期刊文献+
共找到269篇文章
< 1 2 14 >
每页显示 20 50 100
创新素养:21世纪核心素养5C模型之三 被引量:96
1
作者 甘秋玲 白新文 +5 位作者 刘坚 魏锐 马利红 徐冠兴 刘妍 康翠萍 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第2期57-70,共14页
创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括... 创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。 展开更多
关键词 21世纪核心素养5C模型 创新素养 创新人格 创新思维 创新实践
下载PDF
大学生创造力特点的研究 被引量:54
2
作者 罗晓路 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期168-172,共5页
运用问卷法对我国八大行政区10所不同类型学校的1008名大学生进行调查研究。从创造性思维和创造性人格多侧面认识大学生创造力的特点,研究发现:大学生有较强的创造潜能,突出表现为创造性人格富有挑战性;创造性思维核心品质的新颖性表现... 运用问卷法对我国八大行政区10所不同类型学校的1008名大学生进行调查研究。从创造性思维和创造性人格多侧面认识大学生创造力的特点,研究发现:大学生有较强的创造潜能,突出表现为创造性人格富有挑战性;创造性思维核心品质的新颖性表现突出,创造性思维能力的典型表现中投射未来、评估力和通感特点较为明显;专业类别对大学生创造力的发展有显著影响,艺术类大学生的创造力较为突出,社科类大学生的创造力较差;大学生创造性人格和创造性思维的年级差异明显。 展开更多
关键词 大学生 创造力 创造性思维 创造性人格
下载PDF
大学生心理健康、创造性人格与创造力关系的模型建构 被引量:54
3
作者 罗晓路 林崇德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第5期1031-1034,共4页
通过问卷法对我国八大行政区10所不同类型学校的1043名大学生进行调查研究。从创造性思维和创造性人格多侧面认识大学生创造力的特点,从医学模式以及人格角度了解大学生心理健康的状况,在此基础上,借助现代统计技术———结构方程模型,... 通过问卷法对我国八大行政区10所不同类型学校的1043名大学生进行调查研究。从创造性思维和创造性人格多侧面认识大学生创造力的特点,从医学模式以及人格角度了解大学生心理健康的状况,在此基础上,借助现代统计技术———结构方程模型,揭示心理健康、个性和创造力之间的关系;将创造力作为内源潜变量,心理健康和创造性人格作为外源潜变量,三者构成的结构模型是可以接受的,该模型表明,大学生的创造力受其创造性人格和心理健康的积极影响。 展开更多
关键词 大学生 心理健康 创造性人格 创造力 结构方程模型
下载PDF
研究性学习是创造性学习 被引量:34
4
作者 史学芳 王爱玲 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第9期41-44,共4页
研究性学习是在实施素质教育过程中 ,经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。在研究性学习活动过程中 ,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究 ,通过类似... 研究性学习是在实施素质教育过程中 ,经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。在研究性学习活动过程中 ,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究 ,通过类似于科学研究的学习活动方式 ,帮助学生在接受学习的同时 ,形成一种对知识主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式 ,从而改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式 ,对于培养学生创新精神和实践能力 ,充分开发学生的潜能 ,形成学生的创造性人格特征、创造思维方式、创造意识、创造技能 ,使学生成为全面发展的创造性人才 ,从而实现素质教育育人目标 。 展开更多
