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论数学课堂教学与评价的核心要素——以高中导数概念课为例 被引量:24
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作者 曹广福 张蜀青 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期17-20,共4页
评价数学课堂教学的核心要素是:是否挖掘出促使概念或原理产生的实质性问题;是否创设了真实且具有重要价值的问题情境;是否具有对问题的科学思考与辨析;逻辑是否严密;计算是否准确;学生是否能理解并熟练运用概念与原理.
关键词 问题 核心要素 导数概念课 反思
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产学研深度融合创新联合体:概念衍生、特征类型与推进路径 被引量:1
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作者 张羽飞 孙祺 +1 位作者 李桂荣 原长弘 《科技进步与对策》 北大核心 2024年第10期150-160,共11页
产学研深度融合创新联合体是中国产学研实践的最新模式,是中国式创新在产学研方面的深刻体现,但学术界对这一新现象关注不足,难以有效推进中国式现代化情景下产学研深度融合创新联合体建设。鉴于此,以产学研深度融合创新联合体这一中国... 产学研深度融合创新联合体是中国产学研实践的最新模式,是中国式创新在产学研方面的深刻体现,但学术界对这一新现象关注不足,难以有效推进中国式现代化情景下产学研深度融合创新联合体建设。鉴于此,以产学研深度融合创新联合体这一中国产学研新实践现象为切入点,按照“概念衍生—特征类型—推进路径”分析框架进行逐层解构。首先,梳理产学研深度融合创新联合体政策演进和研究脉络,廓清产学研深度融合创新联合体概念内涵与外延;其次,归纳产学研深度融合创新联合体特征,并基于主导组织视角总结出4类典型的产学研深度融合创新联合体;再次,立足新时代高质量发展要求,为推进政产学研用深度融合新型创新联合体建设提出相关对策建议;最后,构建产学研深度融合创新联合体整合框架,并提出未来研究方向。研究结论有助于拓展产学研深度融合与创新联合体研究,并为中国政产学研各方推进产学研深度融合创新联合体建设提供实践启示。 展开更多
关键词 产学研深度融合创新联合体 概念衍生 特征类型 推进路径 理论框架
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日汉成语对比研究 被引量:1
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作者 王菲 刘旭宝 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2002年第4期113-116,共4页
成语言简意赅 ,寓意深刻 ,是人类语言宝库中的奇葩。中日两国文化交流源远流长 ,在成语的概念。
关键词 成语 中日两国 文化交流 共性 寓意 概念 差别 人类语言 变体 来源
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论九洲洼生态湿地公园概念性规划中概念的衍生 被引量:2
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作者 翟付顺 吕瑞霞 刘玮 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第11期5984-5985,共2页
通过对九洲洼生态湿地公园概念性规划中几个问题的论述,探讨了在公园概念性规划中,核心概念的衍生过程与途径。
关键词 九洲洼生态湿地公园 概念性规划 概念衍生
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俄罗斯语言语义学近30年发展的基本走向和趋势 被引量:1
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作者 蔡晖 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第2期70-75,共6页
近三十年来,俄罗斯语言语义学研究范式发生了一系列重要而显著的变化,从对语言生成机制的关注转向对语言进行解释,从形式-意义研究转向观念-现实研究,从同义关系转向多义关系,从对词义的清点到以语义衍生模式为依据的层级分布。这些变... 近三十年来,俄罗斯语言语义学研究范式发生了一系列重要而显著的变化,从对语言生成机制的关注转向对语言进行解释,从形式-意义研究转向观念-现实研究,从同义关系转向多义关系,从对词义的清点到以语义衍生模式为依据的层级分布。这些变化和转换虽不及"乔姆斯基革命"那么具有轰动效应,但却颠覆了一系列传统思想和观点,关注到以往忽视或无力探究的领域,为语言语义学研究开辟了新的领域,继续彰显俄罗斯语言学独树一帜的魅力。 展开更多
关键词 俄罗斯语言语义学 解释观 观念结构 多义词 语义衍生
原文传递
Concept Derivation in the Conceptual Planning of Jiuzhouwa Eco-Wetland Park
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作者 翟付顺 吕瑞霞 刘玮 《Journal of Landscape Research》 2010年第4期12-14,共3页
Through analyzing problems exist in the conceptual planning of Jiuzhouwa Eco-Wetland Park, the derivation process and approach of its core concepts were discussed.
关键词 Jiuzhouwa Eco-Wetland Park conceptual Planning concept derivation
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否定语言在高等数学中的运用
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作者 路体超 胡琴 《南京工业职业技术学院学报》 2005年第4期88-89,共2页
数学是逻辑性很强的一门学科,掌握逻辑运算中否定运算不仅可以扩充知识面,而且可以促进逻辑思维能力的提高。引导学生掌握否定语言的描述方法是教学过程中一项重要工作,文章就高等数学中常用的否定描述提出了一些看法。
关键词 概念 衍生 否定语言
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新时代背景下地方高校教师教学能力概念派生及问题研究
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作者 郭相春 郭云霞 +1 位作者 闫君沛 汪莉霞 《河南理工大学学报(社会科学版)》 2024年第1期103-107,共5页
高校教师作为影响人才培养效果的直接因素,其教学能力水平关系着地方高校教育质量。目前国内相关研究主要集中在教学能力的内涵、影响因素及提升策略上,但是研究尚未成熟,还存在综合教学能力与其他专项教学能力内涵混淆、提升路径千篇... 高校教师作为影响人才培养效果的直接因素,其教学能力水平关系着地方高校教育质量。目前国内相关研究主要集中在教学能力的内涵、影响因素及提升策略上,但是研究尚未成熟,还存在综合教学能力与其他专项教学能力内涵混淆、提升路径千篇一律等现实问题。因此,该研究以地方高校教师教学能力概念为核心,点明综合教学能力与其他专项教学能力间逻辑关系的同时,明晰关系路径,并在总结现存问题的基础上构建教学能力提升新策略,以期进一步提高地方高校教学质量。 展开更多
关键词 新时代 高校教师 教学能力 概念派生模型
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术语翻译中“形象理据性”的困难及其处理 被引量:2
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作者 杨海乐 陈家宽 《中国科技术语》 2018年第2期27-36,共10页
术语翻译是概念的跨文化对应所衍生的术语跨文化对应。术语翻译的困难通常存在于两个环节:(1)跨文化系统的形式对象客体/概念之间的对等,(2)(重)新定义的概念与(新造)术语之间的对应。基于术语翻译的三类情况(对原有概念所对应术语的翻... 术语翻译是概念的跨文化对应所衍生的术语跨文化对应。术语翻译的困难通常存在于两个环节:(1)跨文化系统的形式对象客体/概念之间的对等,(2)(重)新定义的概念与(新造)术语之间的对应。基于术语翻译的三类情况(对原有概念所对应术语的翻译、对衍生概念所对应术语的翻译、对新生概念所对应术语的翻译),以家族相似概念为支点,分析梳理了其中"形象理据性"的困难,然后以术语翻译的两种型式("概念对等+术语对应"和"概念引介+术语定名")为框架,探讨了相应的处理方式。 展开更多
关键词 家族相似概念 跨文化传播 术语对译 派生术语 语义衍生路径 语义透明 普通术语学
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