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基础教育学校体育课程内容选择及价值取向的演变与诉求 被引量:53
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作者 殷荣宾 季浏 蔡赓 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期81-86,共6页
依据新中国成立后的时代发展脉络以时间节点为顺序,对学校体育课程价值取向进行梳理,以明确学校体育课程内容选择取向的嬗变过程。研究认为,体育课程内容的选择取向与课程价值取向存在共济关系,经历了4个演进阶段:强调体育课程为国家服... 依据新中国成立后的时代发展脉络以时间节点为顺序,对学校体育课程价值取向进行梳理,以明确学校体育课程内容选择取向的嬗变过程。研究认为,体育课程内容的选择取向与课程价值取向存在共济关系,经历了4个演进阶段:强调体育课程为国家服务的社会本位;融合体质与技能教育的学科本位;"健康第一"指导下的多元课程价值;以"学生发展为中心"的学生本位。体育核心素养是我国学校体育进一步深化改革的价值指向,基于核心素养构建体育课程内容的价值诉求包括尊重学生的主体性;回归学生的生活世界;强调课程内容的衔接性与结构化。 展开更多
关键词 基础教育 体育 学校体育 课程 课程内容 价值取向 核心素养
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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养 被引量:39
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作者 桑海英 《佳木斯职业学院学报》 2017年第4期356-357,共2页
英语阅读课教学对培养学生的综合语言运用能力具有重要作用,是提高学生的英语学科素养的重要途径。教师要引导学生阅读有效题材,加深文本理解;关怀个体差异分层教学,提升学生的语言能力和学习能力;提取关键信息,升华学生的情感;阅读后... 英语阅读课教学对培养学生的综合语言运用能力具有重要作用,是提高学生的英语学科素养的重要途径。教师要引导学生阅读有效题材,加深文本理解;关怀个体差异分层教学,提升学生的语言能力和学习能力;提取关键信息,升华学生的情感;阅读后的提升活动展现英语学科的核心素养。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 核心素养
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核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究 被引量:35
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作者 李涛 《教育教学论坛》 2020年第12期314-315,共2页
随着新课改的不断推进,核心素养逐步成为教学的关键词。初中作为九年义务教育的重要阶段,当前仍存在不少不符合核心素养的问题。对学生而言,初中数学具有不可替代的基础作用。文章首先简单介绍核心素养对构建初中高效课堂的意义,随后给... 随着新课改的不断推进,核心素养逐步成为教学的关键词。初中作为九年义务教育的重要阶段,当前仍存在不少不符合核心素养的问题。对学生而言,初中数学具有不可替代的基础作用。文章首先简单介绍核心素养对构建初中高效课堂的意义,随后给出高效课堂构建中存在的问题及其解决对策,以此供相关人士进行交流、参考。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 高效课堂构建策略
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初中数学课堂中学生核心素养的培养策略 被引量:34
4
作者 林志强 《教育教学论坛》 2018年第44期249-250,共2页
在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生"关键能力",有利于促进初中数学教学改革。而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发展。基于此,笔者认为:初中数学教师应当立足... 在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生"关键能力",有利于促进初中数学教学改革。而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发展。基于此,笔者认为:初中数学教师应当立足核心素养理念,不断改革创新教学手段,培养学生核心素养,全面提升学生综合素质。 展开更多
关键词 初中数学 核心素养 培养对策
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小学生语文核心素养调查研究:问题分析与改进建议——以吉林省C市五年级小学生为调查对象 被引量:32
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作者 李广 程丽丽 计宇 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第2期219-223,共5页