关键词 研究性学习 发现学习 创造性学习 素质教育 学习方式
下载PDF
大学生创造力特征的调查与分析 被引量:42
5
作者 周治金 杨文娇 赵晓川 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期78-82,共5页
对武汉地区4所重点高校453名大学生的问卷调查结果表明:大学生创造力特征主要包括寻根究底、独具匠心、笃学不倦、特立独行、安于现状、孜孜以求,以及思维的敏锐性、思维的灵活性和直觉思维等9个因素。不同学科的大学生在一些创造力特... 对武汉地区4所重点高校453名大学生的问卷调查结果表明:大学生创造力特征主要包括寻根究底、独具匠心、笃学不倦、特立独行、安于现状、孜孜以求,以及思维的敏锐性、思维的灵活性和直觉思维等9个因素。不同学科的大学生在一些创造力特征因素上存在显著差异,文科和工科大学生的创造力特征得分较高,医科和理科大学生的创造力特征得分较低。不同性别的大学生在特立独行和安于现状因素上存在显著差异。 展开更多
关键词 创造力特征 创造性人格 创造性思维 大学生 调查分析 武汉 重点高校
原文传递
儿童青少年的创造性人格发展特点的研究 被引量:43
6
作者 聂衍刚 郑雪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期356-361,共6页
本研究以《威廉姆斯创造性个性倾向测验》为测验工具,以372 9名(9~1 9岁)学生为研究对象,考察了儿童青少年的创造性人格发展的特点及影响因素。研究发现:儿童青少年创造性人格的发展存在阶段性;单亲家庭与双亲家庭的学生在创造性人格... 本研究以《威廉姆斯创造性个性倾向测验》为测验工具,以372 9名(9~1 9岁)学生为研究对象,考察了儿童青少年的创造性人格发展的特点及影响因素。研究发现:儿童青少年创造性人格的发展存在阶段性;单亲家庭与双亲家庭的学生在创造性人格水平上没有差异;女生在创造性人格的总水平以及冒险性、想象力维度的得分显著高于男生;不同类型学校学生的创造性人格水平在各个学段都存在差异,并存在不同的发展趋势,其中重点学校学生创造性人格的变化方向是向下的,其显著的下降发生在初高中之间。 展开更多
关键词 创造性人格 儿童青少年 发展特点 个性倾向 威廉姆斯 影响因素 人格发展 发展存在 单亲家庭 存在差异 发展趋势 重点学校 学生 阶段性 冒险性 总水平 想象力 测验 女生 学段 高中
下载PDF
学生创新能力发展的整体设计与策略组合 被引量:40
7
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期21-28,58,共9页
学生创新能力的培养对于国家发展、个体发展至关重要,其核心任务是让学生个体具有创新性思维、创新型人格。有利于创新能力发展的环境条件包括教育目标、过程、制度等方面。应把培养学生的创新能力作为教育的优先目标,通过开设思维课程... 学生创新能力的培养对于国家发展、个体发展至关重要,其核心任务是让学生个体具有创新性思维、创新型人格。有利于创新能力发展的环境条件包括教育目标、过程、制度等方面。应把培养学生的创新能力作为教育的优先目标,通过开设思维课程、改进教育方法等举措培养学生的发散性思维、聚合性思维、批判性思维等思维技能,激发和培养学生对于创新的兴趣、爱好等创新型人格,改革教育评价与教育管理体制机制,为学生创新能力培养提供制度保障。 展开更多
关键词 创新能力 创新型人格 教育目标 教育制度 课程
原文传递
工作-家庭支持对员工创造力的影响探讨 被引量:28
8
作者 王永丽 张智宇 何颖 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第12期1651-1662,共12页
采用问卷调查法,以773对上级-下属配对数据为样本,探讨了工作-家庭支持对员工创造力的影响及其内在作用机制。结果表明,在我国文化背景下,工作-家庭支持由组织支持、领导支持、情感性支持和工具性支持四个因素组成,其中组织支持和领导... 采用问卷调查法,以773对上级-下属配对数据为样本,探讨了工作-家庭支持对员工创造力的影响及其内在作用机制。结果表明,在我国文化背景下,工作-家庭支持由组织支持、领导支持、情感性支持和工具性支持四个因素组成,其中组织支持和领导支持统称为工作领域支持,情感性支持和工具性支持统称为家庭领域支持;工作投入中介工作领域支持对员工创造力的影响;创造性人格在工作投入与员工创造力关系之间起调节作用。 展开更多
