程的比例等措施,构筑"厚基础、高素质、强实践"的教师培养平台,以提高未来教师的综合素质与个性品质。 展开更多
关键词 教师教育课程 课程比例 课程结构
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基于创新人才培养的实践教学改革 被引量：85
3
作者 吴林根 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第10期10-11,14,共3页
实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效的教学方式。要培养符合社会需要的创新人才,必须进行实践教学的改革。本文从深化实践教学改革,强化实践教学管理,加强实践教学条件建设,重视实践教学师资队伍建设等方面进行了探讨。
关键词 创新人才 实践教学 课程结构
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中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告 被引量：86
4
作者 丁钢 李梅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期95-106,共12页
基于对全国11个省(自治区、直辖市)27所高等师范院校师范生培养状况的大规模调查,主要考察培养怎样的教师、如何培养教师,以及培养情况如何三方面的问题。研究发现,高等师范院校教育类课程体现了师范生培养目标,其中学科教育类课程凸显... 基于对全国11个省(自治区、直辖市)27所高等师范院校师范生培养状况的大规模调查,主要考察培养怎样的教师、如何培养教师,以及培养情况如何三方面的问题。研究发现,高等师范院校教育类课程体现了师范生培养目标,其中学科教育类课程凸显我国教师教学的专业特性;但在教学技能、方法和策略上存在重理论轻实践现象;师范生的科研水平和能力还有待提升。要深入推进教师教育的变革,从课程内容和教学上加强师范生的专业素养培养;关注师范生与教育教学工作密切相关的专业特质和心理素养;加强学科教育类课程及其学习的政策导向,重视师范毕业生工作适应能力和发展需求;并在系统的教育理论及专业技能培养和训练基础上,切实推进教师综合社会地位的提升,努力树立中小学教师专业人士形象。 展开更多
关键词 师范生培养 课程结构 课外活动 专业素养
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小学教育本科专业培养模式探究 被引量：63
5
作者 马云鹏 解书 +1 位作者 赵冬臣 李业平 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期73-78,共6页
小学教育本科专业是大学本科设置的一个新专业,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师提高学历的问题,又为我国师范教育由三级向二级过渡在培养模式上提供了新思路。小学教育的专业定位应当是培养综合性复合型小学教师;在课程设... 小学教育本科专业是大学本科设置的一个新专业,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师提高学历的问题,又为我国师范教育由三级向二级过渡在培养模式上提供了新思路。小学教育的专业定位应当是培养综合性复合型小学教师;在课程设置上应突出综合性,保证学科基础和教学技能的培养;在教学方式上应更贴近小学教育实践,以提高学生的适应能力。 展开更多
关键词 小学教育 培养模式 课程设置
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我国体育课程改革的发展趋势 被引量：51
6
作者 陆作生 赵权忠 《西安体育学院学报》 北大核心 2004年第5期84-87,共4页
为了体育课程改革深入发展,依据课程的基本理论,分析了基础教育课程改革成果,对体育课程的改革发展趋势进行了研究。研究表明体育课程改革发展主要趋势有:不断完善课程体制,增强体育课程方案的适应性;课程的教学功能与课程的育人功能紧... 为了体育课程改革深入发展,依据课程的基本理论,分析了基础教育课程改革成果,对体育课程的改革发展趋势进行了研究。研究表明体育课程改革发展主要趋势有:不断完善课程体制,增强体育课程方案的适应性;课程的教学功能与课程的育人功能紧密联系;开发课程种类,优化课程结构;课程教材呈现多样化;课程评价强调促进学生发展。 展开更多
关键词 中国 体育课程 发展趋势 教学改革 课程体制 课程结构 课程评价 教材 教学功能
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教师专业发展与高等师范院校课程改革 被引量：52
7
作者 曲铁华 冯茁 陈瑞武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期71-76,共6页