本研究以吉林省C市的五年级小学生为研究对象,对小学生语文核心素养状况进行调查。通过对调查结果的分析发现,小学生语文核心素养发展存在着语文知识学习水平整体不高、在不同知识学习上发展不均衡、男女生语文核心素养发展水平差异显... 本研究以吉林省C市的五年级小学生为研究对象,对小学生语文核心素养状况进行调查。通过对调查结果的分析发现,小学生语文核心素养发展存在着语文知识学习水平整体不高、在不同知识学习上发展不均衡、男女生语文核心素养发展水平差异显著、语文核心素养发展存在两极分化的倾向四方面问题,并提出了相应的改进建议。 展开更多
关键词 语文 核心素养 小学生 改进建议
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核心素养导向下的中小学武术教育的思考 被引量:32
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作者 王海鸥 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期460-464,共5页
为践行21世纪教育部提出的关于培养学生"核心素养"的课改理念,立足学生的身心发展和社会需要,培养全面发展的新时代学生,采用文献资料法、专家访谈法、走访调查法等研究方法,首先剖析了当前中小学武术教育存在的问题,然后针... 为践行21世纪教育部提出的关于培养学生"核心素养"的课改理念,立足学生的身心发展和社会需要,培养全面发展的新时代学生,采用文献资料法、专家访谈法、走访调查法等研究方法,首先剖析了当前中小学武术教育存在的问题,然后针对问题指出了中小学武术教育的核心理念,重点列举了武术教育在培养学生核心素养中的3大优势。并提出了基于核心素养的中小学武术教育实施策略,以期中华武术实现其在学校的当代教育价值。 展开更多
关键词 核心素养 中小学武术 教育
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海淀区中小学人工智能教育发展之路 被引量:32
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作者 马涛 赵峰 +1 位作者 王有学 高洁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期128-132,共5页
《新一代人工智能发展规划》和高中2017版《信息技术课程标准》提出了在中小学进行人工智能教育的要求。海淀区的人工智能教育注重学科方向性,注重人工智能教育的核心内容与核心素养定位,注重基于人工智能核心内容的课堂活动设计,注重... 《新一代人工智能发展规划》和高中2017版《信息技术课程标准》提出了在中小学进行人工智能教育的要求。海淀区的人工智能教育注重学科方向性,注重人工智能教育的核心内容与核心素养定位,注重基于人工智能核心内容的课堂活动设计,注重基于人工智能思维方式的课堂活动组织实施,努力建设出方向正确、核心内容突出、具有海淀特色的人工智能教育课程体系,促进海淀区中小学人工智能教育健康发展。 展开更多
关键词 人工智能教育 学科核心素养 课堂结构
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地方高校“新工科”人才培养的应然定位、实然困境与必然选择 被引量:22
8
作者 胡国宝 戴锐 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第3期156-160,共5页
"新工科"建设已然成为当下高等工程教育的基本趋势。"新工科"人才培养也构成高校人才培养的重要内容。地方高校在"新工科"建设中,在"新工科"人才培养中既面临与众不同的挑战,也面对后发而起的... "新工科"建设已然成为当下高等工程教育的基本趋势。"新工科"人才培养也构成高校人才培养的重要内容。地方高校在"新工科"建设中,在"新工科"人才培养中既面临与众不同的挑战,也面对后发而起的机遇。地方高校"新工科"下的人才培养,与以往的工程人才培养,存在一定的差异,体现在培养目标定位、教学过程定位、工程实践定位、素质能力定位,这些应然的定位则是社会需求导向下"新工科"人才培养的新要求。然而,受制于以往人才培养的定位、理念、模式与方法的地方高校"新工科"人才培养的实然困境,与"新工科"人才培养的新要求存在明显的差距,体现为人才培养目标同质化、教学教师中心化、产教融合地位边缘化、核心素质能力被弱化。聚力"新工科"人才培养是地方高校人才培养、学科建设、科学研究、社会服务的新起点、立足点、交叉点和发力点。培养目标错位设置、学生中心理念确立、产教需求深度融合、核心素养全面培育应该成为地方高校"新工科"人才培养的必然选择。 展开更多
关键词 地方高校 “新工科” 人才培养 学生中心理念 产教深度融合 核心素养
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核心素养导向下的中学历史教学三着力点——以“评价秦始皇”一课为例 被引量:20
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作者 田春苗 范英军 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第1期42-46,共5页
核心素养导向下的中学历史教学提倡三个着力点,即培养历史学科核心素养是教学目标;创设具体情景,提出挑战性问题是前提;自主探究,合作学习是方法。以"评价秦始皇"一课为例,探讨中学历史教学围绕这三个着力点展开的途径和步骤。
关键词 中学历史 核心素养 历史解释 自主探究 合作学习
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指向核心素养:儿童问学课堂的意蕴 被引量:19
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作者 潘文彬 《江苏教育研究》 2016年第4期20-24,共5页