关键词 工作-家庭支持 工作投入 创造性人格 员工创造力
下载PDF
儿童创造性人格的研究新进展 被引量:28
9
作者 刘文 李明 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第3期64-67,共4页
儿童创造性人格的研究已成为当前发展心理学的研究热点之一。已有研究揭示,创造性人格是智力因素与非智力因素的统一,呈现出多维度、多特质的结构;不同创造性人格类型倾向的个体存在差异性的创造潜能,其发展特征和表现侧重点受多种因素... 儿童创造性人格的研究已成为当前发展心理学的研究热点之一。已有研究揭示,创造性人格是智力因素与非智力因素的统一,呈现出多维度、多特质的结构;不同创造性人格类型倾向的个体存在差异性的创造潜能,其发展特征和表现侧重点受多种因素影响。对儿童创造性人格的研究有助于了解儿童人格、社会性及创造力等方面的发展本质和因果机制,同时也为其培养提供理论依据和实践指导,文章从创造性人格结构、发展特点及其影响因素进行了述评,并提出了新的研究思路和未来研究展望。 展开更多
关键词 儿童 创造性人格 类型倾向 发展特点
下载PDF
创新精神、创造性人格及其培养 被引量:22
10
作者 石国兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2002年第3期72-75,共4页
创新精神由创新意识、质疑与批判、探索与求实、冒险与牺牲、坚韧与宽容等成分构成 ;创造性人格由创造性个性倾向、创造性自我意识、创造性心理特征所构成。培养创新精神和创造性人格必须营造有利于创造的社会氛围、学校组织氛围和教学... 创新精神由创新意识、质疑与批判、探索与求实、冒险与牺牲、坚韧与宽容等成分构成 ;创造性人格由创造性个性倾向、创造性自我意识、创造性心理特征所构成。培养创新精神和创造性人格必须营造有利于创造的社会氛围、学校组织氛围和教学氛围。 展开更多
关键词 创新精神 创造性人格 创新意识 自我意识 教学氛围 批判精神
下载PDF
体育对创造性人格中非智力因素的培养 被引量:22
11
作者 谢翔 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第4期55-56,共2页
创造性人格中非智力因素对人的创造力的表现和发挥具有决定性意义。体育运动在培养人的创造性人格中非智力因素方面具有重要的作用。
关键词 体育 创造性人格 非智力因素 创造力
下载PDF
薪酬公平感、创造性人格对员工创造性绩效的影响 被引量:23
12
作者 李鹏 张剑 杜斑 《管理评论》 CSSCI 北大核心 2017年第11期106-115,共10页
员工创造性绩效是否受到薪酬公平感与创造性人格的影响,是企业人力资源管理中值得关注的问题。研究以来自北京7家IT制造及软件类企业的员工作为被试,自我决定理论为基础框架,采用实证研究的方法,探讨了薪酬公平感、创造性人格与员工创... 员工创造性绩效是否受到薪酬公平感与创造性人格的影响,是企业人力资源管理中值得关注的问题。研究以来自北京7家IT制造及软件类企业的员工作为被试,自我决定理论为基础框架,采用实证研究的方法,探讨了薪酬公平感、创造性人格与员工创造性绩效三者的关系及影响路径。结果发现:(1)薪酬公平感、心理需要满足均正向影响员工创造性绩效;(2)心理需要满足在员工薪酬公平感与创造性绩效之间起部分中介作用;(3)创造性人格以心理需要满足为完全中介调节薪酬公平感对创造性绩效的影响。并对研究结果的管理意义进行了讨论。 展开更多
关键词 薪酬公平感 创造性人格 创造性绩效 有中介的调节
原文传递
独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感与创造力的关系 被引量:22
13
作者 贾绪计 林崇德 李艳玲 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第1期60-67,共8页