在教师的专业发展中,知识处于核心地位,教师的专业性问题主要是教师专业知识与技能、专业情意等的发展问题。当前,教师专业发展范式的重心正在实现由"技术熟练"范式向"实践反思"范式、从"公共教育知识"到... 在教师的专业发展中,知识处于核心地位,教师的专业性问题主要是教师专业知识与技能、专业情意等的发展问题。当前,教师专业发展范式的重心正在实现由"技术熟练"范式向"实践反思"范式、从"公共教育知识"到"个体实践知识"的转移。教师专业知识的培养需要相应的课程体系的支持,教师教育的各项改革最终也要以课程改革为落脚点。高师院校课程改革的课程目标与理念应回归师范性;课程设置与实施应突出实践性知识的积累与建构;课程伦理建设应关注专业态度培养,注重专业身份建构。 展开更多
关键词 高等师范院校 课程改革 教师教育 教师专业发展 课程结构 教师知识
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双证结合的职业院校课程结构研究 被引量：53
8
作者 许远 《职业技术教育》 2006年第16期44-47,共4页
适应“双证制度”的“双证课程”是以就业为导向职业教育改革的重要内容，其兼具职业性、学历性两种属性。“双证课程”应纳入国家职业资格培训包；其建设必须以国家职业资格为指导，积极发挥行业组织的作用；围绕“双证课程”的开发与... 适应“双证制度”的“双证课程”是以就业为导向职业教育改革的重要内容，其兼具职业性、学历性两种属性。“双证课程”应纳入国家职业资格培训包；其建设必须以国家职业资格为指导，积极发挥行业组织的作用；围绕“双证课程”的开发与施行，必须对相关课程进行改革。同时，要处理好课程开发方法、资源建设、资源应用的评价与管理等问题。 展开更多
关键词 双证制度 双证课程 就业导向 课程结构 职业院校 课程开发
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体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径 被引量：46
9
作者 王乐 熊明亮 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第1期104-110,共7页
基于布鲁纳认知结构学习理论、皮亚杰建构主义理论和杜威经验活动论,对体育课结构化技能教学的内涵与应用路径进行探析。结构化技能教学的内涵强调摒弃单个知识技能教学,倡导以两个或以上的内容或手段组合学练方式设计层次感和关联性突... 基于布鲁纳认知结构学习理论、皮亚杰建构主义理论和杜威经验活动论,对体育课结构化技能教学的内涵与应用路径进行探析。结构化技能教学的内涵强调摒弃单个知识技能教学,倡导以两个或以上的内容或手段组合学练方式设计层次感和关联性突出的体育教学课堂,用体育活动展示和比赛形式呈现。提出体育课结构化技能教学的应用路径:(1)课程目标贯彻体育学科核心素养的理念和诉求;(2)课程内容反映体育学科的基本结构,在活动和比赛中学以致用;(3)课程实施创设复杂运动情境,鼓励发现和探究学习;(4)课程评价指向运动技能深度学习的表现性评价。 展开更多
关键词 学校体育 结构化教学 课程结构 核心素养
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专业化教师教育课程的理论样态与基本结构 被引量：31
10
作者 柳海民 史宁中 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第10期72-77,共6页
课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教... 课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教育的课程体系应由以专业教育为主线转向以课程为中心；课程的实施与管理应由学年学分制转向学分制；课程样态应由线性单向转变为现代教育理念下以服务学生为主旨的网状有向课程结构。 展开更多
关键词 理论样态 基本结构 教师教育 课程体系 教师专业化
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课程改革视野下的教师教学能力结构 被引量：36
11
作者 王宪平 唐玉光 《集美大学学报（教育科学版）》 2006年第1期27-32,共6页
体现时代特征的新一轮课程改革给教学带来了革命性的变化,深刻影响着教师的教学能力结构,并赋予其新的内涵。在反思了传统教学存在统一化、知识化、灌输化和教条化的基础上,揭示了新课程教学不确定性、选择性、民主性和创新性的特点,进... 体现时代特征的新一轮课程改革给教学带来了革命性的变化,深刻影响着教师的教学能力结构,并赋予其新的内涵。在反思了传统教学存在统一化、知识化、灌输化和教条化的基础上,揭示了新课程教学不确定性、选择性、民主性和创新性的特点,进而提出与新课程实施相适应的教师教学能力结构。 展开更多
关键词 课程改革 传统教学 教学能力 结构
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我国安全工程本科专业培养方案之比较分析 被引量：40
12
作者 牛金成 许放 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2007年第5期83-88,共6页