"核心素养"是学生成为他自己、变成他自己的最为关键的内涵特质,是儿童终身持续发展的DNA。它是经由后天教育而习得的。这就意味着课程教学要以核心素养为圆心来展开。儿童问学课堂是指向核心素养的形成和发展的,学生永远站... "核心素养"是学生成为他自己、变成他自己的最为关键的内涵特质,是儿童终身持续发展的DNA。它是经由后天教育而习得的。这就意味着课程教学要以核心素养为圆心来展开。儿童问学课堂是指向核心素养的形成和发展的,学生永远站在课堂的中央。问学课堂,以"问"为特征,以"学"为核心,以"活动"为载体,是启迪心智、怡然有趣、自然有法的课堂。 展开更多
关键词 核心素养 问学课堂 自主学习 自我生长
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基于初中化学核心素养的教学策略研究 被引量:15
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作者 周丽 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2018年第6期60-62,共3页
在化学教学中运用学科育人功能,培养学生核心素养是素质教育的要求,对提升学生的综合能力素质具有重要意义。重视化学学科和其他学科的不同之处,培养学生核心素养的化学教学策略可以从规范使用化学语言、树立化学基本观念、培养化学学... 在化学教学中运用学科育人功能,培养学生核心素养是素质教育的要求,对提升学生的综合能力素质具有重要意义。重视化学学科和其他学科的不同之处,培养学生核心素养的化学教学策略可以从规范使用化学语言、树立化学基本观念、培养化学学习能力、重视化学实验能力、培养化学价值观念几方面入手,引导学生用微观的视角看待物质结构和变化、用特定的语言进行表达、用实验的方法探究知识,全方位地提升学生的化学核心素养。 展开更多
关键词 初中化学 核心素养 教学策略
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数学核心素养在初中课堂教学中的培养途径探析 被引量:15
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作者 兰爱爱 吴利敏 《湖州师范学院学报》 2018年第8期111-116,共6页
数学核心素养的培养旨在使学习者在学习数学后,具备适应个人终身发展和社会发展需要的综合能力与必备品质.为发展学生的数学核心素养,在课堂案例教学中,"以实导学",在情景引入中渗透数学抽象能力;"以问促学",在问... 数学核心素养的培养旨在使学习者在学习数学后,具备适应个人终身发展和社会发展需要的综合能力与必备品质.为发展学生的数学核心素养,在课堂案例教学中,"以实导学",在情景引入中渗透数学抽象能力;"以问促学",在问题互动中培养数学建模、数据分析能力;"以动求真",在合作交流中发展逻辑推理、数学运算能力;"以思善己",在自主探究中提升直观想象能力. 展开更多
关键词 数学 核心素养 课堂教学
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初中生物学科核心素养的培养策略研究 被引量:14
13
作者 李运书 《科教导刊》 2018年第18期138-139,共2页
初中生物核心素养是通过初中生物学知识的学习,逐步养成关注个人发展和社会发展的必备品格和关键能力。以初中生物学科为例,从生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等方面阐述生物学科核心素养的培养策略,以期为生物学课堂教学改革... 初中生物核心素养是通过初中生物学知识的学习,逐步养成关注个人发展和社会发展的必备品格和关键能力。以初中生物学科为例,从生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等方面阐述生物学科核心素养的培养策略,以期为生物学课堂教学改革提供理论参考。 展开更多
关键词 初中生物 核心素养 课堂教育 培养策略
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高校师范生专业综合实践教学模式研究——基于教师专业核心素养培养视角 被引量:13
14
作者 杨晓平 胡贵勇 汪先平 《遵义师范学院学报》 2019年第3期116-120,共5页
师范生处于教师教育一体化进程的初始环节,其教师专业核心素养的培养和发展在整个教师教育一体化进程中起着基础性和引领性的关键作用。构建一个科学可行的专业综合实践教学模式是有效培养师范生教师专业核心素养的重要路径。高师院校... 师范生处于教师教育一体化进程的初始环节,其教师专业核心素养的培养和发展在整个教师教育一体化进程中起着基础性和引领性的关键作用。构建一个科学可行的专业综合实践教学模式是有效培养师范生教师专业核心素养的重要路径。高师院校可通过“四位一体”的动态实践体系,孕育师范生的教育专业信念与情怀;打造“研学一体化”模式,生长师范生的教育研究意识与专业能力;生成“造血式”非正式学习模式,统整师范生的教师专业知识。 展开更多
关键词 师范生 教学模式 实践体系 研学模式 核心素养
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核心素养标准下小学语文群文阅读标准化教学策略探究 被引量:9
15
作者 李荣霞 《中国标准化》 2023年第2期191-193,共3页
随着新课改的不断推进和深入,教育部门对学科核心素养越来越重视,学生能否具备较强的核心素养对其日后成长和发育有着重要意义,因此小学语文教师在平时的群文阅读标准化教学中要对小学生的核心素养进行全面的培养和教育,确保学生在学习... 随着新课改的不断推进和深入,教育部门对学科核心素养越来越重视,学生能否具备较强的核心素养对其日后成长和发育有着重要意义,因此小学语文教师在平时的群文阅读标准化教学中要对小学生的核心素养进行全面的培养和教育,确保学生在学习语文阅读知识的过程中形成较强的核心素养,这对提高学生语文成绩有着重要意义。为此,本文提出了小学语文群文阅读标准化教学中培养学生核心素养的有效策略。 展开更多