创造力研究是国内外学者共同关心的重要课题之一。独立自我建构是指个体在多大程度将自己视为独特个体,它对创造力具有预测作用。但以往研究者较少探讨独立自我建构影响创造力的机制。为此,本研究以894名励耘学院实验班和常规教学班大... 创造力研究是国内外学者共同关心的重要课题之一。独立自我建构是指个体在多大程度将自己视为独特个体,它对创造力具有预测作用。但以往研究者较少探讨独立自我建构影响创造力的机制。为此,本研究以894名励耘学院实验班和常规教学班大学生为被试,采用问卷调查法考察了独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感和创造力之间的关系。结果发现:(1)女生在创造力的流畅性和灵活性上显著高于男生,在新颖性上无显著差异;实验班学生创造力水平明显高于常规教学班;大二学生的创造力水平高于大一和大三;班级类型和年级在创造力上有交互作用。(2)创造性人格在独立自我建构和创造力关系中起完全中介作用,在独立自我建构和创意自我效能感的关系中起部分中介作用。而且这些作用机制不受性别、班级类型和年级的影响。 展开更多
关键词 独立自我建构 创造性人格 创意自我效能感 创造力
下载PDF
创造性人格的研究模式及其问题 被引量:15
14
作者 邹枝玲 施建农 《北京工业大学学报(社会科学版)》 2003年第2期93-96,共4页
分析了国内外已有的关于创造性人格的理论及实践研究,总结出目前关于创造性人格研究的主要模式,即:个体差异的研究、时间一致性的追踪研究和创造性人格的结构研究。并在此基础上讨论了目前这3种研究模式中存在的问题。
关键词 创造力 创造性人格 个体差异
下载PDF
创新教育与青少年创造心理素质的培养 被引量:20
15
作者 张大均 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第1期22-27,共6页
创新教育已成为我国教育界关注的热点问题。实施创新教育是 2 1世纪教育面临的必然选择 ,这是因为知识经济时代呼唤创造性人才 ,培养和造就高素质创造性人才是世界各国共同关注的问题 ,我国社会经济的发展和素质教育的实施客观上要求实... 创新教育已成为我国教育界关注的热点问题。实施创新教育是 2 1世纪教育面临的必然选择 ,这是因为知识经济时代呼唤创造性人才 ,培养和造就高素质创造性人才是世界各国共同关注的问题 ,我国社会经济的发展和素质教育的实施客观上要求实施创新教育。创新教育的基本目标是培养青少年的创造性思维能力、创造性表现能力和创造人格等创造心理素质。培养青少年的创造心理素质应从教育观念的转变 ,学校创新环境的创设 ,创造性教师队伍的培养 ,青少年创新精神创新能力创造人格的培养 ,实施创造性教学等方面进行。 展开更多
关键词 创新教育 青少年 心理素质 创造力 创造人格 教师 教学 创造性思维能力 创造性表现能力 能力培养 学校环境
下载PDF
母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响:教养方式的中介作用 被引量:21
16
作者 舒曾 贺琼 +3 位作者 李晓敏 张晶 张月寒 方晓义 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期276-284,共9页
以来自两所幼儿园的331名幼儿的母亲为研究对象,使用威廉斯创造性人格倾向量表、父母压力量表和教养方式与维度问卷来考察母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响,以及教养方式在其中的中介作用。研究发现:(1)幼儿创造性人格得分处于中等水... 以来自两所幼儿园的331名幼儿的母亲为研究对象,使用威廉斯创造性人格倾向量表、父母压力量表和教养方式与维度问卷来考察母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响,以及教养方式在其中的中介作用。研究发现:(1)幼儿创造性人格得分处于中等水平,与幼儿年龄、家庭社会经济地位显著正相关;(2)母亲的养育压力、专制教养方式与幼儿创造性人格显著负相关,母亲的权威教养方式与幼儿创造性人格显著正相关;(3)控制幼儿年龄与家庭社会经济地位影响后,母亲的权威教养方式在其养育压力对幼儿创造性人格的影响中起到部分中介作用。 展开更多
关键词 创造性人格 养育压力 教养方式 幼儿 母亲
原文传递
创造性认知风格、创造性人格与创造性思维的关系 被引量:16
17
作者 张洪家 汪玲 张敏 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期51-57,共7页
