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非口腔医学专业的口腔科学教学改革探讨 被引量：9
1
作者 张旭 汪饶饶 +5 位作者 唐小山 陆立彦 朱磊 房莉 张睿 徐远志 《口腔材料器械杂志》 2016年第1期47-50,共4页
口腔科学是临床医学教育课程体系的组成部分,其课程设置是为培养综合性医学人才服务。而目前在国内非口腔医学专业的口腔科学临床教学实践中显现出一些问题。为提高口腔科学课程教学的质量和水平,本文对口腔科学的课程内容及教学方法的... 口腔科学是临床医学教育课程体系的组成部分,其课程设置是为培养综合性医学人才服务。而目前在国内非口腔医学专业的口腔科学临床教学实践中显现出一些问题。为提高口腔科学课程教学的质量和水平,本文对口腔科学的课程内容及教学方法的改革进行探讨。 展开更多
关键词 合并交叉教学 直观教学法 口腔科学 教学改革
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直观教学法在口腔正畸教学中的应用 被引量：7
2
作者 邹道星 卢钰 +1 位作者 王增全 李霞 《中国美容医学》 CAS 2020年第5期150-152,共3页
目的:研究直观教学法在口腔正畸教学中的应用及其效果。方法:以佛山科学技术学院口腔医学专业大四学生80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采取直观教学法,对照组采取传统教学法。以理论考试和调查问卷的方式对两组... 目的:研究直观教学法在口腔正畸教学中的应用及其效果。方法:以佛山科学技术学院口腔医学专业大四学生80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采取直观教学法,对照组采取传统教学法。以理论考试和调查问卷的方式对两组的教学效果进行评估。结果:实验组理论成绩为(84.5±4.0)分,高于对照组的(73.5±6.5)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示95%的学生对直观教学法满意。结论:在口腔正畸学教学中采用直观教学法提高了学生分析问题的能力,培养了临床思维,加强了理论与临床结合的能力,取得了满意的教学效果,值得在口腔正畸教学中推广。 展开更多
关键词 直观教学法 口腔正畸学 合并交叉教学 以问题为导向的教学方法 以病例为引导的教学方法
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非口腔医学专业医学生口腔医学教学方法的探索 被引量：7
3
作者 吕亚林 曹莹 +5 位作者 臧滔 余兰 左健 倪雪岩 董坚 王京 《中华医学教育杂志》 2010年第1期91-93,共3页
首都医科大学附属北京安贞医院口腔科在多年的非口腔医学专业口腔医学教学中，逐步总结经验，以美国哈佛大学公共卫生学院医学教学理论“合并交叉教学”为依据，设计出口腔医学直观教学法。在教学过程中将学生随机分组，分别采用直观教... 首都医科大学附属北京安贞医院口腔科在多年的非口腔医学专业口腔医学教学中，逐步总结经验，以美国哈佛大学公共卫生学院医学教学理论“合并交叉教学”为依据，设计出口腔医学直观教学法。在教学过程中将学生随机分组，分别采用直观教学法和传统教学法进行授课，对教学效果进行评估分析，总结了在非口腔医学专业的口腔医学教学中运用直观教学法的经验和体会，提出在今后教学活动中进一步完善直观教学法的举措。 展开更多
关键词 非口腔医学专业 口腔医学 合并交叉教学 直观教学法 教学方法
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直观教学法在非口腔医学专业口腔修复教学改革中的应用 被引量：5
4
作者 张旭 秦嘉若 +5 位作者 解路杨 祁胜财 岳静 唐凤勤 唐小山 徐远志 《口腔材料器械杂志》 2019年第1期50-54,共5页
目的初步评价在非口腔医学专业口腔修复教学中直观教学法的教学效果。方法以南京医科大学和南通医学院临床专业五年制、七年制学生59名为研究对象,分为直观教学法组(DVT,30名)和传统教学法组(LBL,29名),选取《口腔科学》中口腔修复内容... 目的初步评价在非口腔医学专业口腔修复教学中直观教学法的教学效果。方法以南京医科大学和南通医学院临床专业五年制、七年制学生59名为研究对象,分为直观教学法组(DVT,30名)和传统教学法组(LBL,29名),选取《口腔科学》中口腔修复内容为本次研究授课内容,通过考试成绩和问卷调查方式对2组的教学效果进行评价。结果 2组理论考试成绩的差异无显著性意义(P>0.05),但在问卷调查评分上,直观教学组优于传统教学法组,其差异有统计学意义(P<0.01)。结论直观教学法应用于非口腔医学专业口腔教学中,能够提高学生学习兴趣与主动性、增强理论与临床联系的能力、改善教学效果。 展开更多
关键词 传统教学法 直观教学法 合并交叉教学 口腔修复学
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