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儒家德育的普世品质与实践模式 被引量：1
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作者 魏冰娥 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期12-21,共10页
儒家德育实践分为伦理化的实践与政治化的实践。儒家德育的伦理化实践发挥着和世界宗教传统同样的处世育人功能,而儒家德育的政治化实践在东方模式的古代封建体制中真实地存在过。儒家德育实践具有面向国际的普世品质。具有普世品质的... 儒家德育实践分为伦理化的实践与政治化的实践。儒家德育的伦理化实践发挥着和世界宗教传统同样的处世育人功能,而儒家德育的政治化实践在东方模式的古代封建体制中真实地存在过。儒家德育实践具有面向国际的普世品质。具有普世品质的儒家德育在国际上有三种典型的实践模式:一是越南的东方模式,这种模式以礼文社会丰富越南民族精神与政治实践;二是新加坡的中西合并模式,这种模式在伦理实践中,通过《儒家伦理》与《弟子规》教育,促进"新加坡人"的塑造与"物质主义"困境的解救;三是欧美的西方模式,这种模式首先在学术研究上完成了由东亚实践研究向欧美实践研究的转变,继而在德育实践上建构起合自我与社会于一体的自我实现及情智双修的德育模式。越南实践可观照儒家德育实践自身,新加坡实践可显现儒家德育实践的现代化,而欧美实践则可拓宽儒家德育实践的视野,三者共同启发并展示着儒家德育实践的未来。 展开更多
关键词 儒家德育 儒家德育实践 普世品质 越南实践 新加坡实践 欧美实践
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