基于比较的视角对我国安全工程本科专业的培养方案从培养目标、培养模式、课程结构3个方面进行分析,发现其中存在的问题有:专业设置单一,涉及面窄;培养目标雷同,难以凸显办学特色;课程离散性大,人本位课程缺失;开设院校单一,集中在工程... 基于比较的视角对我国安全工程本科专业的培养方案从培养目标、培养模式、课程结构3个方面进行分析,发现其中存在的问题有:专业设置单一,涉及面窄;培养目标雷同,难以凸显办学特色;课程离散性大,人本位课程缺失;开设院校单一,集中在工程类院校。提出改进和完善培养方案的建议:在涉及安全问题较多的领域设置安全专业,设置更多的安全类本科专业;培养目标要多元化,以满足不同行业、领域对安全科技人才的需求;规范安全工程本科专业,降低课程的离散度;加强安全思维与意识训练等人本位课程的开设,真正实现安全问题的核心是人的安全,主张培养综合能力型(通用型)的安全科技人才;在综合性高校开设安全类专业、安全类课程、安全类选修课程。 展开更多
关键词 安全工程 本科 培养方案 培养目标 培养模式 课程结构
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高职院校课程体系建设基本特征与构想 被引量：35
13
作者 楼一峰 《职业技术教育》 2005年第12期48-50,共3页
分析高职院校课程体系建设基本特征,提出高职院校在学科建设、课程设置等方面应有的自主权,使学校课程体系适应经济社会发展要求;课程内容要影响人才培养和学生素质提高;开放的课程总量要有利于学生自主选择课程;课程教学过程和回应教... 分析高职院校课程体系建设基本特征,提出高职院校在学科建设、课程设置等方面应有的自主权,使学校课程体系适应经济社会发展要求;课程内容要影响人才培养和学生素质提高;开放的课程总量要有利于学生自主选择课程;课程教学过程和回应教学与社会、生产实践相结合问题.所有这一切,都不应因学校规模极度扩张而导致课程评价与管理效果的减弱. 展开更多
关键词 高职院校 课程体系 特征 课程结构
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普通高校体育课程结构板块设计的理论研究 被引量：31
14
作者 金慧娟 陆长青 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期96-98,共3页
根据普通高校培养全面发展的复合型人才的方向,以及教育部在2002年8月颁布与实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,以课程论、系统论和方法论等基本理论为依据,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为本,素质... 根据普通高校培养全面发展的复合型人才的方向,以及教育部在2002年8月颁布与实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,以课程论、系统论和方法论等基本理论为依据,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为本,素质提高为中心来统摄课程结构板块设计的思路。对普通高校体育课程结构板块进行系统的设计,从而构筑体育课内教学(常规性课程)、课外体育活动(拓展性课程)、校外体育活动(开放性课程)等三个板块共同组成的体育课程整体结构。通过对本文的研究,为我国普通高校体育课程结构的改革与发展提供参考依据。 展开更多
关键词 普通高校 课程结构 板块设计 体育课程 理论研究
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简论高等职业教育的课程结构 被引量：27
15
作者 刘彦文 《职业技术教育》 北大核心 2003年第22期40-43,共4页
课程结构包括层次结构和类型结构。从层次结构方面分析,高职课程应是符合学生实际的高等教育课程。从类型结构方面分析,高职课程应注意处理好人文型与科技型、理论型与实践型、传承型与创新型、必修型与选修型、分科型与综合型、基础型... 课程结构包括层次结构和类型结构。从层次结构方面分析,高职课程应是符合学生实际的高等教育课程。从类型结构方面分析,高职课程应注意处理好人文型与科技型、理论型与实践型、传承型与创新型、必修型与选修型、分科型与综合型、基础型与拓展型、本土化与国际化等多对范畴的关系,做到各范畴内的课程类型结构搭配合理、相互支撑、体现特色。 展开更多
关键词 高等职业教育 课程结构 层次结构 类型结构 教学
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新农科背景下传统农学专业人才培养面临的问题及对策——基于8校人才培养方案的文本分析 被引量：33
16
作者 侯琳 肖湘平 江珩 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2021年第10期165-172,共8页
新农科建设是当前我国高等农业教育人才培养体系革新的主要着力点,为农业人才培养指明了方向与任务.农学专业作为农科领域的传统专业,承担着为我国农业现代化发展培养人才的重要任务.结合新农科建设对人才培养的新要求,选取我国8所农业... 新农科建设是当前我国高等农业教育人才培养体系革新的主要着力点,为农业人才培养指明了方向与任务.农学专业作为农科领域的传统专业,承担着为我国农业现代化发展培养人才的重要任务.结合新农科建设对人才培养的新要求,选取我国8所农业高校农学专业人才培养方案为研究对象,借助Nvivo11软件对其进行质性研究,采用统计方法从培养目标体系、课程结构体系和实践教学环节3个维度分析发现:当前传统农学专业人才培养目标体系与急需建设的新农科核心素养不符,课程结构体系对高质量农业人才培养的支撑度不够,实践教学环节与高速发展的产业技术结合不够紧密.对此提出新农科人才培养应结合未来农业发展特点和高校自身特色确立培养目标;细化培养要求,实施分阶段人才培养;注重多学科交叉融合,重构课程结构,并提出了基于我国“三农”发展前瞻和农业技术前沿改进实践教学体系的建议. 展开更多