对315名初中生施测Kirton适应–创新认知风格问卷、Williams创造性倾向量表和Torrance创造性思维测验任务,以考察创造性认知风格、创造性人格与创造性思维之间的关系。相关分析表明,在创造性认知风格中,效率性、规则性均与创造性思维呈... 对315名初中生施测Kirton适应–创新认知风格问卷、Williams创造性倾向量表和Torrance创造性思维测验任务,以考察创造性认知风格、创造性人格与创造性思维之间的关系。相关分析表明,在创造性认知风格中,效率性、规则性均与创造性思维呈显著负相关;在创造性人格中,冒险性、好奇心及挑战性均与创造性思维显著正相关。回归分析进一步表明,在创造性认知风格中,创新性、效率性分别正向、负向预测创造性思维,在创造性人格中,好奇心正向预测创造性思维;对回归系数的逐步检验发现,创新性维度通过创造性人格而对创造性思维具有间接的积极影响。结构方程模型结果则显示,创新性维度、规则性维度以创造性人格为中介分别对创造性思维发生间接的积极、消极影响。可见,创新认知风格有利于创造性思维,而适应认知风格不利于创造性思维;创造性人格有利于创造性思维;创造性人格在创造性认知风格与创造性思维之间具有一定的中介作用,创新性认知风格通过创造性人格而促进创造性思维,规则性认知风格通过创造性人格而抑制创造性思维。 展开更多
关键词 创造性认知风格 创造性人格 创造性思维
下载PDF
“学习共同体”与创新人格的培养——《思想道德修养》课程建设的实践与思考 被引量:13
18
作者 邵龙宝 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期90-93,共4页
“学习共同体”是了解和掌握学生思想状况和心理特征的有效方法和途径,其文化精神气息和氛围的内涵是:独立的个性意识、公平竞争观念和文化开放视野;科学的、理性的、主体性的、创造性的、智性主体精神与德性主体精神的有机统一,科学技... “学习共同体”是了解和掌握学生思想状况和心理特征的有效方法和途径,其文化精神气息和氛围的内涵是:独立的个性意识、公平竞争观念和文化开放视野;科学的、理性的、主体性的、创造性的、智性主体精神与德性主体精神的有机统一,科学技术理性与人文精神的辩证统一。学习共同体通过让每一个学生都参与到教学中来,通过师生和生生之间的互动学会认识自我、学会学习、学会创造,从而有利于《思想道德修养》课程改变教师讲、学生听的“一言堂”的被动教学模式,有利于学生创新人格的形成。 展开更多
关键词 思想道德修养 课程建设 学习共同体 创新人格
原文传递
创造性人格对员工创新行为的影响 被引量:16
19
作者 于海云 向娇娇 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2019年第2期72-80,共9页
基于特质激活理论,探索了创造性人格对员工创新行为的影响。通过对8家企业343份配对问卷的实证分析,得到如下研究结论:创造性人格对员工的创新行为具有显著的正向影响;工作意义感部分中介了创造性人格对员工创新行为的影响;变革型领导... 基于特质激活理论,探索了创造性人格对员工创新行为的影响。通过对8家企业343份配对问卷的实证分析,得到如下研究结论:创造性人格对员工的创新行为具有显著的正向影响;工作意义感部分中介了创造性人格对员工创新行为的影响;变革型领导对创造性人格与员工创新行为的关系起显著的调节作用;工作意义感部分中介了变革型领导对创造性人格与员工创新行为间关系的调节作用。 展开更多
关键词 特质激活理论 创造性人格 员工创新行为 工作意义感 变革型领导
下载PDF
大学生创造力倾向与人格特征的关系研究 被引量:16
20
作者 侯日霞 《济宁医学院学报》 2010年第2期130-132,共3页
目的探讨大学生创造力倾向和人格特征的关系。方法采用EPQ和威廉斯创造力倾向量表对180名大学生进行问卷调查。结果(1)人格的内外向维度与冒险性、好奇性、想象力、挑战性、创造力总分均呈显著正相关;神经质与想象力呈显著正相关;精神... 目的探讨大学生创造力倾向和人格特征的关系。方法采用EPQ和威廉斯创造力倾向量表对180名大学生进行问卷调查。结果(1)人格的内外向维度与冒险性、好奇性、想象力、挑战性、创造力总分均呈显著正相关;神经质与想象力呈显著正相关;精神质与好奇性、挑战性呈显著负相关。(2)内外向对创造力总分以及创造力各维度均有显著的正向预测作用;神经质能正向预测想象力;精神质可以负向预测好奇性和挑战性。(3)大学生创造力越高,越外向,精神质倾向越弱。结论大学生的创造力倾向与人格特征的关系密切。 展开更多
关键词 创造力倾向 人格特征 大学生
下载PDF
上一页 1 2 14 下一页 到第
使用帮助 返回顶部