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题名重新发现屈尔佩:二重心理学思想的演进轨迹与启示
被引量：1
- 1
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作者
陈巍
郭本禹
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机构
南京师范大学心理学系
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出处
《心理学探新》
CSSCI
2010年第6期8-11,共4页
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文摘
屈尔佩二重心理学思想旨在调和冯特的内容心理学与布伦塔诺的意动心理学,是心理学史上第一次整合心理学自然科学取向与人文科学取向的尝试。文章基于对屈尔佩二重心理学思想演进轨迹的具体分析,尝试厘清其与内容心理学体系之间的继承关系与改良缘由,探究其走近意动心理学的理论动因。最后,从主要贡献和局限两方面来重新发现屈尔佩二重心理学思想的意义与启示。
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关键词
屈尔佩
二重心理学
内容心理学
意动心理学
调和
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Keywords
Külpe
dual psychology
content psychology
act psychology
reconciliation
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名意动心理学与内容心理学争论之始末
被引量：1
- 2
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作者
段碧花
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机构
怀化学院大学生心理健康教育咨询中心
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出处
《西昌学院学报（社会科学版）》
2012年第1期77-79,共3页
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文摘
意动心理学和内容心理学之争是心理学史上的第一次争论。争论主要围绕心理学的研究对象、研究方法和心理的分类等方面展开。争论始于布伦塔诺对冯特心理学理论的几方误解,终而促成试图解决争论的二重心理学的产生。
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关键词
意动心理学
内容心理学
冯特
布伦塔诺
二重心理学
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Keywords
Act psychology
content psychology
Wundt
Brentano
Dual psychology
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名内容抑或意动——浅析西方心理学史上第一次思想之争
被引量：1
- 3
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作者
吴佳男
刘晶晶
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机构
山东师范大学教育科学学院
西北工业大学自动化学院
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出处
《济宁师范专科学校学报》
2006年第1期94-96,共3页
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文摘
冯特与布伦塔诺的内容心理学与意动心理学之争对20世纪的心理学影响巨大。冯特认为心理学应该应用实验的方法研究心理现象的内容,而布伦塔诺认为心理学应该应用反省来观察心理活动的过程。冯特认为心理元素只有两类:感觉和情感,布伦塔诺则把心理现象分为表象、判断、爱憎三类。
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关键词
内容心理学
冯特
意动心理学
布伦塔诺
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Keywords
content psychology
wundt
act psychology
Buentano
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分类号
B84-09
[哲学宗教—基础心理学]
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题名意动心理学与内容心理学之比较
- 4
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作者
管延华
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机构
广东教育学院教育系
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出处
《广东教育学院学报》
2003年第4期43-46,共4页
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文摘
布伦塔诺和冯特关于意动与内容之争开创了随后的构造主义和机能主义对立之先河,对20世纪的心理学影响巨大。冯特认为心理学的研究对象是感觉、情感等心理或意识经验的内容,而布伦塔诺则认为心理学的研究对象是心理及其活动,即意动;冯特把自然科学的实验法融进传统的内省法,而布伦塔诺认为意动是心理活动过程,要以反省来加以观察;冯特从心理元素是个简单的心理过程的基础上提出情感三度说,布伦塔诺根据意动指向对象的不同方式,将心理现象分为表象、判断、爱憎三类。
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关键词
意动心理学
内容心理学
构造主义
机能主义
研究对象
布伦塔诺
冯特
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Keywords
act psychology
Buentano
content psychology
Wundt
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分类号
B84-3
[哲学宗教—心理学]
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题名六届师范生心理健康档案研究
- 5
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作者
崔立中
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机构
沈阳大学师范学院教育系
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出处
《沈阳教育学院学报》
2001年第2期14-17,共4页
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基金
辽宁省"九五"教育科学规划课题"面向 2 1世纪素质教育者心理素质的测验研究"
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文摘
本文分析研究了六届师范生SCL -90心理健康档案 ,通过总体水平的比较 ,反映出师范生心理健康水平略高于国内青年组常模 ;通过性别比较 ,反映出师范男生心理健康水平略低于女生 ;通过测验内容的比较 ,反映出师范生所存在的心理健康问题依次为 :强迫、人际敏感、偏执、敌对、焦虑、忧郁、恐怖、躯体化、精神病性、其他 ;通过前后测的发展比较 ,反映出一定的教育影响可以提高师范生的心理健康水平。
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关键词
心理健康档案
男生
女生
师范教育
学生
中国
心理健康教育
心理健康水平
性别差异
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Keywords
average of psychological health
content of psychological(health)
development of psychological health
sex difference of psychological health
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分类号
G655.5
[文化科学—教育学]
G657.9
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题名浅析大学生心理健康教育的内容
被引量：1
- 6
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作者
张雪骄
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机构
长春工程学院
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出处
《吉林省教育学院学报》
2010年第12期12-13,共2页
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文摘
近年来,从媒体报道中,我们了解到大学生作为特殊的社会群体也存在很多的问题。因此,对大学生的心理健康教育已经提上了日程。心理健康教育的目的是使大学生具备健康的人格,所以从一定意义上说心理健康教育也就是健康人格教育。我们从五个方面来阐释健康人格教育的内容。认知教育、道德教育、情绪,情感教育、挫折教育和现实案例教育。
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关键词
心理健康教育内容的依据
健康人格
心理健康教育内容
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Keywords
the bases of mental health education
healthy personality
the content of psychological health education t
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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