关键词 新农科 农学专业 人才培养 培养目标 课程结构 实践教学
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我国学前教育课程结构现状分析 被引量：31
17
作者 张娜 陈佑清 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期63-67,共5页
本研究以湖北武汉市、荆州市,江苏南京市的15所幼儿园为调查对象,通过访谈、观察和内容分析等方法,深入了解了目前我国幼儿园课程结构的实际情况。调查结果显示,我国的幼儿园课程结构存在课程门类过多、课时比例超量等问题,这些问题反... 本研究以湖北武汉市、荆州市,江苏南京市的15所幼儿园为调查对象,通过访谈、观察和内容分析等方法,深入了解了目前我国幼儿园课程结构的实际情况。调查结果显示,我国的幼儿园课程结构存在课程门类过多、课时比例超量等问题,这些问题反映出目前我国多元化的学前教育课程结构仍然处于起步阶段。要解决幼儿园课程结构中存在的问题,幼儿园既要确立科学的学前课程理念,又要调整学前教育的课程结构。 展开更多
关键词 学前教育 课程结构
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如何理解学生的“全面发展” 被引量：21
18
作者 周庆元 胡绪阳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期34-37,共4页
学生的全面发展是教育的根本目标,但长期以来,由于对学生全面素质结构认识不够完整清晰,以致教育活动系统诸如目标系统、课程系统、教学系统和管理评价系统都有缺失。“四格”素质结构理念对学生全面素质作了新的认识,即学生(作为人)有... 学生的全面发展是教育的根本目标,但长期以来,由于对学生全面素质结构认识不够完整清晰,以致教育活动系统诸如目标系统、课程系统、教学系统和管理评价系统都有缺失。“四格”素质结构理念对学生全面素质作了新的认识,即学生(作为人)有待发展的全面素质由体格、心格、智格、行格“四格”组成,“四格”各自以自身独特的内涵而存在,又互相交融,不可分割。“四格”理念旨在构建面向学生全面素质发展的课程体系。 展开更多
关键词 “全面发展” 理解学生 教育活动系统 全面素质 根本目标 素质结构 目标系统 课程系统 评价系统 教学系统 结构理念 课程体系 素质发展 认识 缺失 为人
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新时期信息技术背景下汉语国际教育新思路 被引量：31
19
作者 郑艳群 《国际汉语教学研究》 2015年第2期26-33,共8页
新时期信息技术最突出的方面是互联网技术及围绕互联网技术的云计算、大数据和物联网等技术。本文从新信息技术视角,审视其对汉语国际教育的冲击,展现其所引发的汉语课程结构变化,阐述其在汉语教学目标和学习需求、教学形态和教学流程... 新时期信息技术最突出的方面是互联网技术及围绕互联网技术的云计算、大数据和物联网等技术。本文从新信息技术视角,审视其对汉语国际教育的冲击,展现其所引发的汉语课程结构变化,阐述其在汉语教学目标和学习需求、教学形态和教学流程等方面所产生的深刻影响。本文认为,面对新形势,应拓展围绕新信息技术的基础理论和教学应用研究;在汉语教学与技术深度融合的基础上,把汉语国际教育体系重构问题提上议事日程。 展开更多
关键词 信息技术 汉语教学 课程结构 教学体系
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信息化环境下体育教学有效性及提高策略 被引量：29
20
作者 金红珍 《河北体育学院学报》 2016年第2期43-48,共6页
运用文献资料法和逻辑分析法,基于当前互联网发展形势分析了体育教学信息化的必要性,在此基础上提出了信息化环境下提高体育教学有效性的途径。认为,应该依托学校现代化的信息技术教学设施,从体育课程的教学材料、评测材料、管理信息等... 运用文献资料法和逻辑分析法,基于当前互联网发展形势分析了体育教学信息化的必要性,在此基础上提出了信息化环境下提高体育教学有效性的途径。认为,应该依托学校现代化的信息技术教学设施,从体育课程的教学材料、评测材料、管理信息等方面入手,优化体育课程资源;通过树立信息化的体育教学理念、制订信息化的教学目标、优化体育教学的课堂教学结构、选择媒体传播方式、发展信息化的体育教学评价方法与技术,不断优化体育教学时间结构;从教师、学生、教学内容和教学环境几个方面,对体育教学空间结构进行重组与改造。 展开更多
关键词 信息化 体育教学 有效性 课程资源 时间结构 空间结构
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