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5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系
被引量：
18
1
作者
王彦
苏彦捷
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第4期639-646,共8页
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6...
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。
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关键词
错误信念理解
复制式心理理论
解释性心理理论
失言理解
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职称材料
5～8岁儿童对模糊信息具有多重解释的理解
被引量：
9
2
作者
王彦
苏彦捷
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007年第1期158-161,共4页
参照Carpendale和Chandler的实验范式，研究儿童对于“人们可能对同样信息给出不同解释”这一现象的理解。考察5～8岁儿童的解释性心理理论的发展。结果表明。5岁儿童不能理解心理过程的解释性，认为同样的信息只有一种合理的解释。从6...
参照Carpendale和Chandler的实验范式，研究儿童对于“人们可能对同样信息给出不同解释”这一现象的理解。考察5～8岁儿童的解释性心理理论的发展。结果表明。5岁儿童不能理解心理过程的解释性，认为同样的信息只有一种合理的解释。从6岁开始，儿童才认识到，模糊信息可以有多种解释，但6、7岁时的这种理解并不完善，成绩随着任务要求而变化。8岁儿童才有比较稳定的解释性心理理论。
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关键词
解释性心理理论
复制式心理理论
错误信念理解
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职称材料
5-7岁儿童解释性心理理论的发展
被引量：
7
3
作者
徐伟
韩仁生
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2012年第2期207-210,共4页
目的:考察儿童解释性心理理论的发展。方法:基于Chandler和Lalonde的实验范式,对99名5-7岁儿童的错误信念和解释性心理理论进行了测量。结果:①错误信念理解不同于解释性心理理论,前者要早于后者出现,对后者来说是一种必要非充分条件;...
目的:考察儿童解释性心理理论的发展。方法:基于Chandler和Lalonde的实验范式,对99名5-7岁儿童的错误信念和解释性心理理论进行了测量。结果:①错误信念理解不同于解释性心理理论,前者要早于后者出现,对后者来说是一种必要非充分条件;②儿童的解释性心理理论出现较早,但发展速度缓慢,儿童获得稳定的解释性心理理论的关键年龄在7岁之后。结论:稳定的解释性心理理论在7岁之后获得。
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关键词
错误信念
复制式心理理论
解释性心理理论
Droodles
原文传递
题名
5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系
被引量：
18
1
作者
王彦
苏彦捷
机构
北京大学心理学系
出处
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第4期639-646,共8页
基金
国家自然科学基金(30770728)
北京市自然科学基金(7072036)资助项目
文摘
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。
关键词
错误信念理解
复制式心理理论
解释性心理理论
失言理解
Keywords
false
belief
understanding
copy
theory
of
mind
interpretive
theory
of
mind
faux
pas
understanding
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
5～8岁儿童对模糊信息具有多重解释的理解
被引量：
9
2
作者
王彦
苏彦捷
机构
北京大学心理学系
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007年第1期158-161,共4页
基金
教育部人文社会科学十五规划项目01JAXLX014。
文摘
参照Carpendale和Chandler的实验范式，研究儿童对于“人们可能对同样信息给出不同解释”这一现象的理解。考察5～8岁儿童的解释性心理理论的发展。结果表明。5岁儿童不能理解心理过程的解释性，认为同样的信息只有一种合理的解释。从6岁开始，儿童才认识到，模糊信息可以有多种解释，但6、7岁时的这种理解并不完善，成绩随着任务要求而变化。8岁儿童才有比较稳定的解释性心理理论。
关键词
解释性心理理论
复制式心理理论
错误信念理解
Keywords
interpretive
theory
of
mind
,
copy
theory
of
mind
,
false
belief
understanding
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
5-7岁儿童解释性心理理论的发展
被引量：
7
3
作者
徐伟
韩仁生
机构
滨州医学院医学人文学院基础心理学教研室
滨州医学院医学人文研究中心．山东烟台
曲阜师范大学教育科学学院
出处
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2012年第2期207-210,共4页
文摘
目的:考察儿童解释性心理理论的发展。方法:基于Chandler和Lalonde的实验范式,对99名5-7岁儿童的错误信念和解释性心理理论进行了测量。结果:①错误信念理解不同于解释性心理理论,前者要早于后者出现,对后者来说是一种必要非充分条件;②儿童的解释性心理理论出现较早,但发展速度缓慢,儿童获得稳定的解释性心理理论的关键年龄在7岁之后。结论:稳定的解释性心理理论在7岁之后获得。
关键词
错误信念
复制式心理理论
解释性心理理论
Droodles
Keywords
False
belief
copy
theory
of
mind
Interpretive
theory
of
mind
Droodles
分类号
R395.1 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系
王彦
苏彦捷
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008
18
下载PDF
职称材料
2
5～8岁儿童对模糊信息具有多重解释的理解
王彦
苏彦捷
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007
9
下载PDF
职称材料
3
5-7岁儿童解释性心理理论的发展
徐伟
韩仁生
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2012
7
原文传递
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