关键词 小学语文 核心素养 群文阅读 标准化教学
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关于核心素养背景下高中历史教学的思考 被引量:12
16
作者 赵紫薇 《佳木斯职业学院学报》 2018年第10期107-107,109,共2页
伴随着我国新课改的不断深化与发展,科学合理地发展学生的核心素养有助于推动着新课程改革发展步伐。因此在实际的高中历史教学中,历史教师如何积极的以历史核心素养去引领学生进行有效的历史学习发人深省。因此本文通过对核心素养的背... 伴随着我国新课改的不断深化与发展,科学合理地发展学生的核心素养有助于推动着新课程改革发展步伐。因此在实际的高中历史教学中,历史教师如何积极的以历史核心素养去引领学生进行有效的历史学习发人深省。因此本文通过对核心素养的背景下,如何有效的提高高中历史教学作出了相关阐述,希望本文的论述,对于高中历史教师的教学有所帮助。 展开更多
关键词 高中历史教学 核心素养 思考 策略
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指向核心素养培育的语文深度教学研究 被引量:12
17
作者 郑新丽 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2019年第1期72-77,共6页
指向核心素养培育的语文深度教学,主张全面关照语言、思维、审美和文化,反对知识的强制灌输、思维的机械训练、审美的牵强附会和文化的贴标签式渗透。为了让课堂教学达到深度,教师就应该合理确定教学目标,深刻解读语文教材,精心创设教... 指向核心素养培育的语文深度教学,主张全面关照语言、思维、审美和文化,反对知识的强制灌输、思维的机械训练、审美的牵强附会和文化的贴标签式渗透。为了让课堂教学达到深度,教师就应该合理确定教学目标,深刻解读语文教材,精心创设教学情境,有效构建对话关系,合理实施评价反馈。惟其如此,语文深度教学才能在中小学获得长足发展,学生的核心素养和学习能力也才能够在深度参与中获得可持续性的提高。 展开更多
关键词 核心素养 语文 深度教学
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核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略 被引量:12
18
作者 张瑜 《创新创业理论研究与实践》 2020年第12期51-52,共2页
在核心素养理念的指引下,高中数学教学应当注重学生创新思维的培养。该文结合课堂教学中存在的现实问题,从优化教学环境和注重日常养成两个方面阐述了教学策略。在优化环境方面,注重尊重学生思维发展规律,鼓励思考;构建和谐的课堂教学关... 在核心素养理念的指引下,高中数学教学应当注重学生创新思维的培养。该文结合课堂教学中存在的现实问题,从优化教学环境和注重日常养成两个方面阐述了教学策略。在优化环境方面,注重尊重学生思维发展规律,鼓励思考;构建和谐的课堂教学关系,实现高效互动。在日常养成方面,提出要关注动向,提高学生的观察能力;思维体操,激发学生的数学想象能力;多角度思考,提升学生思维发散能力。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 创新思维 合作探究
原文传递
新时代培养高职学生核心素养的重要性和策略研究 被引量:12
19
作者 杨智勇 《重庆电子工程职业学院学报》 2018年第4期73-76,共4页
党的十九大以来,面对高职院校发展的诸多问题,必须紧扣新时代特点,不断学习新时代的精神内涵,并将其运用到实践中去。学生发展是高职院校思想政治教育所追求的重要目标,培养学生核心素养是新时代赋予高职院校的重要使命,在学习中思考、... 党的十九大以来,面对高职院校发展的诸多问题,必须紧扣新时代特点,不断学习新时代的精神内涵,并将其运用到实践中去。学生发展是高职院校思想政治教育所追求的重要目标,培养学生核心素养是新时代赋予高职院校的重要使命,在学习中思考、实践中研究和构建符合新时代特征的人才培养模式,方可满足人民日益提升的优质高职教育需求。 展开更多
关键词 新时代 高职学生 核心素养 重要性 策略
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基础教育阶段学生核心素养的内涵、特性与培育条件 被引量:12
20
作者 陈坤 《教育与教学研究》 2017年第6期80-84,共5页
基础教育阶段学生核心素养的提出是对"培养什么样的人"这一问题的探索与解答,基础教育阶段学生的核心素养由"双基""问题解决""科学思维"为指向的三个层面的素养构成,具有时代性与生长性、基础... 基础教育阶段学生核心素养的提出是对"培养什么样的人"这一问题的探索与解答,基础教育阶段学生的核心素养由"双基""问题解决""科学思维"为指向的三个层面的素养构成,具有时代性与生长性、基础性与个体性、多维性与整体性、实践性与高迁移性等特性。核心素养的培育应遵循以培养完整的人为方向、以德育为核心、以终身学习和未来需求为导向的教育理念。提高教师专业化是培育学生核心素养的关键;学生学习力形成是核心素养培育的内驱力;教育评价改革是核心素养培育的保障;实践互动是核心素养养成路径;合力育人是学生核心素养培育的场域环境。 展开更多
关键词 学生 核心素养 内涵 特性 培育条件
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